“三角形分类”教学片断

师：同学们你们能将今天教室里的人分类吗?告诉老师你们分类的标准是什么?     

“小数除以小数”教学片断

（课件出现打电话的情境） 师：从屏幕上的图画中你可以看出哪些信息？     

《木兰诗》教学片断

师：请同学们选择你最喜欢的诗句，谈谈你的阅读感受。 生1：我最喜欢“开我东阁门，坐我西阁床……当窗理云鬓，对镜帖花黄”。这几句写出了木兰恢复女儿装的娇媚情态，使木兰的形象更加丰满。     

“节约能源”教学片断

同学们，谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)     

让每个词语鲜活起来于永正释词教学片断

寓释词于生动形象的活动中教学片断一《:(小稻秧脱险记》)师:我们读了一节课的书,黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果还有不懂的,请听于老师读课文,听后自己再读两遍,我想大部分词语都可以读懂。(老师有感情地配音朗读课文,学生不时发出赞叹声。师读完后,同学们禁不住鼓起掌来)师:怎么样?生:好——!师:请像老师一样读书。(学生像老师一样有感情地读,老师不时地进行表扬)师:读到这里,我想“,团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上”这些词语的意思同学们肯定懂了。谁知道“团团围住、气势汹汹”是什么意思?(老师喊了几位举手的同学到前…     

课堂教学应着眼于学生的发展——“方程的意义”教学片断

请同学们把下列式子进行分类,你是根据什么分类的?     

“乘法分配律”教学片断

教学例5(人教版五年制第七册第32页)：1．投影显示。小强摆小木块,每行摆5个白木块,3个红木块,摆了4行。(用两种方法解答)。     

质疑释疑 ——“分数与百分数的互化”教学片断

1．展示目标。自学课本师：刚才我们学习了“百分数与小数的互化”,学习的方法是老师提出问题,同学们通过阅读课本解决问题。下面我们要学习“分数与百分数的互化”。请同学们自学例3、例4,弄懂分数与百分数互化的方法,并提出疑问,共同研究解决问题。     

“百分数的意义”教学片断

老师这里有两瓶橙汁饮料（出示两瓶橙汁），你们知道哪一瓶橙汁浓一点？     

“列方程解应用题”教学片断

片断一:师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你)生4:(王兵)有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,你的体重是多少?……师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了)师:根据王兵今年9岁,老师今年27…     

“质数和合数”教学片断

质数与合数概念比较抽象，教学中，我指导学生用小圆片表示自然数，摆成点、直线和长(正)方形等图形，让他们在动手、动脑、动口的活动中发现问题、探索规律，较好地帮助他们理解了质数、合数的意义。下面是教学的一个片断。     

“分数除以整数”教学片断

片断一:创设情境提出问题师:告诉大家一个好消息:最近我家刚刚买了一套新房子,现在正在搞装修工作。听了这个消息,你们想说点什么?生1:老师,新房子面积有多大?生2:房子在哪儿,离学校不远吧?生3:老师,是几个工人给装修的?生4:房子装修得怎样啦?……师:这套新房子就在我们学校附近,骑车大约5分钟就到学校了。面积100多个平方米,两个工人,经过一段时间的忙碌,新房子已经基本装修完毕。现在只剩下一块夹板没涂颜料了。经过测量已经知道:这块夹板的面积是67平方米。如果两人平均涂,你认为每人各应涂多少平方米?(学生积极运用已有的知识,寻找问题…     

《生命 生命》教学片断

师：童话王国电视台《实话实说》栏目听说我们学习了《生命生命》一文，收获很大，想邀请我们四（1）班同学去做嘉宾，大家想不想去？[第一段]     

妙“引”生花显神奇--剖析“认识乘法”教学片断

A教学：推门课 （在学生认识“相同加数的加法算式”后,出示图片）师：一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑？请同学们先数一数。怎样用加法计算？     

“玩”出来的精彩——《长方体的认识》教学片断

【片断一】摸出来的精彩师:老师给每个小组准备了一个魔袋,里面有很多物体,想不想从中摸一个长方体?请每个同学都摸一摸。师:请举起摸出的长方体,和大伙谈谈你的感觉。生:我感觉长方体的六个面很光滑,对着的面是完全一样的。