作文教学要加强辩证思维训练

当前学生的写作存在一种现象,表现为一些学生对一个问题的分析,往往看到表面现象就断然下结论,不去分析事物内部的因果联系,只知道是什么,不知道为什么,使得所写文章的立意停留在＂是什么＂上,忽视在＂为什么＂上的深入开掘,缺乏思辨性。因此,在作文教学中,教师必须加强学生辩证思维能力的培养。思辨能力是指借助于辩证唯物主义的观点全面地、多角度地分析思考问题的能力,是创新能力的重要组成部分。     

作文教学要强化思维训练

思维是无形的文章,文章是有形的思维．作文训练实际上就是思维的训练。写好作文的关键在于强化思维训练。开发思维的潜能．使学生的思维高度活跃,思想高度集中。因此．在指导学生作文时,应始终抓思维训练这根主线。优化思维环境,强化思维训练。培养良好的思维品质。     

语文教学要加强思维训练

在陈腐的传统教育思想和教学方法的影响下,传统的语文教学是以老师讲、学生听为主要方式,以满堂灌、注入式为其基本特征的。这种教学方式和方法,把学生置于被动地接受知识的地位,不利于培养新时代所需要的勇于思考、勇于探索、勇于创新的新型人才,不适应社会主义现代化建设     

语文教学中的迁移、辩证思维训练

教师充分发掘教材中有利于思维的因素，恰当选择思维训练方法，并为学生创造积极思考的条件，激励他们思考，对发展学生的思维能力有很大作用。１．抓住难点，迁移思维。教会学生在课文难于理解处发现问题，提出问题，用迁移思维的方法分析和解决问题，有助于提高思维的准确性和深刻性。如《惊弓之鸟》这课中，成语故事讲的是鸟，比喻的是人，深刻的比喻意思对于八九岁的孩子来说，很难从惊弓之鸟的形象联系到类似现象的人。用思维的迁移可以突破这一难点。在学生读懂成语故事后，让学生思考：学习这个成语干吗？既然学习成语是为了受到教育…     

语文教学要强化语言训练

语文教学要强化语言训练江苏常熟一中朱泳Ｄ“强化语言训练”，是根据中学语文学科的性质、任务，针对相当一段时期以来学生运用语言的基本能力较差的状况提出的。１９６１年以来，我到一些学校进行调查研究，从接触的大量情况看，学生的语言能力实在是相当的差。究其原因...     

语文序言课也要强化思维训练

按教学惯例,往往将开学第一堂课处理为序言课,其教学内容大致是任课教师自我介绍,学习目的教育、学习方法指导等。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”那么,如何根据序言课特点,使它成为引起学生心理活动的刺激,从而达到强化学生思维训练的目的呢?一、借助情感,促进思维列·符·赞科夫认为学生积极的情感,欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系,相反,消极的情绪则抑制学生智力活动。日本心理学家泷泽武元说:“在促进     

小学语文教学要强化写字训练

多次批阅小学升初中的考试卷,最让人头疼的就是学生的字写得太差,错别字太多,特别是一些乡村小学的学生,这种情况就更为严重。每新接一个班,我都对学生的字大伤脑筋。由此认为,小学语文教学要强化写字训练。一、强化写字习惯的养成常言道：习惯成自然。写字亦如此。小学阶段是练习写字的关键时期,从坐姿到握笔都要加强训练,养成良好的习惯,为写好字打下坚实的基础。写好字的首要条件是坐姿和握笔姿势要正确。刚上小学时,教师对这方面的要求还是很严的,但随着年级的增高,课业的增多,这些似乎成了小事,渐渐地要求就放松了。常见…     

语文教学要强化写字教学和训练

汉字是世界上历史悠久、影响深远的文字之一。要想把汉字写得好、写得美、写得快,就得练字。千百年来,我们的祖先运用一支柔软而有弹性的毛笔,创造出了丰富而灿烂的书法艺术。近年来,以小巧玲珑、使用方便的钢笔为代表的硬笔又形成了我国独有的硬笔书法,使传统的中华书法艺术瑰宝大放异彩。当今,雨后春笋般的各种书法出版物、书法比赛、书法学习班,弘扬着优秀的中华文化,陶冶着人们的美好情趣,增强了人们之间的友好交际,提高了人们的文化素养,其势可喜可贺。中小学生是个人综合素质全面养成的黄金时期,也是学习书法的最佳时期,我国许多优秀…     

