2005年高考语文全国卷试题比较与分析

试卷比较 二十一世纪以来，随着教学改革的推广与深入，中国高考发生了翻天覆地的变化。2005年高考模式、科目、内容和要求更是发生了重大变化；实施自主命题的省市增加到14个，又由于2005年的高考《考试大纲》取消了语文、数学、英语三科的题型及分值限制，故每套试题都体现出鲜明的特色，真可谓百花齐放。本文拟就2005年全国卷与2004年全国卷进行一下比较。     

1996、1997两年语文高考试题之比较

1997高考语文科结束以后,考生普遍感到今年的语文试题有难度,觉得答案难以把握。特别是第Ⅰ卷,考生觉得迷惑性较强,对自己的答案缺乏信心。武汉市有两所很有名气的省属重点中学专门进行了摸底性调查。将今年的语文试题让应届高二年级(秋季升入高三)学生做答。结果一所学校学生第Ⅰ卷平     

八七年全国高考语文试题简析

八七年的全国高考语文试题,又使人耳目一新。通过统计、分析(详见附表)并与去年试题比较,笔者感到它有如下三大特点: 一是客观性。据粗略统计,客观性试题的比重明显增加了。仅就选择题而言,便由八六年的28分一跃而为5 6分;如果加上答案也是唯一的阅读题中的三个简答题(十一,4(5):2分,十二,1:1分,2:2分,6:2分,共7分)就达到63分,占前十二道题总分的     

2000年全国高考语文试题微瑕

2000年高考语文试题“以能力立意”,有利于高校选拔合格的新生,有利于推动中学开展素质教育,基本上是一份好的试题。但是,也有一些不尽如人意的地方。现提出来请大家指正。一、知识性错误 1.适用词语不规范。①第16题A项中“砥励名节”的“励”,根     

1994年全国高考语文试题解析

该题考查识记名篇名句的能力。和去年相比,难度有所降低(去年难度值为0.27)。选材坚持了从古代典籍富有生命力的名句中选取,有较强的现实意义。评分标准比较宽容,5句中答对3句即可得满分,这使满分率较1993年有大幅度提高(1993年满分率为3.1%)。学生中的问题,除了不会背之外,比较突出的是不识其意,因而把字写错,以至失分。比如“蹊”写成“溪”,“攻”写成“工”,这种眼高手低不求甚解的表现,反映了平时背诵、默写的训练没有落到实处。 第21题     

2001年全国高考语文试题分析

第一大题第一大题含 10道小题 ,每题 3分 ,共 30分。考查内容是“语言知识和语言表达”及“文学常识和文学鉴赏” ,重点考查识记现代汉语普通话的字音字形、正确使用词语 (包括成语 )、辨析病句、语言表达连贯、文学常识以及初步鉴赏文学作品等方面的能力。下面分小题对命题意图与解题思路进行具体的分析与说明。1.下列词语中加点的字 ,读音有错误的一组是Ａ .璀璨 (ｃ劋ｎ)　憧 (ｃｈ嵀ｎｇ)憬　饮鸩 (ｚｈ埁ｎ)止渴Ｂ .凝 (ｎ姫ｎｇ)固　分泌 (ｂ尙)　孜 (ｚ墿)孜不倦Ｃ .蹊 (ｑ墿)跷　省 (ｘ嫬ｎｇ)悟　穷形尽相 (ｘｉ劋ｎｇ)Ｄ .端倪 (…     

2002年全国语文高考试题点评

我们不妨把一份试题看作一篇作．从立意，选材、结构、表达诸方面去研究它从整体上看，2002年的试题有得有失．有成功的经验，也有值得进一步研究的地方。而这张试卷共有七个大题，我们正可以以“方面”为经，以“题目”为纬，加以评点。     

