这里有乐于合作的好老师——葵园研伴的有故事的礼物

2012年11月20日,在中关村第一小学"葵园教师研究院""葵园学术坊——伙伴互助工程"启动仪式上,尚炜老师收到了一个特殊的礼物,一枚漂亮的小葫芦,或者说是一只优雅地回转脖颈的"小鹅".这枚小小的艺术品来自尚炜老师的葵园"研伴"梁小红老师.在主持人的邀请下,梁老师把这枚小葫芦的故事讲给了大家听.原来,这个葫芦是梁老师自家种的,因为长得干瘪,差点被扔掉,但是后来她无意中发现这个小葫芦歪歪扭扭的形状很像一只白鹅,于是就找来水粉和画笔,顺着葫芦自身的形状进行修饰,避其瑕疵,扬其特点.经过巧手装点,这个不起眼的小葫芦竟然摇身一变,成了一件人见人爱的工艺品.梁老师动情地说:"我选了很久才想到送这个小礼物给自己的‘研伴’,希望尚老师通过这个小葫芦的故事时刻提醒自己,面对学生也要有一双发现的眼睛,每个孩子都有他的闪光点,都有自己与众不同的一面,关键是我们如何引导,帮助每个学生成为最好的我."     

小学语文“展示台”的教学研究综述

小学语文"展示台"作为"语文园地"的一个小栏目,越来越受到老师们的关注。本文通过梳理小学老师对"展示台"教学的现状调查、编排特点、内容、作用及使用策略等方面的文献资料,以了解已有研究成果和发现问题,希望基于经验,而超于经验。     

浅谈生本教育中“小老师”的培养策略

本文主要研究在生本教育中"小老师"的培养策略,从四个方面作出阐述,一是以学生为中心的平等民主管理;二是民主选举各组小组长作为"小老师"的候选人;三是在常规工作中培训"小老师"的技能;四是让"小老师"在评价中得到超越。最后总结培养"小老师"的意义。     

老园丁 新陶子

作为从教四十一年老园丁的我,作为宁德市直福安退教协会长的我,首先对中国闽东陶研奖基金会的筹备小组成立表示祝福、祝贺。她是闽东陶研第一人郑圣惠老师在今年三月宁德市陶研工作会上提出:为表彰奖励“陶行知式的乡村教师”五百名而筹集资金。这个设想得到宁德市陶研会会长叶木全同志的肯定和具体指导;又得到远在海外的美国和尚释传扬、“小陶子”刘宗华同志热心陶研,无私奉献、慷慨解囊,鼎力相助。前后酝酿不过三个月,高效率办事就把局面打开。敦促凑效原因,那就是郑圣惠老师真情投入,真诚和热心服务所致。“榜样力量是无穷的”,受表彰奖…     

坐汽车

<正>一天,山羊老师对小动物们说:"后天我们要去研学旅行了,为了安全,我们可得遵守纪律。宝贝们,你们还有什么想说的吗?"不等老师说完,爱提问题的小兔说:"老师,我们要坐什么车呀?"山羊老师大笑着说:"正巧,我也想说这件事。我告诉大家吧,我们坐小轿车和小巴士,一辆小轿车可以坐5人,一辆小巴士可以坐7人。我们班有12名男生和13名女生,一共需要几辆小     

守望麦田 仰望星空

<正>崔雪梅老师曾和我一起共事于江苏省金湖县实验小学,我们都是数学教师,一起师从特级教师卢专文。我们既是同事,也是好友,更是研伴,常常共同研讨,同台展示,我见证了崔雪梅老师从一名普通教师成长为淮安市小学数学学科带头人、江苏省特级教师后备学员、全国优秀教师的过程,她是一位挚爱教育事业,并能奋发上进的教师。仁而爱人温暖如春崔雪梅老师是一位有爱心的教师。她一走     

让儿童走在“研究”的路上

"小研究学习"是一种着眼学生未来成长和可持续发展的新型学习模式和学习方式。"小研究学习"具有自学与共学共在、交流与反思同步、设计与开发俱进等核心要义,通过"研学的目标点"、"研学的结构点"和"研学的策略点"进行课堂架构。在实践层面,主要围绕三大策略展开:之一,聚焦核心知识,编制"小研究",引导个体探索;之二,组织小组交流,提炼关键素材,关注个别学情;之三,引导全班交流,调节学习过程,适当巩固提升。     

数学学习中“小老师”角色扮演的新尝试

学生扮演“小老师”角色似乎是老生常谈，但在教学实践中，却又是一种有利于学生思维能力、认知策略及许多非智力因素的培养。因此，“小老师”的角色扮演要与教学过程有机结合，不流于形式，不浮于表面，要使“小老师”角色扮演的目标指向思维能力、认知策略的形成发展。为此，我做了一些尝试，创新扮演“小老师”角色的做法。     

用“关爱”唤起“关注”

常常有老师或家长抱怨：“那个小‘调皮鬼’,好像没长小耳朵似的,和他讲话总是不听。”每当听到这种话,我想,“之所以出现这种现象,也许是因为家长和老师每天都用同样的‘台词’在提醒孩子,没有效果也就理所当然了。”已有研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,     

