谈小学中段习作教学中的学生主体性发挥——以统编教材三年级上册《猜猜他是谁》习作课为例

小学中段的习作教学是"由段向篇"过渡的开始,无论是鼓励学生在习作中"乐于分享",还是培养他们的"习作自信",都离不开对学生在习作中的主体性的尊重和发挥。以三年级上册《猜猜他是谁》习作教学为例,阐明了小学习作教学中发挥学生主体性的重要意义以及需要考量的因素,然后论述在小学中段习作教学中发挥学生主体性的基本路径,包括以趣促感提升学生习作的自主性、以说促写提升学生习作的能动性、以疑促思提升学生习作的创造性。     

主持人说

“作秀”是近年来比较流行、时尚的一个词语,它是从英文“show”经音译转化而来的,其原义是表演、表现。《论作秀》这个作文题是让习作者就一个时兴而有争议的话题发表见解,其主要目的是考查习作者的议论文写作水平。本期选发的三篇习作立意各异、特色各具,我们请华中师范大学副校长、民间文艺理论家、博士生导师黄永林教授进行点评,请大家关注。下期赛题:《请你猜谜》。主持人说@舒坦     

学生习作

从本期起，开辟《学生习作》专栏，刊登中、小学生的作文、诗歌、日记等，来稿要求真实，并请注明学生的年龄、年级。下面刊登的三篇《刻舟求剑》扩写（要求六百字以上），是去年我省初中学生语文竞赛的试卷，编者除订正错别字外，未作改动。     

同题作文搞台赛

在提倡素质教育的今天,同学们的课堂也变得丰富多彩了。本期《同题作文擂台赛》向大家推荐的两篇习作,两个小作者就分别记录了他们有趣的作文课。     

主持人说

谣言是一种人们并不陌生的社会现象。它像瘟疫般令人可怕 ,危害极大。然而它毕竟是捕风捉影 ,乃至无中生有的产物 ,经不起事实的检验。谣言终究会破灭 ,谣言的炮制者必定以失败而告终。本期题为《谣言》的三篇习作 ,运用不同的体裁 ,从不同的角度和层面 ,表达了作者对谣言的认识和态度 ,以及应当如何应对。三篇习作孰优孰劣 ,请关注语言学家、语文教育家、华中师范大学文学院刘兴策教授的裁判和亮分。主持人说@刘黎丽     

聚焦观察 学习表达——统编小学语文教材三年级上册《搭船的鸟》课例设计与反思

<正>统编小学语文教材三年级上册第五单元是整套教材中第一次出现的习作单元,这一单元课文分精读课文、习作例文两类。两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》注重引导学生体会文章表达的特点,学习习作方法。两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生习作提供范例,便于学生借鉴和仿写“。交流平台”对本单元的学习要点进行梳理：     

谈谈三年级习作例文的教学

习作例文担负着指导阅读和写作的双重任务,因此有必要对习作例文的教学进行探讨.下面就三年级习作例文教学如何指导学生习作谈点看法一、有重点、循序渐进地进行作文基本功训练小学语文第六册(六年制)课文有八篇习作例文,这些文章篇幅短小,内容浅显、具体.对三年级学生怎样写简单的事物,怎样记叙一件事,具有一定的指导意义.在这八篇习作例文中,《金鱼》和《喇叭花》的训练重点是怎样观察事物,选择描写的内容:《松鼠》和《壁 虎》的训练重点是怎样抓     

活动激趣 轻松作文——《我的小伙伴》作文教学案例

李冰霖是福建安溪县第三实验小学的特级教师。本期展示了李冰霖作文教学案例《我的小伙伴》,案例的最大特点是《活动激趣轻松作文》,淡化习作方法的指导,淡化文体的要求,努力为学生营造宽松、自由的习作氛围。     

把“硬骨头”熬成给习作补钙的浓汤——以《胜似亲人》习作指导课为例谈单元习作教学

单元习作似一块"硬骨头",让人束手无策而弃之不用。怎样把教材中单元习作这块"硬骨头"煨成一锅给习作补钙的浓汤?我以人教版四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》的习作指导课为例来简单地谈一谈。一、研读单元习作,琢磨要点本单元几篇课文围绕"爱"这一主题展开,含三篇精读课文,两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友之间真挚的爱;《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱;《跨越海峡的生命桥》展现了爱让生命重生;《卡罗拉》让爱更加细腻与温暖;《给予是快乐的》阐释了爱的哲     

