蒙、汉大学生心理症状对人格特征、应对方式的回归分析

采用艾森克人格问卷(EPQ)、肖计划等编制的应对方式量表和症状自评量表(SCL-90)对内蒙古某本科院校621名蒙、汉大学生进行心理问卷调查。以期探讨蒙古族、汉族大学生心理症状对人格特征和应对方式的回归效应,筛选对心理症状有预测作用的因素。结果表明,人格特征中的神经质维度对蒙、汉大学生心理症状均有正向预测作用,其中对汉族男大学生心理症状的正向预测作用最为突出。应对方式对蒙、汉大学生心理症状的预测作用均不显著。从而说明影响蒙、汉大学生心理症状的因素具有多样性和复杂性。因此,塑造蒙、汉大学生健康人格,尤其是重视情绪稳定性的培养对提高大学生心理健康水平具有重要意义。     

体育专业大学生社会支持、应对方式和就业压力对心理健康的影响

目的:探讨社会支持、应对方式、就业压力与大学生心理健康的关系,为相关的干预研究提供科学依据。方法:采用社会支持评定量表、简易应对方式问卷、大学生就业压力问卷和症状自评量表(SCL-90)对河北省14所院校1 380(男928,女452)名体育专业大学生进行了调查。结果:结果表明积极应对方式对体育专业大学生的心理健康影响较大;消极应对方式与心理健康的相关不显著;就业压力与心理健康之间存在着显著相关;社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应。结论:体育专业大学生社会支持、就业压力和所采取的应对方式可以预测其心理健康水平。     

体育专业大学生心理健康状况的研究

本研究运用 SCL- 90 (症状自评量表 )对西安体院体育专业学生抽取样本 6 0人进行心理健康状况调查 ,并与普通大学生样本进行比较 ,结果表明 :1)按心理不适水平的五级评分标准 ,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平 :2 )体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异 ;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生 ;4 )体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。     

体育专业大学生心理健康状况的研究

本研究运用SCL-90(症状自评量表)对西安体院体育专业学生抽取样本60人进行心理健康状况调查．并与普通大学生样本进行比较,结果表明：1)按心理不适水平的五级评分标准,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平：2)体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生;4)体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。     

大学生心理健康状况调查研究

目的:研究分析烟台市大学生心理健康状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对烟台市555名大学生进行测试。结果:SCL-90各项因子得分至少有一项超过3分的大学生共70人。烟台市大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模。结论:烟台市大学生的心理问题主要集中在一年级和四年级,男女生心理问题的表现和程度也存在差异。     

球类运动干预对大学生心理健康影响的研究

针对我国高校大学生的心理健康现状,以球类选修课作为平台,在适宜运动量的基础上,实施"组合式"教学方法,对实验结果以身心症状自评量表(SCL-90)、运动量等级量表(PARS-3)进行量化和相关分析。结果证明:球类运动能够促进大学生的心理因子产生积极变化,其中躯体化、敌对和抑郁因子在干预前后有显著性差异,从而证明球类运动对大学生心理健康具有良好的促进作用。     

大学生心理健康与家庭功能的关系研究

了解大学生心理健康与家庭功能的关系。方法:采用家庭功能评定量表(FAD)和SCL-90症状自评量表对济宁学院160名学生进行调查,回收有效问卷129份。结果:大学生的心理健康的某些方面〔躯体化、强迫症状、人际关系敏感〕存在显著性别差异;家庭功能的某些方面(问题解决、情感介入、总的功能)与SCL—90症状自评量表某些因子(躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等)存在显著相关。     

积极情绪、心理弹性与心理健康的关系探讨

采用方便抽样的方法抽取郑州大学本科生60名,对其施测积极情感消极情感量表、成人心理弹性量表、SCL-90症状自评量表。结果显示,积极情绪与心理弹性呈显著正相关;积极情绪与SCL-90总分呈显著负相关;心理弹性与SCL-90总分也呈显著负相关;积极情绪、心理弹性对心理健康的综合解释率为31.9%。结论是积极情绪体验的增加、心理弹性的提高能够促进个体心理健康水平。     

体质弱势群体实施运动处方教学的实验研究

对体质弱势群体学生进行分阶段运动处方教学,观察身体素质和锻炼意识的变化,分析运动处方教学与正常体育教学对体质弱势群体学生心理方面的影响,运用症状自评量表（SCL-90）对郑州大学80名体质弱势大学生的心理健康进行研究,以期改善体质弱势大学生群体的心理健康。     

一例大学生广泛性焦虑障碍的案例报告

为大学生广泛性焦虑障碍的心理干预方法提供借鉴。方法:运用元认知干预技术进行干预。结果:干预前焦虑自评量表(SAS)的标准分67分,中度焦虑;症状自评量表(SCL-90)中部分因子呈阳性症状,如躯体化3.08,人际交往2.67,焦虑4.00等,经过11次心理咨询,基本达到了预期的咨询目标,求助者的SAS得分降到46分,没有焦虑症状。SCL-90量表中,躯体化1.91,人际交往1.52,焦虑1.80等。咨询结束半年后回访,显示咨询效果良好。结论对于广泛性焦虑障碍使用元认知干预技术的效果良好。     

运动处方对矫正大学生心理障碍效果的研究

经症状自评量表(SCL-90)测试选出5名患有较为严重心理障碍的大学生,以"(220-年龄±10) 60%～80%"为适宜的靶心率范围,采用健身12 min跑的方法练习10周.实验结果显示强迫因子、人际敏感因子、抑郁因子以及痛苦水平的得分比练习前有显著性降低,表明运动处方能有效改善大学生的心理状况,使大学生保持良好的心理健康.     

