关于开辟第二课堂的实践和认识

我主张语文教学应开辟第二课堂,积极开展语文课外学习活动,变封闭式教学为开放式教学。其理由如下: 一、这是语文学习的特点决定的。语文学习本身具有很强的社会性和广泛性,古人说“读万卷书,行万里路’,又说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,美国教育家华特·B·科威涅斯克说:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这些话都精辟、深刻地概括了语文学习的这个特点。     

感悟人性——《我不是教你诈》系列读后感

“我不是教你诈,是教你认清人性。不可因为他们的好,忘了他们的坏;不要因为他们的恶,忘了他们的善。”看完这段序语,顿觉触目惊心,不禁深感触动。为刘墉的幽默而倾倒,为他的勇气而深感敬佩,更为令我崇拜的是他的人生观。这是一本针对当今社会现象所写的书。每个故事都可能切中时弊,每个分析都可能深入人心。它的目的不在于立刻改变什么,而是希望慢慢作用,产生深远的影响。俗话说:世事洞明皆学问,人情练达即文章。这本书就是教你怎么洞明世事,如何练达人情。小时候去影院看电影,总爱问妈妈:谁是好人,谁是坏人?而且心里总是期盼着好人获胜,坏…     

给自己一双慧眼

古人云:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”如果我们细心地观察日常生活,从中悟出了做人的道理,学会关照社会,关照人生,那么,我们的作文就会既贴近现实,又有思想的深度,给人以启示。     

构建诗意的语文高效课堂

<正>古人云:世事洞明皆学问,人情练达即文章。其意人人皆懂,其义一看就明,说的是:把世间之事弄懂了事事皆学问,把人情世故摸透了处处乃文章,这即语文。如若要成就高效语文课堂,那么语文就须生活化,就须诗意化。如何让课堂产生高效?如何让课堂充满诗情?如何使每个学生脑子中都闪动灵光,得到快乐,得     

让学生迈好洞明世事练达人情的步伐——浅谈小学生的习作

我国古代著名文学巨匠曹雪芹曾经说过：“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”在我们的语文教学乃至于其他学科的教学中,人们已经认识到让学生洞明世事和练达人情的重要性。更为重要的是,教师还要努力探求让学生在洞明世事的基础上练达人情的途径和方法。     

引导学生依境出言进行写作

古人说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,可见生活是创作的源泉,生活中的“世事”和“人情”进入到学生的头脑中,形成积累,触动了学生的心灵,就能激发学生的欲望,进而运笔写作。但这些“世事”“人情”一般是原生态的,是具有特定的情境的,需要写作者进行艺术加工才能熠熠生辉。因此,在实际的写作教学过程中,引导学生依境出言,学生才能下笔生花,从而大大提高教学质量。     

让学生在阅读中成长

“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。书本中有世事,文章中有人情,课文是对自然、对社会生活的反映,是作者思想感情的寄托和表现。学生通过阅读从文章中间接地了解自然,理解生活,把握社会;通过阅读感受作者的思想感情,培养健康的情感,陶冶高尚的情操,这是学生成长的一个方面的表现,从这个意义上说,阅读教学是培养人的行为。     

人情练达即文章——谈观察生活与作文的关系(作文方法系列)

《红楼梦》里的秦可卿,在自己住房的门口挂了这样一副对联:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”看来,这位贾母眼里“第一个得意”的重孙媳还懂点作文章的门道呢。“人情练达即文章”,对中学生写作文,也可说是一句至理名     

童爷爷信箱

听到说我的闲话怎么办?尊敬的童爷爷:您好! 我担任中队长。可同学们几乎没有人听我的。还有人说我的闲话,什么“她是什么东西,有什么资格管我们”。老师说:“当干部就不能讲人情,     

摸着时间的脉搏

这里是作文诊所,今天出诊的是“流水账”医生护士姐姐:流水账7号!护士姐姐:你怎么还捧着个东西来看病呀?这是什么东西呀?7号:这不是东西!哎……瞧这话怎么说的!这是我栽的蒜苗!医生:话说错了没关系,这和你的“病”有关系吗?7号:有,有!请先看我的病历。     

放歌云门山

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有好长一段时间，我一直在品味曹雪芹老先生这两句话所包含的哲理。终于有一天我感悟到：学习不只在教室，随时随地都可以是学生学习的课堂。于是我突发奇想，和学生到云门山上开诗歌朗诵会!     

