创建研究性综合实验平台的探索与实践

实验教学是培养当代大学生具有创新精神和实践能力的重要手段。研究性综合实验平台的构建作为实验教学改革的重要内容和特色体现,为材料成型与控制工程专业学生提供了成为创造性人才的成长阶梯。通过层次递进平台及研究能力的实战平台训练,使学生获得了从认识—实践—创新全方位的体验;而实验资源保障平台的构筑则成为学生完成这一训练过程的基本保证,为培养本科生创新精神和实践能力探索有效途径。     

大学物理实验研究性教学模式探索与实践

研究性教学是培养学生创新能力的重要途径,在多年的教学实践中,总结出了一套可操作性较强的大学物理实验研究性教学新模式.实践教学表明,该模式有助于提高学生的自主学习能力和科学研究意识.     

有机化学实验研究性教学的探索与实践

针对传统有机化学实验教学的不足,从研究性实验项目的来源、实施方法等方面对有机化学实验研究性教学进行了探索与实践,调动了学生的学习积极性,培养了学生的科研素养,增强了学生的创新意识与创新能力,取得了较好的教学效果。     

实验型研究性学习的实践与探索

20 0 0年最新修订的教学大纲的重要特点之一是将研究性学习纳入必修课 ,这是普通高中课程改革的重大突破。研究性学习是指依照科学研究的过程来学习科学内容 ,在获取科学知识的同时 ,体验、理解和应用科学研究方法 ,获取科学思维 ,体会科学过程 ,掌握解决问题能力的一种学习方法。研究性学习包括课题研究类和项目 (活动 )设计类 ,前者又包括调查研究、实验研究、文献研究。本文主要讨论有关实验型研究性学习。实验型研究性学习的研究课题往往起点高 (情境高于教材 )而落点低 (解决问题的基本技能、基本方法和基础理论直接或间接源于教材 ) ,…     

开发研究性实验培养创新能力的探索与实践

培养高素质创新型人才是高等学校的根本任务,高校实验室是培养学生创新思维和科学实践能力的重要基地.开发研究性实验,是培养学生综合素质和创新能力的有效措施.     

在分析化学实验改革中培养高师研究性实践型人才探索

分析化学实验改革中培养高师研究性实践型人才,可以从教学内容、教学模式以及实验考核方式等方面探讨分析化学实验的改革。研究型教学模式对学生的培养是多方面的。在实验课堂营造研究气氛,培养学生的创新意识,激发学习的主动性,建立团队意识,培养了学生科研论文写作能力。在化学实验中培养研究性实践型人才的模式值得推广,同时也需要时间、实验室、实验内容等具有开放性,促进相应管理制度的建立,在提高学生素质的同时也让教师得到进一步拓展。     

化工专业课研究性教学的探索与实践

针对新时期化工类专业创新人才培养对研究性教学构建与实施的需求,结合核心课程“化工原理”的教学目标、教学模式、教学活动和考评体系,进行了研究性教学的探索与实践,提出了“课前主动获取知识,课堂以问题为中心传授知识,课后研究性探究学习”的复合模式。实践结果表明,这种复合模式对逐步培养和提高学生创新思维与创新能力是行之有效的。     

探究性实验与研究性学习

研究性学习是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,探究性实验 是培养学生创新意识和实验能力的重要手段,它们过程是相通的。     

探究性实验与研究性学习

研究性学习是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,探究性实验是培养学生创新意识和实验能力的重要手段,它们过程是相通的。     

探究性实验与研究性学习

研究性学习是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,探究性实验是培养学生创新意识和实验能力的重要手段,它们过程是相通的.     

实验心理学研究性实验教学改革与实践

本文以建构主义学习理论为基础,总结了实验心理学实验教学改革的基本思路与成果,阐述了研究性实验教学策略,包括理论构思策略、成果表述策略、实验操作策略,并对这些教学策略的实施效果进行了评述。     

研究性学习的探索与实践

江泽民同志提出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育能否培养出具有创造精神和创造能力的新人,是当今素质教育的核心所在。而研究性学习就特别有利于培养学生的创造精神和创新能力。因此,我们进行了研究性学习的课题研究。     

在高中化学实验中开展研究性学习的实践与探索

研究性学习是学习中不可缺少的内容之一。以高中化学"制备乙烯的探究"课题为例,教师应从研究性学习问题的提出、研究性学习具体的实施过程以及研究性学习最后的收获等方面进行实践与探索,让学生积极参与研究性学习过程,提升学生的学科认知与操作技能。     

研究性学习课堂教学的探索与实践

研究性学习课堂教学的实践证明。开展研究性学习对提高学生的学习策略，培养学生的探究能力具有促进作用．可有效促进学生学习方式的转变。研究性学习课堂教学不但是可以实现的，而且明显优于传统的接受性学习方式。     

化学"研究性学习"的探索与实践

在化学“研究性学习”的实践过程中 ,我们把课题分为三大类 ,即实验探索、调查研究、科技创新。1　实验探索我们把教材中的一些疑难实验改为实验探索。实验过程中 ,引导学生会发现问题 ,然后针对存在的问题 ,课题小组展开讨论 ,提出改进方案 ,并通过实验验证。现以高二化学教材Ｐ 1 0 5苯跟溴的反应为例。该实验在操作过程中主要存在三个问题 :①严重的污染问题。②反应速率太快 ,不易控制。③生成的ＨＢｒ气体中混有少量Ｂｒ2 ,对ＨＢｒ中的溴检验造成干扰。前两个问题 ,各课题小组很快都能提出来。但第三个问题 ,学生一时发现不了 ,经过老…     

研究性学习的实验与探索

丰台二中从去年9月开始在高二年级进行研究性学习实验,确定了“中国加入世贸组织对北京电信业的影响”、“校园绿色照明系统”、“早餐与中学生”等18个课题。一年来,这些课题陆续开题、结题。同学们查阅资料,进行调查,走访专家学者,在一种全新的学习方式中体验到从未有过的感受。     

中学化学研究性实验探微

研究性实验就是运用一定的实验方法 ,创设不同的实验情景 ,探索某一化学反应的实质和规律 ,从而有力地解释客观事实的属性。为此 ,就应对一些化学反应从多方位、多层面进行深入研究。这种研究有利于培养学生思维的灵活性 ,克服在化学学习中受某些思维定势影响在解决化学问题时产生的障碍。研究性实验的意义和作用主要有以下几点 :第一 ,有效地促进学生理解和掌握化学知识 ,并能拓宽已知的 ,发现未知的化学知识。第二 ,切实地培养使用仪器、药品的技能 ,操作技能 ,记录实验的技能 ,特别是设计实验的能力。第三 ,深入地培养观察能力、思维能力…     

引导学生做好研究性物理实验

物理是以实验为基础的科学．观察、思考和实验是物理学研究的基本方法．整个物理学的发展史告诉我们．人类的物理知识来源于实践．特别是来源于科学实验的实践。而研究性物理实验，它要求学生在掌握基本实验原理的基础上．应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验。     

研究性学习的探索与实践

“研究性学习”是教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》综合实践活动领域中的一门独立的课程。是所有进入新课程的学校必须开设的，每一个学生必修的课程，三年共计15个学分。课程方案将研究性学习提高到如此重要的地位，如何开展研究性学习呢？下面是我们的一些粗浅的认识和具体做法。