传统文化与语文教学——李建中教授访谈录

高 :李老师 ,您好。我知道您最近正在研究传统文化与中国古代文艺理论的关系问题。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,想请您就传统文化与中学语文教学的话题谈谈您的看法。李 :你提出的这个话题很有价值 ,我以为教育界对此应给予更多的关注。这几年有一些中学请我去讲学 ,我女儿正在读高中 ,所以对目前中学的语文教学我还略知一二。就你提的这个话题而言 ,我也有一些想法 ,今天正好借这个机会与《语文教学与研究》的读者朋友来交流交流。高 :在您看来 ,中国传统文化在目前的中学教学中处于一种什么样的地位 ?李 :多年来 ,中国传统文…     

语文教学与人文教育——毕光明教授访谈录

左晓光:毕老师,您好!虽然你身居高等学府,致力于中国当代文学的历史批判和纯文学作家作品研究,但近年来也一直很关注中学语文教育,在您看来,当前中学语文教学是怎样的一种状况?毕光明:中学语文教育在1998年前后受到以钱理群、王富仁、温儒     

语文教育是文化之根的教育——李宇明教授访谈录

陈：近些年来,中学语文教育危机的呼声一浪高过一浪。综观这些呼声,我们觉得人们过多地强调了中学语文的文学性的一面,也就是说,他们力图要将语文学习从单纯的知识技能训练中解放出来。但是我们知道,中学语文中还有很重要的一块是汉语言的教学。您能不能从语言的角度对当前的中学语文教育谈点看法?     

审美教育与语文教育——彭立勋教授访谈录

曾　军 :美育是教育的一个重要方面 ,您对此有专门研究 ,请您谈谈审美教育有哪些基本要求 ,它在素质教育中起什么作用 ?彭立勋 :美育 ,又称美感教育或审美教育。它通过文学艺术以及其他各种审美对象 (自然美、社会美 )对人的影响 ,以唤起美感的方式对人进行一种特殊的教育 ,以达到陶情淑性、美化人生的目的。美育所要达到的基本要求 ,概括起来讲 ,有以下三个方面 :第一 ,形成正确的审美观念。审美观念是指对事物美丑的看法 ,即在面对自然、社会以及文学艺术诸种审美对象时 ,审美主体对何者为美、何者为丑的认识和判断。它基本上属于认识的范…     

语文教育要适应文化多元的新时代——黄曼君教授访谈录

黄曼君 ,华中师范大学教授 ,博士生导师 ,文学研究所所长。主要作品有《论沙汀的现实主义创作》、《中国现代文学的双子星座———鲁迅、郭沫若与新文学主潮》、《现代化与中国二十世纪文学》等卢 :黄曼君先生 ,您好。我代表《语文教学与研究》杂志 ,想就目前中学语文教学存在的若干问题 ,对您做一次采访 ,请您谈谈在这方面的感想。黄 :我觉得 ,现在的语文教学面临的问题 ,首先是如何适应现代市场经济条件下多元共生、互补交融的文化格局。现在的学生 ,除了单一的课本教材之外 ,还有丰富多彩的生活 ,还受到大量的影视和课外书籍报刊等等信息…     

语文教学批判与语文教育发展——周庆元教授访谈录

周庆元,湖南师范大学教授,博士生导师,曾任湖南师范大学教育科学学院院长兼党委书记、社会科学处处长,全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员;现任中国高等教育学会语文教育专业委员会会长。主攻课程与教学论(语文教学论研究方向)以及新闻心理学。主持包括“211工程”重点学科与省级重点学科建设在内的国家级和省部级项目10余项。出版著作60多本,其中专著3部,主编40多本,发表论文近80篇。代表性著述有《语文教育研究概论》《语文教学设计论》《21世纪中国语文教育的全方位突破》《对语文教育的思考》等。     

语文教学批判与语文教育发展——周庆元教授访谈录

1997年，某个杂志上的三篇文章引发了人们对语文教育的口诛笔伐，两年后，新一轮基础教育课程改革闪亮登场，那场批判俨然开了课改的先声；课改如火如荼铺开的当下，人们对于语文的批判并没有任何停止或减缓的迹象，语文教学到底存在些什么问题？[第一段]     

传播学与语文教学——周晓明教授访谈录

何小红 :周老师 ,您好 !据我所知 ,您是国内较早从事传播学的系统研究和教学的学者之一 ,对推动该学科在国内的展开和发展起到了积极的作用。您能给我们《语文教学与研究》杂志的读者朋友们简要介绍一下这门学科的基本情况吗 ?周晓明 :当然可以。人类交流传播的历史与人类自身历史一样长。但现代意义上的传播学 ,作为一种具有自觉意识的学科 ,作为一种比较完整的理论体系 ,至今不过百年左右的历史。传播学 (我本人更倾向于称之为“交流传播学”) ,作为研究人类交流传播活动、交流传播现象的科学 ,其形成发展大致经历了四个时期 :19世纪末、2…     