《习作2》教学设计（苏教版国标本四年级上册）

教学内容 本次习作教材内容包括三个部分：第一部分是“引语”,暗示了本次习作的要求。第二部分是“例文”,包括《我真棒》和《我是个会跳舞的小姑娘》两篇。第三部分是“习作要求与提示”：选择自己最得意的长处、本领写一篇习作,写完后能读给别人听,增进了解,与别人分享写作的快乐。题目自选或自拟。     

主持人说

俗话说 :“日有所思 ,夜有所梦。”梦话往往是一个人欲望、意愿 ,乃至理想、追求的曲折反映。虚幻的梦境 ,与现实有一定距离 ,有时甚至显得荒诞、可笑 ,但它毕竟是现实生活的折射 ,仍不乏意味深长之处。本期选择三篇题为《梦话》的习作 ,供大家鉴赏。担任本期裁判的是华中师范大学文学院教授、语文教育家、语言学家刘兴策先生 ,请关注他的评点及亮分。下期赛题《西部狂想》。主持人说@刘黎丽     

主持人说

西部 ,是一块神秘的土地 ;西部 ,是一个热门的话题 ;西部 ,让我们产生了无穷的遐想。为此 ,我们设计了《西部狂想》这道题目 ,并选发三篇有代表性的学生习作 ,特请华中师范大学文学院教授、著名文艺理论家刘安海先生担任本期裁判。请同学们关注他的评析。下期赛题为《怀念一个宠物》。主持人说@齐春仁     

『长作业』在单元整组教学中的实践尝试

人教版三年级下册第三单元的教材由3篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》以及语文园地三(包括口语交际说说我自己、习作介绍一个真实的自己、我的发     

一个通知

鉴于各地中考英语试卷中大多出现了英语写作题型,我们决定从本期开始,每期刊登一篇由知名教师或教研员出的英语写作题,供同学们训练。在下一期则选登同学们寄来的优秀习作。习作请寄:南京市草场门石头城9号《初中生世界》编辑部何佳平收,邮政编码:210013。     

创意空间导读

“创意空间”这个栏目是在第五期推出的。在那期的这个栏目中,所刊登的四篇习作的“创意”主要表现在习作的内容上。本期的四篇习作,它们的“创意”主要体现在习作的形式上,或者说是文章的表达方式上。这充分显示了同学们的智慧和才能。申卓林同学的《家乡推介书》采用了旅游说明书的写法,从“家乡名称”“环境指数”“自然景观”“人文景观”“民间传说”“家乡特产”等六个方面,全面介绍了他的家乡。这种表达方式不仅新颖独特,而且能使表达更有条理,更加清楚。尤其可贵的是,习作题为《家乡推介书》,但作者并不干巴巴地只是写一份推介书,他…     

同题作文擂台赛——“三优妈妈”

写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。     

同题作文擂台赛

写人的记叙文,是同学们在小学阶段应该重点掌握的写作体裁之一。本期《同题作文擂台赛》上亮相的两篇习作,都是以人物作为写作对象的,它们既有一些相似之处,又各有自己的特点。     

孩子眼中的我——三次同题异作的反思

眨眼间,我执教了三年之久的六年级四班就要毕业了。临行前,我请孩子们再次撰写那一篇我们班的“传统习作”——《我的老师》,满心期待着他们将心中想和我说的话都写下来。让我能在毕业前听到孩子们的真情留言。文章完成上交之后,王超然同学的习作再一次被我保存下来。回想起来,从四年级接到这个班的第一篇《我的老师》到现在,她的三篇同题习作已经在我的脑海里永远地安了家。这三篇习作,不仅见证了她个人习作进步的历程,也从一个侧面反映了我各个时期采取不同策略进行作文教学所产生的不同效果。今天静下心来整理一番,好好做个反思。第一次:…     

主持人说

来自乡下的同学是一个令人关注的特殊群体。他们与城市里的同学既有共同之处 ,又有一些差异。他们的言行会给周围的同学带来哪些感受和影响 ?请欣赏下面的三篇习作。担任本期裁判的是诗人剑男 ,请注意他的评点和亮分。下期赛题 :《转弯的地方》。主持人说@刘黎丽     

例文引路 学写作文——“××的自述”教学设计

教学内容 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”,内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。