信息论原理在语文复习中的运用

人的大脑的一切活动过程都是接受信息和使用信息的过程.语文复习的目的就是通过不断的训练,使学生获得的语文信息得以强化和巩固,以利于随时提取或者长期存储,成为学生精神生命的一部分.那么,如何让复习发挥更大的功效,笔者从信息论的角度作了一些探索.     

信息论原理新进展

本文论述了信息论基本原理的新进展.     

运用信息论优化语文复习

人的大脑的一切活动过程都是接受信息和使用信息的过程。复习的目的,是强化和巩固已经获得的信息,以利长期储存和随时提取。 怎样使复习取得更佳的效果呢?本文试以信息论的观点谈些粗浅的认识。 一、应用反馈原理,精选复习内容。     

用信息论原理看教学

在一些教育论文中,经常接触到诸如:“信息、反馈、输出”等概念,这些概念源于信息论。运用信息论的一般原理,研究教学实践中教师和学生间的关系,有很强的现实性。 一、信息论贯穿于教学全过程 从信息论的观点看,教材是根据国家的教育发展目标,对于知识信息的选择、改造、组合。在教学过程中,教师和学生的关系是信息交换的关系,教师和     

研究性学习与高考复习

“研究性学习”是当前中学教育改革所倡导的一种学习方式。在许多学校，“研究性学习”都集中放在高一，高二年级进行，而且都有固定的课题，大多是为解决一些实践问题而设，学生和教师要抽出一定时间搞社会调查，做实验，收集资料或数据，然后定量定性分析后结题。而到了高三，学校和教师都将全部精力转到高考复习中来，教师的教学方法不知不觉中趋于单一化；“满堂灌”，“填鸭式”的教学随处可见。许多教师可谓“鞠躬尽瘁”，哪怕离下课只有一分钟，也要再讲一个例题，舍不得放一点点时间给学生自由思考，课后“题海战术”，所谓“熟能生…     

备考中的研究性复习

随着素质教育的全面推进，高考的模式、内容都发生了相应的变化。为适应这一新的形势，我市部分学校高三化学教师在高考前的总复习中，特别是二轮专题复习中采用了以改变学生的复习方式为出发点，借鉴研究性学习的理论，提倡学科内(兼顾学科间)综合，强调个性差异，鼓励突破“老师没讲过”的束缚，获     

高三物理研究性复习

高三物理总复习是学生整合知识和总结思路与方法。梳理思维方式的最有利的阶段。所以寻找一个好的复习方法对提高学生对物理的整体综合认识，有很好的促进作用，由此提出研究性复习方法，实践证明，研究性复习给教学展示另一种思路，使之由单一走向多维，从被动走向主动。     

利用信息论原理构建强壮口令字

口令已经成为计算机信息安全最重要的保障手段,却少有如何获取一强壮口令字的探讨文章。本文从这一角度出发,讨论了关于强壮口令字的专家建议,指出利用信息论原理构建强壮口令字的方法,举例说明了具体做法,并分析了安全的口令字长度。     

基于信息论原理的远程教育教学模式初探

学习的过程是一种信息处理的过程。学习者一方面要获取信息,另一方面要对信息进行加工重组。基于信息论的一般原理,把小组“互助互学”教学模式引入开放教育的教学实践中,拓宽信息资源的整合利用的渠道,推进信息的流动,让信息在流动中增量并得到优化,使教学获得最佳效果。     

开展研究性复习 提高高考复习效率

在高考复习中,开展研究性复习,不仅可以提高复习效率,而且学生分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力都会有不同程度的提高。一、借研究性学习理论,开展研究性复习研究性学习是一种崭新的学习方式和理念,是学生在教师的指导下,运用类似于科学研究的方法,对客观事物进行独立自主的研究的一种学习方式。据此,在教师的指导下,学生根据考纲、课本脉络,以类似科学工作者研究的方式,将新学内容转化为复习研究主题,并在研究过程中对知识进行主动意义的构建,加深对知识层次的理解,提高综合分析问题和解决问题的能力来进行研究性复习。下面…     

开展研究性复习 提高高考复习效率

在高考复习中，开展研究性复习．不仅可以提高复习效率一，而且学生分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力都会有不同程度的提高。     