一滴水的幸福感受

小水滴懒懒地躺在柔软的云朵里,就像是卧在床上一样快活自在。但渐渐地,小水滴觉得烦闷了。“什么时候我才会感到幸福呢?”小水滴用稚嫩的声音问云姐姐。云姐姐微笑着,轻轻地说:“你还太小,等你长大了,幸福就会属于你的。”小水滴没有能听懂云姐姐的话,但她却将那段话深深地记在自己心     

教育应走出“严”的误区

古人云:“严师出高徒。”又云:“教不严,师之惰。”这些话很有道理,在实施素质教育的今天,教师要教书育人,就必须对学生严。 然而,什么才是严?教师对学生严有哪些误区呢? 我们说:严,就是按规章制度办事,奖惩明确、赏罚分明,严,就     

《小桔灯》教学札记

怎样确定这一课的教学难点?《小桔灯》有什么难点?粗粗一看,似有若无;细细一想,不难发现:①文章写的是小姑娘的故事,为什么用“小桔灯”作标题?既然用“小桔灯”作标题,为什么写小桔灯的文字那么少?有人说“小桔灯”是本文的线索,小桔灯的文字这样少,能称之为线索吗?②小姑娘为什么说“只要说王春林家里病了”,胡大夫就会来?胡大夫和她们家是什么关系?作者写这一点意图何在?③小姑娘年方八、九,未谙世事,为什么能够说出“不久,我爸爸一定会回来的。那时,我妈妈就会好了”,而且“我们大家也都好     

作文课

在作文课上,语文老师在点评我们的作文习作:“我批到了一篇写《变幻的云彩》的文章。结果一看,你们知道在写什么吗?”同学们都望着老师,显然不知道怎么回事。“这篇文章说,‘天气很好,万里无云。’万里无云,后面怎么写云彩?这倒也罢了,后面更可笑:‘有一朵云,像老虎,还有一朵云,像大象,打起来了。然后有一朵像兔子的云飘过来,像老虎的云吞掉了像兔子的云。’”“哈哈哈……”同学们笑得简直合不了嘴,有的人还笑得前俯后仰。看见没有,这就是捏造出来的文章。作文课$上海市九峰实验学校预备年级@施晶晶     

“人情”与“王法”

叛徒、卖国贼林彪鼓吹的“人情大于王法”,要害是在“人情”二字。弄不清他说的“人情”是指什么,便无法理解他这句黑话的本意。“人情”也者,从字面上看,似乎是指人的各种情感。早在两千年前,儒家门徒就宣扬过所谓“人情”,如《礼记·礼运》中说:“何谓人情?喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲,七者弗学而能。”这所谓的“人情”,是没有阶级性的区分的。然而马克思主义告诉我们,古     

落日真的有幻觉吗

[创作感言]"世事洞明皆学问,人情练达即文章。"文章源于生活,高于生活。能将生活中的点点滴滴,用自己的笔汇成一曲曲动听的歌,就是最美的文章。[我话我师]谢老师,幽默风趣,语言生动。她能将一篇干瘪的文章,朗读得抑扬顿挫,悦耳动听;她能将一件平凡的小事,解读得那么有意义,是谢老师让我爱上了语文。     

依托生活,挖掘习作资源

<正>2011年版的语文课程标准指出:"写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"古人云:"世事洞明皆学问,人情练达即文章。"由此可见生活是习作的源泉。那么,我们如何从生活入手,指导学生作文呢?下面,我就此问题谈谈自己的几点看法。一、捕捉点滴生活,积累生活素材1.教师进行即时性现场示范。即时性就是"现在、马上"     

我们一起学课文

《桃花心木》(第10册)难点提示:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?解决方案:     

随想

(一) 云很随意地铺散在空中。同桌问我: “你最喜欢什么颜色?”我想了一会儿,说: “蓝色。”“蓝色?”同桌有些怀疑: “那你为什么从未穿过蓝色的衣服?”我轻轻一笑,没有回答。