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笕郭淑新：“大学之道”与现代大学生的担当意识
　　“大学之道”,集中体现了儒家的“仁爱”精神。在本体上作“明德”,在工夫上发用为“亲民”,在境界上呈现为“至善”。“明明德”亦即“知至而后意诚,意诚而后心正”里的“知”,“意”是“知”传达给“心”的一种指令;担当意识则是“意”在担当层面上的一种变现,是“仁爱”精神对个体生命践行自身存在意义的一种要求或指令。“仁爱”与“担当”亦是人之为人的义务。现代大学生必须践行担当意识,做好自己,善待他人,成就理想人格。     

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一次期末 考试后,改到 一位同学的作 文,记得那次 语文试卷上的 作文题目 是     

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党的十九届四中全会聚焦“中国之制”与“中国之治”,强调要坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,把我国制度优势更好转化为国家治理效能,夯实了国家治理现代化的制度基础,开辟了国家治理现代化的新境界,提升了人民群众对中国特色社会主义制度自信的层次和内涵。围绕着“制度自信与国家治理现代化”,我们邀请相关专家学者进行了集中研讨。华南师范大学陈金龙教授等撰写的《论制度自信与国家治理现代化的互动关系》一文认为,制度自信是对中国特色社会主义制度产生认知、情感和态度的心理活动,国家治理现代化是对中国特色社会主义制度的活化、运用和执行的实践活动,这两个活动发生在中国特色社会主义制度发展和完善的同一进程中,在内容和时空上是同质的,由此构成了耦合互动关系。制度自信能为推进国家治理现代化营造良好社会氛围、凝聚广泛共识、提供精神动力、提供智慧和方法,国家治理现代化的稳步前行,能促进中国特色社会主义制度效能的提升和优越性的彰显,从而进一步坚定人们对制度的认同,提升人民群众对制度的信心。     

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<正>自马克思主义理论学科设立以来,马克思主义理论学科的建设取得了长足的进步,在学科体系、学科规范以及课程体系建设等方面都取得了一系列的成果。但马克思主义理论学科并没有在国内学术界获得其应有的地位,也尚未获得广泛的认可。因此,按照传统的学科规范阐明马克思主义理论学科的学科、学术与教学的关系,从理论上阐明马克思     

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高校思想政活理论课是大学生思想政;台教育的主渠道和主阵地。加强高校思想政治理论课建设,实现思想政治理论课教学状况明显改善的目标,关键在教师。2008-}7月,中宣部、教育部专门召开了加强和改进高校思想政治理论课会议,随后印发了《关于进一步扣强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,明确回答了中央为什么高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设,     

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<正>努力将高中数学课堂演绎成充满生命活力的课堂,让数学课堂不再是枯燥数学知识的罗列,而是鲜活生动,充满探索和趣味的场所.《新课程背景下高中数学教学的畅想》展现了青年教师探究数学教学的坚强信念.高中物理实验是培养学生动手能力和创造性思维的重要途径,也是学生创新意识和创新品质发展的主渠道.《将创新教育融入高中物理实验     

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行业代表聚焦化工职业教育改革在2008年的全国两会上,来自石油和化工行业的全国人大代表和全国政协委员对职业教育改革提出的真知灼见,集中到一点就是要建立行业引领职业教育的机制。化工高技能人才的供给,亟待培养机制和实训基地的建设。     

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以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的基本内容,弘扬时代精神,是树立社会主义核心价值体系,进一步推进改革开放的重要举措。中国人民大学马克思主义学院陶文昭教授撰写     

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党的十八届三中全会提出了在新形势下全面深化改革的总目标:完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。党的十八届四中全会又作出了关于全面推进依法治国的部署,这个部署可以视为推进国家治理体系和治理能力现代化总目标的重要组成部分。在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中,除     

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<正>在本期的"绿野仙踪"中,作者同学的"仙踪"踏上的都是我国著名的景点。下面就让我们来看看吧。毛晋捷同学来到了著名的红色根据地井冈山,他为我们描绘了黄洋界、五指峰、井冈山烈士博物馆等有名的景     

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党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来,实现中华民族伟大复兴的行动指南。上海交通大学陈锡喜教授撰写的《关于习近平新时代中国特色社会主义思想新的历史定位的学理思考》一文认为,党的十九届六中全会对习近平新时代中国特色社会主义思想作出了"马克思主义中国化新的飞跃"的历史定位。     

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党的十七大报告,高扬中国特色社会主义旗帜,指明了中国特色社会主义继续前进的道路,全面、系统而深刻地概括了中国特色社会主义理论体系。它是新时期党领导全党和全国人民为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗的政治宣言和行动纲领,     

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专家型辅导员应该是职业型辅导员和专业型辅导员素养和技能累进的体现,肩负着化解辅导员工作中艰深的理论困惑和棘手的实践难题的任务。专家型辅导员应该是学生事务管理、心理问题疏导、思想症结分析以及人生价值导引方面的高级专门人才。