解开“教师越是敬业,学生负担越重”这个结

最近,在中小学校和社会上都有这样一种二律背反的说法:“教师越是敬业,学生负担越重”,这已经成了一个越来越解不开的结,大家都知道,加重中小学的学业负担,也就增添了教师自己的工作负担,难道教师真     

解开“教师越是敬业,学生负担越重”这个结

最近,在中小学校和社会上都有这样一种二律背反的说法:“教师越是敬业,学生负担越重”,这已经成了一个难以解开的结。 众所周知,学生的学习负担与教师的工作负担是紧密联系的。学生的学习负担重,教师的工作负担也重。加重中小学生的学业负担,也就增添了教师自己的工作负担。难道教师真的愿意这样做吗?其实,教师看     

减轻学生负担与“加重”教师负担

减轻学生沉重的课业负担是推进素质教育的必然要求和重要标志,提高课堂教学效果是减轻学生负担的重要一环,而“加重”教师负担、提高授课质量则是提高课堂教学效果的必要前提。学生课业负担屡减不轻的主要原因,一是在应试教育指挥棒的引导下,题海战术、加班加点所致;二是?..     

减轻学生负担 教师责无旁贷

中小学生课业负担过重由来已久。尽管各级教育行政部门采取了一些措施，不少学校进行了各种有益的尝试，但时至今日，并未得到根本解决，甚至在不少地方呈现出日趋严重的局面。要解决这个难以解决而又非解决不可的问题，固然离不开全社会长期不懈的努力，但教师的作用是不...     

减轻学生负担教师责无旁贷

教师要承担起“减负”的重任,不但要更新观念、提高认识,而且要见诸行动,切实解决好以下几个问题：     

减轻学生负担 教师责无旁贷

减轻学生负担教师责无旁贷陕西省洛南县中学贾金龙减轻中小学生学业负担是一个综合而复杂的社会工程，它既需要教育决策部门的科学导向，又需要社会、家庭、学校各方面的默契协作。然而，在这个工程中，身居教学第一线的教师有着举足轻重的作用。所以，作为教师，莫埋怨、...     

减轻学生负担 教师责无旁贷

实施素质教育和减轻学生负担，是教育战线的两台重头戏。有人说，要减轻学生负重，就实现不了素质教育；要推行素质教育，就不能减轻学生负担。“减负”与推行素质教育是否水火不容呢 ? 学生的负担主要表现为“六多、一难、一重”，即辅导材料多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多；学习内容难；心理负担重。这诸多的负担，来自于学校、教师，当然与社会、家庭对学校的期望值过高，教师的压力过大不无关系。要把学生从“六多、一难、一重”中解脱出来，必须全面推进素质教育，着眼于全体学生，重视学生的全面发展和发挥学生的主动性…     

减轻学生负担 教师责无旁贷

教育部提出了减轻中小学学生课业负担的要求 ,引起了社会的广泛关注 ,已成为热点问题。然而进展却不如人们预期的那样简单乐观。大多家长忧心忡忡 ,担心“减负”减垮了孩子的学习 ,担心中小学基础打不好会影响孩子将来的升学、深造。教师中也颇有人对此持保留态度 ,其中面对“减负”不知所措者有之 ,明减暗不减有之 ,说“减负”可以 ,但对此造成的后果不能负责者有之。凡此种种 ,都说明对“减负”的意义 ,人们还存在相当多的误解。如果只从形式上理解“减负” ,必然产生怀疑以至指责。“减负”从形式上看是减少了学生的课业负担 ,给人的感觉…     

教师敬业谈

宋代哲学家、教育家朱熹曾说：“敬业者,专心致志以事其业也。”敬业,就是人们对待自己所从事的职业有着认同和支持的态度,有着神圣的使命感和责任感,有全身心地投入到工作中去的热忱。大凡具有敬业精神的人都具有以下特点：能正确处理整体与个体的关系,摆正两者的位...     

呼唤教师科学敬业

教师是一个职业．在千千万万职业之中，和其他的职业并无根本的不同。然而，不知从何时起，冠在教师身上诸如“太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师、春蚕、蜡烛、人梯、辛勤的园丁”等夺目的头衔，人为地从道德层面上过高地给教师提出要求，用理想化的标准来评价教师。惯性地，教师也用同样的标准来给自己定位，于是乎，教师便成了几乎与世隔绝的桃源人，每天起早贪黑、废寝忘食，平日里忙碌不说，节假日还要理所当然地为学生补课，像一个永不停止的陀螺，更像是在公路上快速老化且超负荷疾驶的汽车。结果是学生长大了，教师变老了，学生辉煌了，教师垮掉了。     

论教师全面敬业

教师全面敬业是量性敬业与质性敬业的统一.它改变了教师敬业的元素,使之由往昔的单纯的道德要求发展成价值追求与科学方法统一的范畴.它在教师职业道德和教育能力的协调发展过程中彰显了自身的价值.实现教师的全面敬业涉及许多内容,其中,认识量性敬业、理解质性敬业,并在此基础上将这两种敬业形式结合起来是主要方面.     