大学新生心理健康状况调查与对策分析

本次调查采用了《大学生人格问卷》(UPI)和《症状自评量表——SCL-90》,对4000余名2012级大一新生进行了心理健康调查。结果显示:2012级新生总体健康状况良好,在3979名参测学生中,筛选出可能有较明显心理问题的学生达120人左右,占参测学生的3.02%。根据UPI的筛选标准,在3953名参测学生中,第一类(可能有明显的心理问题)学生699人,占实测人数的17.68%。根据《症状自评量表-SCL-90》筛查标准,在3979名参测学生中,有心理困扰的学生1139人,占实测人数的28.63%,其中有中重度困扰的学生174人,占实测人数的4.37%。     

高职孤残大学生心理健康水平与就业心态的调查研究——以长沙民政职业技术学院为例

孤残大学生是高校学生中的一个特殊群体,运用症状自评量表（SCL-90）为研究工具,对孤残大学生的心理健康状况进行分析,结果发现残疾、孤儿大学生与全国常模相比,在强迫、人际关系、焦虑、抑郁等4个因子存在显著差异,基于此,提出了通过搭建三大训练平台达到帮助学生提升心理素质和就业心理品质的目的。     

网络游戏成瘾者的心理健康状况调查

随机抽取123名网络游戏玩家,采用网络游戏成瘾量表、症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查.结果显示网络游戏成瘾率为3.25%,且SCL-90测试躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等各因子与网络游戏成瘾具有显著相关.     

大学生心理健康与社会支持、应付方式的相关性研究

文章采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表(SSRS)和特质应付方式问卷(TCSQ),对南华工商学院1654名在校大学生进行集体测查和分析。结果:大学生心理健康水平偏低,SCL-90总均分的性别差异和城乡差异不显著;主观支持对心理健康的影响小于社会支持的其他因子,消极应付方式对心理健康各因子的影响大于积极应付方式;SCL-90各因子与TCSQ和SSRS中各因子(主观支持除外)表现出显著的正相关或负相关(p<0.01)。结论:社会支持与应付方式相互影响和作用,它们与大学生的心理健康状况密切相关,在高校心理卫生工作中应给予充分的重视。     

体育专业与非体育专业大学生心理健康状况调研

采用SCL-90症状自评量表对中北大学200名大学生进行心理健康状况调查并分析,结果表明：（1）大学生心理健康问题主要集中体现在人际关系敏感、强迫、忧郁和焦虑等方面;（2）体育专业学生心理问题明显低于非体育专业学生。     

健美操对女大学生心理健康的影响及其心理机制

探讨中小强度健美操锻炼对女大学生身体自尊、心境及其心理健康的影响,同时检验本实验提出的假设模型.用中小强度健美操锻炼对实验组被试连续干预10周,对照组实验期间不参加体育锻炼.与此同时,用身体自尊量表(PSPP)、心境量表(POMS)和心理症状自评量表(SCL-90)分别测量实验前后实验组和对照组被试身体自尊、心境及其心理健康水平,并进行统计分析.结果显示:实验组与被试在身体素质、身体自尊、疲劳、抑郁、TMD、强迫症状、SCL-90总均分上,3组之间存在显著差异.多重比较结果均显示,在身体素质、PSPP总分、疲劳、抑郁、TMD、强迫症状和总均分中,中小强度组优于对照组.在假设模型中,体育锻炼既可以直接影响心理健康,也可以通过心境间接地影响心理健康,或者同时通过身体自尊和心境间接地影响心理健康.结论:中小强度健美操锻炼有利于提高女大学生身体自尊、心境及其心理健康水平,体育锻炼对心理健康的影响有3条路径:一为体育锻炼直接影响心理健康;二为体育锻炼通过心境中介变量影响心理健康;三为体育锻炼通过身体自尊和心境路径影响心理健康.     

大学生“弱势群体”的心理障碍及正确引导

本文采用SCL-90症状自评量表对某高职院校贫困生的心理状态进行评量,并将SCL-90得分归纳为10个不同因子。结果显示,126名贫困生因子超出常模的学生有46人,占总人数的36.5%。贫困生心理状况与国内常模比较也存在显著差异。由此得出结论:贫困生心理障碍产生的因素多种多样,应采取正确的方式,引导他们成为人格健全、勇于受挫的积极者。     

有氧运动与心理干预对改善大学生体质健康的研究——以超重与肥胖人群为例

目的在于通过运动和心理健康干预辅以行为矫正来对超重和肥胖大学生进行干预,探讨超重和肥胖大学生身体素质及心理健康干预的方法和效果。采用心理症状自评量表(SCL-90)和大学生体质测试等研究工具,通过搜集、整理青岛农业大学422名超重和肥胖学生的体质健康测试数据,对肥胖和超重学生的心理健康水平与其体质状况的相关性进行了多重比较和分析,探讨系统的运动与心理干预对超重和肥胖大学生产生的效果及其机制,预防超重向肥胖转化和对既成肥胖的大学生进行运动与心理健康干预。     

西南地区大学生体育教学运动处方的实验研究

对西南地区在校师范女大学生220人进行了SCL-90症状自评量表、CSAI-2量表测试和形态、机能、身体素质、身体成分测试.结果显示:1、运动处方组和体育课组在人际关系、抑郁、焦虑和精神病性因子,阳性项目数和总均分,人际关系、自信心、抑郁、焦虑和精神病性因子的阳性率具有显著性差异,表明运动处方组的女大学生的心理健康水平好于体育课组女大学生;2、依运动处方锻炼后,体成分、身体素质和身体机能均有明显变化.