2003年全国高考语文试题回眸

在《教学大纲》特别是《考试说明》宏观指导下的全国高考语文试题 ,无论是试卷结构、试题数量 ,还是题型等 ,近几年来越发趋向稳定。每年的语文科《考试说明》虽有变化 ,但相对于其它高考科目来说 ,仅是微调 ,反映在试卷上的题型亦虽有变化 ,也仅仅是在原来高考题型上的渐变 ,如去年的第 13题 ;或虽为新题型 ,但也是在《考试说明》的“变化”中说得十分清楚的 ,如去年的第 15题。试卷的这种稳定性和继承性有助于稳定考生的考试情绪 ,使考生正常发挥考试水平 ,也有助于中学教学的针对性 ,避免教学中盲人瞎马、漫无目标的随意性。笔者常常在心…     

2003年全国语文高考试题解析

20 0 3年高考语文试卷在考试内容和结构上与2 0 0 2年大体相当。在内容方面 ,有变化的是 :①文言虚词由 2 0个减少为 18个 ;②将文言文和现代文阅读要求的“概括中心思想”改为“概括中心意思” ,并且首次在现代文阅读中提出了信息“整合”的概念。在试卷结构方面 ,2 0 0 3年考题与 2 0 0 2年完全相同 ,相信考生拿到这份试卷不会感到陌生。2 0 0 3年试卷中的语言知识题继续体现出对语言基础知识以及基本能力的考查。其中部分试题在考后引起了一些争议 ,主要涉及到现代汉语使用规范的问题和语言 (语法 )应用的一些问题。不过这些争议恰恰给中…     

1994年全国高考语文试题解析

为了帮助广大读者探索命题规律,有效地指导复习与应试,我们特邀董晓平同志撰写了《1994年全国高考语文试题解析》。限于篇幅略去相关试题,只发表解析部分,并分两期载完。     

1995年全国高考语文试题解析

１９９５年全国高考语文试题解析董晓平１．该题考查对常见汉字辨音、析形的能力。１６个双音节词，不偏不怪。１６个加点的字，大多数都是形声字，但声旁都不再起标音的作用了，如“拓”“狙”“皈”。有些声旁和形声字的读音还有些联系，或声母相同，或韵母相同，如“哺...     

2019年全国高考语文试题分析

2019年高考已经结束,其中今年的高考语文试题一共分为8套,教育部统一命制了3套,其它省份自主命制了5套试题,这8套语文试题都具有质量高、难度合理的特点,分析这8套高考语文试题都坚持德育为魂,相应和时代的主题,充分展现了五四运动以来我国青年的爱国热情和奋斗精神,突出了新中国七十年来取得的伟大成就,深入挖掘了新时代立德树人的内涵,高考语文试题以智育为基础,深化新时期高考试题内容改革,在落实考试评价体系上下功夫.     

2022年高考全国卷语文试题评析

2022年高考全国卷语文试题践行立德树人根本使命,依据高中语文课程标准,有机衔接高中语文教材内容,彰显语文文化特色,突显以文育人;紧密联系时代主题,激发学生爱国情、报国行、强国志;注重服务“双减”改革,促进教育改革、高考评价改革深化,指向学科核心素养培育,奠定学生全面、健康发展之基。     

谈2000年全国高考语文试题特点

2000年高考语试题坚持“以能力立意”，有利于高校选拔合格的新生。也有利于推动中学开展素质教育。把握其特点，对确定来年备考对策大有裨益。     

1996年全国高考上海语文试题笔谈

１９９６年全国高考上海语文试题笔谈［编者按］为使读者能了解高考上海试题阅卷信息的反馈，我们特约上海市著名语文教师鲍志伸老师于上海高考阅卷期间组织部分阅卷老师就上海市语文高考题的命题特点、考场反馈及如何使今后的中学语文教学更好地纳人素质教学的轨道等敏感...     

2003年高考语文试题全国卷解析

写在前面: 在2003年高考的硝烟渐渐散去的时候,参加2004年高考角逐的学子们正式进入冲刺阶段。如何从今年的试卷中准确地读出明年高考的信息,使自己少走或不走弯路,以保证抢占先机,成了摆在每一个明年要过“桥”者面前的乎要课题。我们理解每