加强教师品德修养 减轻学生心理负担

学生心理负担过重与教师品德修养有着很大关系。在教育教学实践中 ,我们经常会看见这样一些现象 :有的老师稍不如意就大为恼火 ,说学生“真是个笨蛋”、“你就知道吃”、“谁都比你强”,等等。一句句讽刺、挖苦之言尖如钢刀 ,深深地刺入学生幼小的心灵 ;有时学生没完成作业或做错了题 ,老师一句 :“给我写 1 0遍”学生就得乖乖听从 ,辛苦疲惫自不必说 ,单是心灵的创伤就永远难以抚平。学生长期处于这种紧张、压抑的心理状态中 ,常常会缺乏自信心和进取心 ,有些孩子甚至对学习、对学校和教师产生逆反心理 ,以致于酿成一些悲剧。要想扭转这种…     

关注教师负担

媒体连线乌鲁木齐的一位小学校长向媒体呼吁:“少来点检查验收评比吧!”这位校长之所以这样说,是因为今年开学以来,学校接待了九次教育系统内外的各种检查验收评比,令他们忙得喘不过气来。 (《光明日报》2005．12．6) 2005年12月2日,年仅31岁的河南滑县万古镇一中班主任杜继红老师,带着对教育事业的无限眷恋,永远倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里。医生诊断,杜继红系劳累过度引发脑血管病变死亡。 (《河南日报》2006．1．7) 不久前,哈尔滨市呼兰区二八镇中学青年教师张健在巨大的心理压力下跳楼自杀。对张健的死, 同事推测可能和他没有当上教导主任有关。他几次在闲聊中表示对此事有看法。同时,张健睡眠不好, 因为害怕在将要开始的改革中被宣布下岗,每次看完病之后,他还是强迫自己去上班。据哈尔滨市第一专科医院张聪沛分析,他自杀的原因是情绪发泄和疏通渠道不畅而导致的心理压力过大。 (《新华每日电讯》2005．9．10) 【编辑视点】为“生存”所困、为“绩效”所忧、为“名声”所累,教师普遍因工作时间长、工作难度大、劳动强度高、心理负荷重、经济压力大而不堪重负,这已是一个不争的事实。当然,也不排除个别教师因对负担认识不清而夸大其词,因“抗负力”不强而深感压力。引发教师负担过重的原因,除了外在的因素,还与很多教师自身的思维定势和工作惯性、低效的时间管理、粗劣的学习品质有很大关系。也许,教师无法改变外部环境,但能改变自己,“减负”还得靠自己。对教师而言,负担是一把“双刃剑”。没有压力就没有动力,适度的负担对教师的成长是必要的,但过重的负担对教师则是枷锁,甚至灾难。给教师“减负”,就是指减轻教师背负的过重的、不合理的负担。在日益高涨的“减负”声中,给教师“减负”不容忽视。教师是牵引学生成长的关键力量,教师若是“老牛拉破车”,学生岂能“快速奔跑”?我们策划本期专题,意在聆听一线呼声,引起社会各界的关注;科学诊断教师负担,剖析负担产生之源,探寻“减负”之策,为教师自我解放营造一方晴空!     

大学英语教师的敬业与修身

大学英语教师想取得良好的教学成绩,不具备强烈的敬业精神和教书育人的两手功夫,是根本不可能的.本文从教师自我修养的角度阐述了敬业、教书和育人三种品格的联系.     

努力使教师敬业乐业

努力使教师敬业乐业房山区教育局局长傅庚编者按：“他在想什么？”栏目今天和您见面了。这是本刊１９９４年新开辟的一个栏目。顾名思义，“他在想什么？”是想请您把当前在进一步改革开放、深化教育改革的形势下，在建立社会主义市场经济体制的过程中，您想的最多的、与...     

试论教师的敬业品质

实现教育现代化,教师是关键。而时下一些教师的敬业品质存在种种不足,影响了我国教育现代化的进程。提高教师的敬业品质是教育现代化建设的重要内容,是落实十六大精神,推进以法治校、以德治校的重要组成部分。广大教师要确立坚定的职业信念,树立“育人为本”的教育理念,保持良好的身心状态和树立牢固的终身学习观,努力提高自身的敬业品质,加强职业素养,为实现教育现代化做出应有的贡献。     

高安县中小学教师敬业乐教

高安县中小学教师敬业乐教在商品经济日趋发展的高安县，全县７０００多名中小学教师敬业乐教，教育教学质量稳步提高。高安县委、县政府始终把教育摆在战略位置，采取一切有效措施，确保教育的优先发展。１９９２年，县财政收入比往年仅增长１４．６％，而教育经费却增了...