浅析体育教学中的语言运用

语言是思维工具和信息媒介,在使用中对人的心理和生理具有独特的刺激作用.体育教学的过程是教师与学生之间的一种双向思维信息的交换过程.其中教师的口令、讲解(配合示范)、口头评价都是不可缺少的具体应用内容.正确运用语言,对搞好教学、提高教学质量有至关重要的作用.教学中对语言的要求有几个方面:简明易懂、强化其它信息(如示范等)、生动有趣、及时准确扼要、依据实时情况等.     

人体语言在体育教学中的运用

人体语言是一门新兴学科,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都可视为传递给他人的信息。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,体育教学因其自身的特点,与人体语言有着不可分割的联系,但是人们对于人体语言在体育教学中的运用研究还没引起足够的注意。本文对人体语言在体育教学中的作用及其运用进行了分析和探讨。     

语言在体育教学中的作用与运用

语言是交流思想、学习知识的工具 ,体育教学语言是指导学生强身健体、科学锻炼的桥梁。处于教学主导地位的体育教师 ,应充分认识语言对学生身体活动和完成教学目标所起的重要作用 ,并通过改进运用语言的方法和艺术 ,提高体育教学效果 ,促进学生身心健康 .     

论形体语言在体育教学中的合理运用

形体语言作为一种交流和沟通的工具,在体育教学中具有其特殊的作用和意义。体育教师应学会在体育教学中合理地运用形体语言,提高课堂教学效果,应结合体育教学实践,就形体语言在体育教学中的合理运用进行研究。     

浅谈体育课堂语言在教学组织中的运用

一般来讲,体育教师的课堂语言有口头语言、肢体语言、哨音语言等形式,科学合理的课堂语言对营造活泼、和谐的课堂气氛和教学目标的实现有积极的促进作用.本文运用文献资料法和理论分析法等阐述体育语言的概念以及分类,并提出在组织课堂教学中应该如何运用体育课堂语言,为更好组织体育教学提供理论借鉴.     

非语言教学法在体育教学中的运用研究

体育教学过程中,教师的信息传递是通过语言和非语言手段来实现的。非语言教学法是体育教学中常用的教学法,是对语言手段的补充和深化,在体育教学过程中具有不可替代的作用。因此,研究非语言教学法有助于体育教师的教学能力的培养,以此带动教学方法的改革。     

语言在体育教学中的运用

语言的艺术在体育教学中发挥着举足轻重的作用,本文就体育教学过程中的语言(讲解、口令和提示、评价和要求、自我评述、“非语言行为”)进行阐述。旨在使教师充分运用语言艺术,培养学生学习兴趣,引导学生主动学习,发挥学生的主体作用,提高教学效果。     

浅谈在体育教学中教师语言的运用

在体育教学中恰当地表达教师意图、激励学生的学习热情是合格的体育教师必备的条件之一。教师的语言运用通常有以下几种方法:一、情感法在教学过程中,教师的语言要亲切热情,富有感染力,而教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。这样学生就愿意接受他所尊敬的教师对他的教育。比如迎面的大风吹得学生眼睛睁不开,教师可以走到学生背后,让学生向后转,让学生背风而站。当学生看到教师迎风而立,体验…     

论教学语言在体育教学中的运用

阐述了体育教学具备很高的科学性与规律性没要求教师的教学语言更加科学化,探讨了体育教师在运用教学语言艺术的基本内涵.     

体育教学中体态语言的运用

眼神、面部表情、手势等体态语言是语言交流的辅助手段，是联系师生双方教与学的重要纽带。对学生掌握科学的体育知识、技术和技能起着重要的作用。     

体育教学中语言运用的艺术

本文结合教学从导入语言,口令,讲解语言、勉励语言以及无声语言等方面论述在教学运用的技巧.     

试论体态语言的功能及在体育教学中的运用

依据体态语言学原理、探索体态语言的内涵和功能 ,提出了体育教学中应重视体态语言运用的观点     

试论体态语言的功能及在体育教学中的运用

依据体态语言学原理、探索体态语言的内涵和功能,提出了体育教学中应重视体态语言运用的观点.     

浅论体态语言在体育教学中的运用

在体育教学中,体育教师的体态语言,即人的动作、姿态、表情等信息,是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此,体态语言要运用得合理、恰当,才能达到提高体育课教学效果的目的。     

浅析体育教学中语言教学法的运用

体育教学中的语言教学法是指体育教师根据教学内容、教学目的、教学原则运用口头语言向学生传授体育理论知识和运动技能的教学方法.本文对体育教学中运用语言教学法存在的问题进行了分析,提出了提高体育教师教学语言艺术的一些建议,以供广大体育教师参考.     

语言与形体语言在体育教学中的运用

本文对体育课中如何运用语言和形体语言来提高教学质量.进行了探讨,对研究体育教法、提高体育课教学质量有一定意义.     

浅析教师体态语言在体育教学中的运用

体育教师在教学过程中 ,除运用语言讲授课外 ,还使用了另一种无声语言———“体态语言”来辅助完成教学任务。所谓体态语言 ,就是用动作、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言。它具有传递信息、表达情意的功能。体态语言与平常用声音交流信息的语言有所不同 ,它立体形象的表达效果是语言所达不到的。在体育教学中 ,体态语言是体育教师教学的重要方法和手段 ,是教学中师生双方传递信息的载体 ,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。系统地分析、研究体育教师的体态语言 ,并使之更好地发挥作用 ,对提高体育教师的教学能力和教学水平都有…     

体育教学和训练中语言运用的技巧

要提高个人的运动能力和运动成绩，必须通过一定的练习和训练。在练习过程中练习技巧和技术教学具有非常重要的作用，但语言的作用也不能弱化，合理的运用语言往往能缩短学生掌握技巧的周期和增强学生对动作的理解和运用能力。