语文教学如何面对流行文化——王岳川教授访谈录

肖 :王老师 ,请问您是如何界定流行文化的 ?王 :流行文化是时尚的、波普的和感性的 ,它主要满足人们的感性需要 ,给人以感官上的愉悦 ,有其一定的合理性。但是人的需求是多层次的 ,流行文化只能满足人最基本的需求。所以 ,仅有流行文化是绝对不够的。肖 :您的中学时代有没有过流行文化 ?王 :没有。那时流传最普遍的是诸如“八个样板戏”这样的文化 ,但“八个样板戏”不是流行文化。那个时代的文化是残缺不全的。肖 :面对流行文化 ,您认为中学生应采取何种态度 ?王 :毫无疑问 ,中学生应该全方面发展 ,要学会怎样处理好学校生活和业余生活的关…     

科举制度与中国文化——刘海峰教授访谈录

刘海峰 ,现任厦门大学高等教育研究所所长、博士生导师 ,教育部文科重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心主任 ,全国教育考试暨自学考试研究委员会委员。主要研究中国高等教育史和考试制度 ,尤其集中研究科举考试史。已出版《唐代教育与选举制度综论》、《科举考试的教育视角》、《福建教育史》等书 ,在《中国社会科学》等刊物上发表论文 1 0 0余篇。　　宋 :科举制度在中国历史上曾产生过重大而深远的影响 ,多年来人们对科举制的赞扬和批判形成了很大的反差。您如何评价科举制度 ?刘 :过去对科举制的评价不够全面和客观。总体而言 ,对…     

语文的审美教育问题——宋剑华教授访谈录

高 :宋教授 ,您好 !今天 ,我受《语文教学与研究》杂志社的委托 ,对您进行一次专访。首先请您就当前中学语文审美教育的现状 ,谈谈自己的看法。宋 :好的。这几年 ,我多次走进课堂 ,为高中生授课。因此 ,对当前中学语文教育比较了解。高 :目前 ,教育界加强审美教育的呼声越来越高 ,对中学语文教育的现状 ,您有什么看法 ?宋 :总的来说 ,我对现在的语文教学并不满意。现在的师范教育存在着很大的弊端。中学的教学深受应试形态教育体制的束缚 ,审美教育没有得到充分实行。举个例子来说 ,在讲授朱自清的《荷塘月色》时 ,很多老师就忽视了作品的意…     

重视语文教育 加强应用研究——詹伯慧教授访谈录

钟 :詹老师 ,您好 !听说您今年已届古稀之年 ,您从事语言文字的教学研究近 5 0年 ,为我国的语文建设作出了许多贡献。您培养了几十位博士生和硕士生 ,能否在这里跟我们谈谈有关语言文字研究和语言文字应用的一些问题 ?詹 :很好。我想还是先从对语言文字的认识谈起吧 !语言文字不仅是人类社会的交际工具 ,也是人们掌握文化知识、探索科学奥秘不可缺少的工具。一个国家、一个民族能否跻身于世界先进之列 ,文化教育的普及和提高是必不可少的条件 ,而文化教育的提高又必然以语文素养的提高为前提。语文知识处于人类知识大厦的底层 ,对知识大厦的…     

文学批评与语文教学——王先霈教授访谈录

王先霈,著名文学评论家。华中师范大学文学院教授,博士生导师,兼任湖北省作家协会主席,中国作家协会全国委员会委员。主要著作有《小说技巧探赏》、《明清小说理论批评史》、《文学心理学概论》、《圆形批评论》、《佛语哲思》等。曾获国家级教学成果一等奖,湖北省政府屈原文艺创作奖,国家教委首届人文社会科学著作二等奖,香港柏宁顿(中国)教育基金会第一届孺子牛金球奖,中国图书奖,湖北省社科著作二等奖,首届国家精品课程奖等。     

民间文艺和语文素养——刘守华教授访谈录

陈 :刘教授 ,您在高校从事民间文学研究已有 40多年历史 ,1970年至1980年间又主持湖北省中学语文教材的编写工作达 10年之久 ,还是 1977年首次恢复高考的语文试题命题人之一。请您谈谈民间文艺与从事语文教学及提高语文素质的关系 ,好吗 ?刘 :好。我从事的民间文学以及民俗学研究 ,初看起来似乎和中小学语文教学没有什么关联 ,是许多人所不熟悉的“冷门” ,其实它和语文教学的联系非常密切。我于 195 6年发表的第一篇论文 ,就是对当时使用的中学文学课本中一篇课文的讨论 ,题目是《慎重地对待民间故事的整理编写工作———从人民教育出版社…     

语文教育是人文精神的根基——饶艽子教授访谈录

王：1997年,由《北京学》倡导,在人知识分子中间引发了一场热烈地讨论,内容是揭露当今语教育中存在的严重弊病,呼吁学界教育界以及政府一齐努力,来改变这个现状,其中名学王元化、童庆炳、钱理群、施蛰存、许纪霖等都在媒体上发表了他们的观点。近几年来,讨论仍在继续,并在进一步深化。您能就这方面谈谈您的看法吗?     

语文教育是人文精神的根基——饶芃子教授访谈录

饶芃子 ,女 ,暨南大学文学院“比较文艺学”方向博士生导师。饶教授治教严谨 ,著作甚丰 ,有《文学入门》、《艺术的心境》、《传统文学与当代意识》、《文学批评与比较文学》、《中西戏剧比较教程》、《中西小说比较》、《中国文学在东南亚》等。近期 ,饶教授主编的《中西比较文艺学》出版 ,此书吸收现代语言学的研究成果应用于比较文艺学 ,是中西比较文艺学学科建设的又一块里程碑。