推进所有制改革必须克服两种思想倾向

调整和完善所有制结构,在认识上必须防止和克服两种倾向：一是不顾社会主义初级阶段的具体国情,否定非公有制经济存在和发展的必要性的超越阶段的“左”的思想倾向;二是否定公有制的主体地位、主张私有化的右的思想倾向。因为这些都是坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的认识障碍。章还着重就如何消除这些认识障碍作了比较具体的分析。     

课堂教学结构必须改革

当前农村学生的学习情况究竟怎样? 经过六所小学的调查,得到这样一些情况: (一)百分之九十五的学生是农民子女。由于农业实行了生产责任制,学生每天都要承担繁重的家务,表现在放牛、看鹅、看鸭、割青草,也就是说,课外基本上没有时间用来看书做作业。 (二)学生要受家庭、学校的     

十一届三中全会以来所有制结构改革论析

我国的所有制结构由单一公有制发展成为公有制为主体、多种所有制经济共同发展。这种改革是以马克思主义为指导，以解放思想为先导，立足于社会主义初级阶段，依据社会主义本质的要求来进行的。新世纪里，我们要以“三个代表”思想为行动指南，继续推进所有制结构改革。     

改革所有制结构促进山西产业结构调整

公有制经济比例过大，非公有制经济比较过小是山西所有制结构存在的主要问题，它对山西产业结构的调整有着一定的制约作用，发展非公有制经济、适度压缩国有经济比例，是促进山西产业结构调整的重要举措之一。     

农村中等教育结构必须改革

普通中学教育有双重的任务,也就是为高一级学校培养合格的新生,为社会培养合格的劳动后备力量.近几年来,全国高中毕业生能进入高等院校的还不到总数的百分之十,其余百分之九十以上的人要陆续走向社会,从事各种劳动.农村中学的毕业生,由干种种原因,能升入高等院校的人数更是微乎其微.据了解,我区农村中学在历年高考中“推光头”的并不少见;我区去年高考学生录取数较高的县,其中农村中学毕业生的录取数约占录取总数的百分之十左右,而这些农村中学毕业生绝大多数又是“回炉”生(重读一至三年),应届毕业生极少.目前,农村中学毕业生普遍有两种情况:一     

迈向21世纪的职教改革之路——我国职教体制如何适应多元化所有制结构

迈向２１世纪的职教改革之路———我国职教体制如何适应多元化所有制结构策划本刊编辑部执行朱人求江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“要全面认识公有制经济的含义”,“公有制实现形式可以而且应当多样化”,“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。...     

我市农村中等教育结构必须改革

目前,我市农村中小学教育,经过拨乱反正,整顿教育教学秩序,学校逐步走上正轨,教育教学质量逐步得到提高。但是由于林彪、“四人帮”的长期破坏,致使中小学教     

适应经济发展 必须改革中等教育结构

科学技术和教育对国民经济的发展有极其重要的作用。随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革已成为迫切需要解决的战略性任务。马鞍山市自八○年以来在中等教育结构改革方面的探讨与实践,证明了这种改革对国民经济发展的必要性和迫切性。     

一元化到多元化:台湾师资培育改革透视

政治解严后,台湾教育改革开始全面启动,师资培育由一元化、公费、统一分配、中小学教师分流培育等方式,改为多元化以自费为主公费为辅、不统一分配、中小学教师可合流培育等方式办理。师资培育由计划型、定向型改为储备制、市场制的自由开放式。对台湾师资培育改革的情况简介和分析,可以为我们当前正在进行的教育体制改革和研究,尤其是师资培训等方面提供参考和借鉴。     

小学阅读教学必须多元化

阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解,鼓励学生对文本进行多元解读,但多元解读的根应当生长在文本之中,不应突破文本自身价值取向的“底线”。一旦突破这一底线,学生对文本的理解和感悟就会出现偏差,产生“误读”现象。当遇到这种“误读”情况时,教者对学生加以批评或者“置之不理”,就会影响学生进一步研读文本的兴趣。因此,在阅读教学中,当教者发现学生对文本“误读”时,应采取善待的态度,给予合理的引导。     