纵向解读个体差异

我园研究个体差异已有一段时间了，老师们有了一些感受和经验，研究也从关注宏观转向了关注细节。因为个体差异必须通过一个个具体的场景去解读，而尊重个体差异。促进幼儿富有个性地发展的策略也必须在实践事例中积累。为此，我们坚持互相观摩活动。大家共同分析幼儿。寻找策略。这本应很好地推进研究。可让人苦恼的是：老师们刚开始谈的是孩子，但很快就谈论起活动来，不提孩子什么事了。     

小树叶——我可敬的老师

一生中教过我的老师总有上百位,但有一位,他并不会说话。他是一枚长在树上的小树叶,却使我难忘,我尊他为我的老师。他曾伴我走过艰难的日子,给我安慰,给我勇气。直到今天,一闭眼,他便回到我的眼前,真真的。     

培养女儿的想象力

想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。想象力是在头脑中创造一个念头或画面的能力。没有想象力的孩子,就没有创新的精神,所以要对孩子进行想象力的培养。作为一个老师,特别是语文老师。从孩子小的时候,我就注意来培养她的想象力。孩子小的时候,我们夫妻俩照看她,一般不让老人来看。因为老人看孩子,对孩子说教得多。无论什     

让我们善待语文——特教教师程继伍对语文教学的深情与深思

渎程继伍老师关于语文教学研究的著述,我有两种感受：一种是就语文教学的某个问题严谨细致地阐述某种方法、某种策略,具体而实用;另一种是满怀深情地对语文教学的本质、语文教学的种种现象批判性地提出自己的思考,深刻而独到。如果说文如其人,那么在与程老师的日常交往中,我获得的更多的是第一种感受,但是在采访程老师时,第二种感受尤其强烈。这让我深刻地领悟到,程老师提小的种种具体实用的方法、策略,正是基于他对语文教学的深情与深思。     

做实小课题研究 促教师专业成长

＂领导,可别让我搞什么科研,太难了,我可弄不了!我一定好好上课。＂＂科研是研究人员的事,跟我们一线教师可没关系。＂＂教学上的事一大堆,我们哪有时间搞科研啊？＂上述几位老师对待科研的态度,基本上代表了多数教师的心声。教而不研则浅,研而不教则空。2011年,我校被宣化区教师进修学校确立为宣化区中小学教师研训示范性基地。我校在研修中心相关专家的指导下,探索＂小课题＂的研训主题。     

CIPP模式在研究性学习课程评价中的运用

研 究性 学 习课 程评 价 是研 究性 学 习课 程体 系 中的 重要 组 成部 分。文 章依 据 研究 性 学习 课程 评 价的 理念 ,吸取 国内 外 已有 的研 究 成果 和实 践 经验 ,试 图对C IPP模 式进 行 改良 ,使 之成 为我 国 研 究性 学 习 课 程 评价 的 基 本 模式。     

“做研究”,把民族地区的教师带上发展的快车道

成果名称:民族地区以做研究为特征的规模化教师培训实践探索申报单位:四川省凉山彝族自治州教育局团队成员:边绍明、何良仆、赵建宁、李曦、景志明、徐淑霞四川省凉山州喜德县城关小学杨瑛老师,在2007年9月参加了学校以微型课题为载体促进教师专业发展的实验研究,她研究的子课题是中年级口语交际能力的培养策略。谈起研究的收获,杨老师幸福地说:研究促进了我的专业发展,我在研究中成长起来。她把课题研究比作充满惊奇的探宝历程、曲折感人的故事!在教学过程中,她对课题研究有了新的认识:问题就是课题,解决问题就是研究课题,课题研     

初中生物中考复习方法和策略

正初中生物中考总复习时间紧,任务重,如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习,建构科学的知识网络,加深知识的理解,并力争在中考取得优异成绩,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们研究的问题。大庆市生物参加小中考已有三年,经过三年的摸爬滚打,我和我的同事们对生物中考的复习方法和策略有了自己的经验和心得体会,总结如下:一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想,把握考试方向中考是有明确的考试范围的,《义务教育生     

近五年来国内研学旅行研究述评

研学旅行作为深化素质教育改革的重要举措和探索旅游转型发展的崭新方式,引发了国内教育界及旅游界对其相关政策理论和实践探索的研究.围绕研学旅行的政策推进、理论渊源、教育功能、实施特征、实践策略等问题,学界进行了热烈讨论并形成了一批学术研究成果.梳理近五年来国内学者关于研学旅行的理论基础和实践推进等研究成果,并在此基础上客观总结目前研学旅行研究中所存在的问题,尝试提出未来可供研学旅行研究者和研学旅行组织者参考的研究视角、研究领域、研究方法和实践策略.     

因为,我是你的老师

把真情送你 留下牵挂伴我 因为,我是你的老师 把春天送你 留下希望伴我 因为,我是你的老师     

无关宏旨 备见精神

作为一代学术大师,东润师的成就已有一些卓有建树的学者作了介绍与阐述,原用不着我再饶舌。但既曾有幸承教请益近四十年,自有一些不能忘怀的感受,本着“不贤识小”的原则,谨写这篇短文,以纪念老师一百周年诞辰。