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《中学语文(读写新空间)》2019,(25)
<正>整本书阅读是近年来的语文教学热点和趋势,但大多数的阅读策略多是自读为主,学生与学生、学生与教师之间的互动和参与并不是很多,为此,笔者认为要提高学生在整本书阅读中的参与度,就必须创新阅读设计。而美国的文学圈圈教学法,就是一个很好的指导方法。一、文学圈圈教学法的概念与特征所谓文学圈圈教学法(literature circle),是美国 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(12)
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一、创设表演游戏情境,将角色扮演贯穿美术活动始终。如:中班《点点圈圈来跳舞》,我引导幼儿将自己想象成点点、圈圈,将跳舞游戏贯穿绘画活动始终。绘画活动前,我和孩子们随着他们熟悉的圆圈舞音乐变换队形,跳着快乐的圆圈舞:我们刚才跳的是什么舞蹈?你们知道吗?其实,点点和圈圈也和小朋友一样喜欢跳舞!我提供各种颜色的圆点和圈圈的纸片,请幼儿把这些点点和圈圈想象成跳舞的自己和好朋友,在背景纸上进行组合、排列,表现出圆形状、放射状、三角形等不同的跳舞队形。在分享交流时,孩子们的讨论很是热烈,还重新组合成新的队形。 相似文献
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《康定民族师范高等专科学校学报》2000,(3)
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《蒙自师范高等专科学校学报》1986,(3)
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教材《圆圆和圈圈》选自《365夜·儿歌》下集,全文如下:有个圆圆,爱画圈圈,大圈象太阳,小圈象雨点。晚上,圆圆睡了,圈圈很想圆圆,悄悄地,慢慢地,滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓,逗着圆圆玩,一会儿变气球,围着圆圆转……圆圆睡醒了,圈圈眨眨眼,变成大苹果,躲在枕头边。 相似文献
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《大连教育学院学报》1995,(Z1)
①于石川院长在开幕式上讲话②中日教育交流协会副会长小林昭宏先应邀在会上做学术报告③美国北爱俄华州立大学教育学院乔恩麦凯博士针对教育问题做生动、风趣演讲④乔恩·麦凯博士把带来的材料分发会者⑤兄弟院校的领导、科研人员也应邀前参加了这次隆重、热烈的大会、 采缀 撷 。憾憾圈瞩圈圈瞩瞩圈圃圈圈瞩瞩圈獭潍圃缀,__撼赚籁 *_-于石)川院长在开幕式上讲话 穗满磷瞩缀圈瞩瞩瞩圈瞩圈-赣_舞赎-。-_”,-_-_._*瀚缀缀②中日教育交流协会副会长小林昭宏先廖瞩圈燃圈镶_镶圈圈瞟渤攒缀_~/圃。_呻遮圈圈_一 应邀在会上做学术报告瞩瞩圈圈… 相似文献
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李梦亭 《少年文艺(南京)》2004,(7)
接触如果留心的话,会发现巴黎有很多种圈圈,大小不一,形状各异;或具体,或抽象:有的能看见,有的能听见,而有的只能感觉。我总是认为,每一种圈圈都是一个标记,一种有形无形的微妙存在。通往8号线地铁终点站的梵高小径上,有一些依稀可辨的螺纹,仿佛河面的涟漪突然一股脑儿地凝结成坚固的柏油 相似文献
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沈红丹 《课程.教材.教法》2012,(8):124-127
在美国语文教学中,有一种将文学作品欣赏活动引入课堂的教学方法,叫做文学圈圈(lit-erature circle)。目前在美国这种教学方法已广泛应用于幼儿园到高中各层级的语文教学中,并取得了很好的教学效果。所谓文学圈圈,"是以学生为中心的讨论小组,学生在小组活动中发展其对文学作品内容的审美能力,并把基于个人经历产生的感悟和观点 相似文献