语文教学中要重视思维训练

在初中语文教学实践中,最突出的问题是对学生思维能力的培养,创新能力的核心是思维。从某种意义上讲,培养学生良好的思想品质,加强思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。     

语文教学的辩证思维

九年义务教育教学大纲指出:语文教学的总任务是学生通过学习,能够具有初步的听说读写的能力,对文学作品能有一般的鉴赏能力,能够正确理解和使用祖国的语言文字,并且受到爱国主义教育。从教学大纲规定的任务语文教学求可以概括为知识、能力、思想三个方面。为了实现这三个方面的语文教学要求,从事语文教学工作的教育工作者进行了多元化、深层次的语文教学研究。然而在这百家争鸣、百花齐放的大好局势下,教学研究也难免出现下述偏颇:有时强调“讲”的重要性,于是出现“满堂灌”;有时强调“读”的重要性,于是出现“满堂读”……如此种种由一个极端走向另一个极端,其症结是什么呢?可以说是缺乏辩证统一的观点所致。笔者仅从德育与智育、务实与求活、结果与过程等辩证统一的关系,试作粗浅的探索。     

语文教学中强化思维训练的途径

新课程背景下,强化思维训练,开掘发展学生的智力,是教师在教学活动中需要认真研究的一项课题。通过教学实践的总结分析,我认为可以从以下几方面入手。通过激疑来启动思维,培养学生动脑用脑的习惯。读书学习应敢于多     

语文教学的辩证思维

语文教学活动中,有三对矛盾贯串于始终教与学的矛盾、读与写的矛盾、课内与课外的矛盾。运用辩证法的观点来考察这些矛盾的特殊性和相对性,使之在一定的条件下向对立面转化,这是语文教学的根本任务。     

语文教学中要加强学生思维训练

<正>语文与思维,是同一事物的两个方面,它们互相依存,互相促进。《义务教育语文课程标准》明确指出:"发展学生语言的同时,发展思维能力。"在语文教学中要加强思维训练,使学生的思维与语言发展同步,这样才能提高课堂教学效率。可以这样说,思维有多远,语文教学就有多深;思维有多宽,语文教学就有多厚。在教学中,教师要培养学生思维的敏捷性、广阔性、周密性和创造性,这样才能全面提高学生的语文素养。     

作文教学中的辩证思维训练

目前，相当一部分学生的辩证思维能力远远不能适应学习的需要，尤其是农村中学的学生，由于阅历较浅，在写作时，他们容易静止的、孤立的、片面的分析问题。尽管在思想政治课上，他们对唯物辩证法有所了解，但这种能力似乎不能顺理成章地迁移到写作中去。如2003年全国高考作文题，由众所周知的《韩非子》里的“智子疑邻”的故事引出了一个话题：“感情的亲疏和对事物的认知。”     

作文教学中的辩证思维训练

目前,相当一部分学生的辩证思维能力远远不能适应学习的需要,尤其是农村中学的学生,由于阅历较浅,在写作时,他们容易静止的、孤立的、片面的分     

强化思维训练要注意三性

强化思维训练要注意三性包头市东河区前大路小学李萍教学大纲指出：“”学生初步的逻辑思维能力的发展，需要一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。”在数学教学中，有意识地结合教材强化思维训练要注意准确性、逻辑性和灵活性三个方面。一、注意知识类...     

浅谈语文教学要重视学生的思维训练

语文教学要抓基础知识,因为基础知识,是思维训练的基础,而思维训练,又能促进学生对基础知识的理解、掌握和运用.所以,我们在抓基础知识的同时,又必须重视学生的思维训练,只有这样,才能有效地发展学生的智力,提高学生分析问题和解决问题的能力.也只有这样,持之以恒,日积月累,潜移默化,就能逐渐水到渠成,见诸成效.这个成效,最终在提高阅读能力和写作能力上表现出来,因为阅读能力是理解能力的直接体现,而写作水平的高低,又是衡量学生综合思维能力的主要标尺之一.     

学好语文要重视思维训练

培养思维能力,提高思维水平,是学好语文的重要一环。同学们在学习课文时,一定要重视思维训练。如何进行思维训练呢?以下方法可供借鉴。     

要辩证认识语文对话教学

最近听了几十节中小学的语文课,欣喜之余也有一些忧思。喜的是语文课堂教学呈现出新的气象,忧的是对话教学形式用得过多、过滥,而且假对话、伪对话、无效对话普遍存在,