论社会发展中的价值选择

本文运用实践唯物主义的观点,剖析了社会发展中价值选择的根据、价值选择与社会规律的辩证统一关系以及价值选择的作用。     

论教育目标的选择

教育目的就是将教育的社会功能与个体发展功能的融合表达。教育目标不是对教育目的的具体化,而是针对教育功能亟需加强的因素的选择。教育目标的选择使原本没有价值的诸种可能的教育功能具有了主体需求的价值性。社会母系统中的政治、经济、文化等子系统是相互影响、相互制约、相互作用的,它们的运行现状与教育现状共同构成了教育目标选择的现实背景。社会、学生、知识是教育目标选择的内在要素。     

论东亚货币合作的目标与路径选择

自罗伯特·蒙代尔提出最优货币区理论以来,有关货币区的理论得到了极大的发展。根据这一理论,东亚货币合作的必要性是显而易见的,但在选择其目标与路径时,必须进行系统的分析。通过对相关因素的剖析以及欧元区的比较研究后可以发现,东亚货币合作大致上应该经历四个阶段的发展,最终实现以"钉住固定汇率制"为基础的东亚货币合作区;东亚货币区合理的货币锚不应是美元或欧元,而可能是人民币或日元,亦或是人民币与日元的某种结合。     

论科学课程选择的影响因素

科学课程选择是科学课程研制的永恒课题.在特定的历史时期要进行科学课程选择必须首先了解能够影响科学课程选择的各类因素,并在综合考虑分析各类因素及作用关系的基础上方可进行合理、适度的选择.一般来说,大致有两方面的因素会影响科学课程选择,一方面是内因,如科学教育价值、科学文化发展态势等;另一方面是外因,如知识观、国家政策、课程资源等.     

论科学的目标追求

在真理与价值的问题上，科学不是片面地“求真”或“求善”，而是两者的有机统一；在解释与预测的问题上，科学不能满足于对现实或过去做出解释，而应该借助于预测探索未来，以规范和调整人类自身的活动；在科学内部的关系上，自然科学和人文社会科学不应相互排斥和对峙，而应在交流和合作的基础上，实现二者的互补，达到科学的内部统一。     

社会主义市场经济活动的目标选择和价值取向

发展社会主义市场经济，深化经济体制改革，必须把效率作为优先考虑的价值目标。而在社会主义条件下，应坚持公平与效率的辩证统一，追求高效率，兼顾公平，最终实现公平，这是社会主义追求的双重目标。     

论社会发展与人的全面发展

人的全面发展是一个逐步渐进，不断提高，不断完善的历史过程，是人类社会历史发展的必然趋势，也是社会发展的最终目标和最高理想。     

论建设社会主义政治文明目标选择的现实依据

我党把建设社会主义政治文明确立为全面建设小康社会的重要目标,既是总结历史经验、郑重面对未来的思考结果,更是顺应经济发展和社会进步所作的战略选择。这一目标选择的现实依据,主要有经济全球化发展、市场取向改革、社会阶层结构的变化三个方面。     

论行政程序法的目标模式与立法选择

行政程序法的目标模式有保护模式和维护模式。一个国家制定行政程序法时必然要在保护公民权益与维护、监督行政职权之间选择一种作为目标模式 ,以切实体现立法机关的价值取向 ,保持法律体系的协调 ,真正实现行政程序法的立法效用。鉴于我国官本位的法律传统和社会现实对高效率行政的需求 ,我国在制定行政程序法时应采用维护模式。     

试论科学教育中内容目标与过程目标的融合

过程目标与内容目标是课程目标的两个方面,因此在教学中应将两者相融合.这既是科学知识及其方法的认识本身是一个过程在科学教育中的反映,也是培养创新人才的时代要求,以及一般问题解决策略研究和教学实践的经验教训对科学教育的启示.融合的策略是：1.制定与内容标准相对应的过程标准;2.构建内容与过程相结合的教科书体系;3.结合实际制定具体的内容与过程目标,并创设学生积极参与学习活动的教学氛围,让学生建构知识的意义;4.建立结果评价与过程评价并重的评价机制.     

浅谈现阶段我国企业财务管理的目标及其选择

目标是指组织预期要达到的目的或成果，它具有可预测性、可计量性和激励性等特点。企业财务管理而言,要提高财务管理效率，企业则必须要设计适合自己的一些目标。选择什么样的财务目标关系到企业理财的重点及方向，关系到财务管理的最终成效。选择怎样的财务目标对企业的发展有着极其重要的影响。     

用科学的成才目标助推孩子成长

怎样的目标才算是科学合理?文章通过总结担任班主任多年的经验得出:目标要因人而异,学生要因自身基础能力而异,目标的达成不重要,而最重要的是追求目标达成的过程,这样的目标就是科学的.     

论第一次科学革命期间大学课程内容的选择

本文通过分析第一次科学革命期间英、法、德、美四国大学课程内容选择的大致情况，得出了此期间大学课程内容选择的基本特征：古典人文主义的坚守、神学地位的缓慢弱化及自然科学的兴起与发展。     

小康社会政治文明建设目标选择

小康社会政治文明建设的进程相对滞后、实现程度不均衡、水平较低。因而，小康社会政治文明目标选择必须考虑内生态与外生态的系统相对平衡，从而使得政治文明建设按照积极的路径依赖方向，走出政治发展消极闭锁的状态。据此，小康社会政治文明建设的目标选择以及价值认定：一是小康社会政治文明是人类政治文明的重要组成部分；二是小康社会政治文明具有中国特色；三是小康社会政治文明建设必须进行同质和特质目标选择。     

论成人教育的审美目标

以往成人教育的目标主要定位在伦理目标和科学目标上。随着时代的发展,成人教育审美目标受到人们的重视。成人教育的审美目标集中反映在对功利的超越,呈现审美的氛围,让个性得以发展,让创造性得到充分肯定。生活的审美在成人教育中应得到充分的呈现,使成人教育过程更加生动活泼,以实现成人教育的审美目标。     

社会发展水平与素质教育的落实

自然选择使适者生存，基础教育的模式是社会选择的结果。社会发展水平决定着基础教育的走向，素质教育的落实碰到的问题实质是：由于生产力水平尚低、人民生活不够宽裕、社会不同阶层不能够基本平等造成的高考、中考及重点学校等现实障碍阻碍着素质教育的实施。     

论社会发展的尺度

社会发展问题是世界共同关注的问题,而其中的社会发展的尺度问题一直是探讨的热点,人们对社会发展的尺度的认识大致经历了经济发展、人的发展和可持续发展三个阶段,是一个由浅入深的发展过程。深入研究社会发展的尺度不仅对深刻理解社会发展规律有重要的理论意义,而且对社会主义现代化建设具有一定的实践意义。     

论地方新建本科院校人才培养目标的科学定位

人才培养目标对高校而言至关重要，是影响人才培养质量的决定因素，地方新建本科院校是我国高校的新生力量，人才培养目标应围绕人才培养规格、专业设置、课程体系的优化等方面进行科学定位。     

科学本质理解的教学目标的设定

本文在分析当前科学本质理解的教学目标预设中存在的问题以及明晰其与三维目标的关系之后,以具体的案例说明科学本质理解应作为显性教学目标,在三维目标中凸显科学本质理解的丰富内涵。