研究性学习与高考数学总复习

研究性学习是一种自主选择性学习方式,一般由学生根据各自的兴趣、爱好和条件,自主择定研究对象、课题、内容、方法,独立实施研究计划,从而培养学生的创新精神和创新能力。在高考复习中只要把握好这种学习方式,高考复习可以事半功倍。一、研究性学习既是一种课程模式,也是一种教学模式,还是一种学习方式;然而,它更是一种新的学习精神和学习品格这种精神和品格是一切学习活动都需要的,高考复习也不例外。高三阶段合理采用研究性学习方式,将独立钻研精神、自觉探究意识引入课堂复习或课外辅导,可以促使学生逐渐摆脱高三阶段严重的依赖、不思创新等弱点。同时研究性学习的自主选择性原则还将改变高三千篇一律的学习模式,让学生真正成为自我设计者,增强主人翁意识,当好自己的总设计师,从容迎接高考。二、把研究性学习作为高三学生高考自主复习的全新途径,必将有效促进高考数学总复习工作,增强复习训练的针对性与实效性研究性学习的特点是学生成为学习和研究活动的主体,老师只充当指导者与组织者的角色。高考总复习是高中学习的最后阶段,时间紧,任务重,教学的主要内容是能力训练而非知识传授。而在能力训练过程中,学生的主体性作用如果得不到充分发挥,教学实效将无法保障。将研究性学...     

研究性学习与高考语文总复习

研究性学习是一种自主选择性学习方式，一般由学生根据各自的兴趣、爱好和条件，自主择定研究对象、课题、内容、方法，独立实施研究计划，从中培养创新精神和创新能力。高考，被称为最为严格而公平的国家级考试，标准是它的命脉，规范是它的根基。自主、兴趣、爱好、创新，如何能与之“兼容”？高考复习早已被纳入封闭式训练的范畴，成为高中教学的独立王国，自成体系，自有章法。研究性学习似乎与高考、与高考复习风马牛不相及。事实也是如此。众所周知，中学语文教学从未停止过改革的步伐。特别是新时期以来，随着广大教师教育水平和教学…     

化学总复习与研究性学习探究

研究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下自主学习、发现问题、探究问题和获得结论的过程。化学总复习的研究性学习探究通过“创设问题情景→引导发现问题→提出假想、验证假想”三个程序完成。从概念理论、元素及其化合物的反应规律、实验装置、高考试题等几个方面进行,探索高考化学复习课堂的教学模式,以达到全方位提高学生科学素质的目的。     

高三数学研究性复习尝试

《中国教育改革和发展纲要》明确提出，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。每次阅读这段关于素质教育的定义，我总有发聩振聋的感觉；每次回顾几年来的毕业班复习工作。我的心情总是相当沉重。由于种种原因，中学教学中为人所诟病的诸多弊端：满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无一不在高三复习中普遍存在。随着高考改革的深入，高考指挥棒已逐步体现出素质教育的导向与要求，题海战术已经越来越无效了，在这种情况下，我们的社会还能在多大程度上容忍应试教育对师生身心的摧残？在风起云涌的教学改革浪潮中，高三教学还能置身于局外吗？我认为这是每一个有良知的教育工作者，特别是高三毕业班的老师所无法回避的问题。     

语文研究性复习策略谈

如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文教师去研究和探索。研究性复习方法可以使学生从被动地接受式复习转向主动的探索式学习,既能培养学生的创新精神,又能提高学生综合解决问题的能力。     

高三数学研究性复习尝试

一、问题的提出 1.高三复习的现状《中国教育改革和发展纲要》明确指出,素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。每次阅读这段关于素质教育的定义,我总有振聋发聩的感觉;每次回顾几年来的毕业班复习工作,我的心情总是相当沉重。由于种种原因,中学教学中为人所诟     

谈历史总复习中的研究性复习策略

研究性复习策略是指在教师的指导下,学生根据课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化为研究专题,主动地去构建知识网络,学会收集、分析、应用信息,获取解决问题能力的学习策略。一、研究性复习的主要环节(一)确定专题研究性复习专题一般由教师确定,学生根据自身的学习现状成立研究小组,选择一个或几个课题,由学生自己去设计方案、实施研究、处理结果。根据历史复习的要求,研究专题大致可归纳为以下几类:1.重、难点知识的专题研究。通过对重、难点知识的专题研究,可促进和拓展对现有课本知识的学习,达到对重点知识的深层次理解、对难点知识的…