深化国有企业改革重在调整和完善所有制结构

当前,经济体制改革的重点和难点就是国有企业改革和国有经济布局的战略性调整,而这又必须调整和完善整个所有制结构,国企改革的实质在于寻找一种新的国有制的实现形式,而国有经济布局的调整,则关系互整个国有企业改革的全面推进。     

改革开放以来所有制结构的改革及经验分析

经过30多年的努力,中国的经济快速发展,取得了巨大的成功,形成的具有中国特色的经济发展模式,创造了世界经济发展史上的奇迹,这归功于我国经济体制改革在理论和实践上的不断突破,其中核心是对所有制结构的不断调整和逐步完善,形成了以公有制为主导,多种经济成分共同发展的局面。中国经济年均增长高率达9．6％,经济实力大大提高,已成为世界经济大国。探讨所有制结构的模式,总结所有制改革的经验,具有十分重要的意义。     

经济结构≠所有制结构

时下 ,在有关经济发展的传媒中 ,经济结构是使用频率最高的名词之一。然而 ,由于现行教材的滞后性 ,导致学生对经济结构的理解普遍存在迷惑 ,有些学生 ,甚至少数教师将其等同于所有制结构 ,出现了认识偏差。一、经济结构与所有制结构的区别1 .内涵不同　经济结构是指社会经济构成及其构成因素之间的比例关系。它包括两层含义 ,一是社会经济结构 ,即人类社会发展到特定阶段的生产关系的总和。它主要是通过生产资料所有制表现出来的。二是国民经济结构 ,即国民经济各部门社会生产各方面的组成和构造。所有制结构是指国民经济中各种生产资料所…     

藏族居民市场主体培育的政策因素分析

国家针对藏区制定的相关政策,大大加快了藏区经济社会的发展。但由于历史及文化的原因,藏区市场发育不成熟,藏族居民市场竞争力不足,这就要求在制定政策时,要坚持以人为本的科学发展观,制定符合藏区实际、能充分调动藏族居民参与市场竞争的积极性的政策措施。     

高校后勤实体市场主体培育的诉求与选择

现阶段既符合经济规律又遵循教育规律的社会企业需要一个不断发展和完善的过程,还远远不能满足日益增长的高校后勤服务市场的需求;在社会服务企业全面介入高校服务市场尚不成熟的间隙期,要充分利用时间与空间的优势,加大自有后勤实体市场主体的培育力度,推行企业管理方式,构建现代企业制度,使之成为高校后勤服务市场的主体.     

试论高等教育目标多元化与课程结构改革

社会发展和需求的多元化，决定了教育目标的多元化趋势；人的个性发展逐步受到重视，使现代教育逐步与个体的特点相适应，个体的差异要求教育目标的多元化；实现教育目标多元化的核心环节是课程体系的多元化与课程计划的选择性、弹性；给予学生更多的专业空间和时间支配权。     

所有制改革及其发展趋势

一、所有制改革深化是经济改革深化的关键 在经济体制改革深化中,所有制改革的深化是关键。否则,打破僵化的经济模式和增强企业活力就是空话。所谓所有制,是指生产资料归谁所有的经济制度,实质是人与人之间在占有的生产资料方面确定的合理的经济利益关系。社会主义制度在各国的实践,人们深刻认识到:社会主义所有制的内含、结构、形式和实现模式都需要探索、实验和改革。社会主义     

全民所有制改革略论

近几年来,不少改革家和理论家就我国经济体制改革作了许多有益的探索,提供了许多宝贵意见和经验。但是,由于多种原因,大都未能触及全民所有制的改革这一敏感问题。我们知道,生产力标准是我们思考问题的唯一标准,只要能够提高人民的物质文化生活水平,能提     

所有制结构问题浅议

所有制结构是由生产力发展水平决定的。只有建立符合生产力发展水平的所有制结构,才能提高经济效益,进一步发展生产力。所有制结构,是指各种生产资料所有制的有机结合。多种经济形式同时并存,即全民所有制经济、集体经济和个体经济有机结合,就是我国现阶段的所有制结构。其中,全民所有制经济是我国社会主义经济的主导力量,集体经济是社会主义经济的重要组成部分,个体经济是社会主义经济必要的有益的补充,是从属于社会主义经济的。此外,利用外资、吸引外商来我国举办合资经营企业、合作