小学作文要走“激趣、仿写、创新”之路

小学生的写作水平要想得到提高,就必须立足于生活实际．走“激趣、仿写、创新”之路。指导学生写作,首先要激起学生对事物的兴趣,让学生养成写日记的习惯,把每天自己看到的、听到的、想到的或做过的事记下来。要想进一步提高写作水平．必须结合阅读教学,教给学生一些技巧和方法,最凑效的办法就是根据一些名家作品进行仿写。在学生大量的阅读、仿写和生活积累之后．就可以放手让学生去创新了.     

只有源头活水才能文思泉涌--浅论小学生作文教学

本文旨在论述自己教学中的点滴体会,作文教学始终是语文教学的难点,我认为可以从以下几方面着手：（1）创设情境,实践体验,让学生有话可说。（2）调动情感,激发兴趣,让学生有话想说。（3）广泛阅读,注重积累,让学生有话会说。三者结合起来既有源头活水,又能文思泉涌,学生才能想写、乐写、会写。     

话题作文“收藏”导写

【文题】 阅读下面的文字，根据要求作文。人们喜欢收藏自己珍爱的物品。大到文物典籍、古玩字画，小到一枚书签、一张照片……其实，值得收藏的不仅仅是看得见的东西，更多时候，我们也收藏一些无形的东西，它们不是被摆在橱柜中，而是被放在心灵深处。     

话题作文“累”导写

【新题展示】大千世界，芸芸众生，谁不曾感到过累？有人为情所困而累，有人为名利所惑而累，有人为生计所迫而累，有人因学习重压而累，有人因工作繁忙而累，有人因执著追求而累……不同的人对待“累”的态度也不相同：有人对累牢骚满腹、怨言重重，     

话题作文“幸福”导写

【文题】 阅读下面的材料，按要求作文。幸福并不遥远：穿漂亮衣服是幸福的，吃美味佳肴是幸福的，静静地看书是幸福的……幸福就是用心感受身边事物的美好：进门的一句问候，席间的一个微笑，冬天的一杯热茶，雨中的一把小伞……     

“人之初”话题作文导写

【文题】 当我们长长的秀发像柳条般倾泻下来时,当我们宽大的肩膀变得像墙一样坚实时,当我们告别了咿咿呀呀欢乐的儿歌吟唱时,我们终于步入幸福、自豪的花季,此时,青春的风铃已经摇响……然而挥之不去的还是童年的那份幼稚、善良、快乐、梦想和希望。     

让课堂作文因“趣”而精彩

本文旨在从命题激趣、创景激趣、生活激趣、对比激趣、悬念激趣这四个方面阐述,不断在教学前沿探索最新的作文课堂教学。从而激发学生的写作兴趣,为学生打开知识的大门,让课堂作文因“趣”而更加精彩。     

新材料作文“爱心满分”导写

【文题】 阅读下列材料，根据要求作文。 一次数学考试，毛毛有一道题做错了，被老师扣了1分。还有一道连线题，左边列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边列的是“1吨”“2公斤”“3克”。     

论中学生作文三味

也许有的老师会说：“学生写出来的东西没味道。”不可否认，这的确是个大问题。我们必须要让学生有话可说，有文可改，才能在老师的指导下有所提高。因此，我具体讲一下如何指导写出属于学生的味道的作文，希望对大家有所启示。     

话题作文“小插曲”导写

【文题】 插曲，比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。生活中总有一些小插曲，或让我们莫名感动，或让我们备感尴尬，或让我们充满信心……     

让审美激趣成为初中作文教学的“调味品”

审美激趣在初中作文教学中非常重要。通过审美激趣,教师可以增强学生的审美意识,训练学生的审美语言,熏陶学生的审美构思,更重要的是,可以德育陶冶为目的,弘扬爱国情怀,强化学生的民族自信和爱国主义精神。     

话题作文“平凡”导写及示例

【文题设计】阅读下面的材料．按照要求作文。 有人说：“生命的辉煌．拒绝的不是平凡,而是平庸!正因为平凡．我们可以让思想、情怀、品格盛开在三月如诗如画的原野．在寂寥的人生路上．唱一支热烈而充实的歌。正因为平凡．我们可以自由地去发展、去创新。正因为平凡。我们可以在平凡的土地里播下不平凡的人格与情操、尊严与责任的种子。     

材料作文“平和的心态”导写

【文题】一条小河，深浅不知。河上架独木板，胆大的人过去了，胆小的人返回来了。一天，一老一少来到桥边，爷爷稳稳当当走过了桥，而少年说啥也不敢过，一上桥板腿就颤。     

“假如我会克隆”简快导写

同学们对于克隆技术一定非常感兴趣，因为这种新技术可以用来实现我们人类许多梦想。假如你会克隆，你会做什么？把你的想法如果写下来，一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。因为这是想象作文，所以想法要大胆而奇妙，要有益于人类，内容要有情趣。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的内容另外拟定题目。40分钟内完成，不少于500字，文面要整洁。     

扔掉作文“西瓜皮”

学生：＂老师,我的作文总跑题,怎么办？＂老师：＂扔掉你的‘西瓜皮’吧!很多同学写作文时见到题目不假思索就下笔,想到哪里写到哪里,就如脚踩西瓜皮,     

快乐作文三步曲

写作是语文教学中最主要也是最薄弱的一环。如何让学生喜欢写作文,写好作文,让学生不把写作文当成苦差事,而是当成一件轻松愉快的事;如何改变作文教学的尴尬处境,这些都是语文教育工作者必须面对且必须设法解决的问题。本文就平时作文教学中遇到的这些问题,仅作一些不成熟的探讨,希望能让学生面对作文有一种快乐的情感体验,并希望能从人性的高度让他们形成健康的心态,愉快地成长。     

材料作文“离愁别绪”导写

阅读下面的材料，按要求作文。材料一：眼看着一只只展翅欲飞的雏鹰，心中有些伤感，离别的痛苦漫上心头。“天下没有不散的筵席”，朝夕相处的朋友，各自走上属于自己的路，打打闹闹已成为回忆，嘻嘻哈哈已不属于我们，师长那殷切的期待已成为心间的沉石。将来，我们还有机会相聚吗？     

话题作文“颜色”导写

【话题】雄鹰追求的是飞越无边的蔚蓝,森林追求的是织就深沉的翠绿,母亲追求的是呵护生命稚嫩的粉红……＂赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞＂,     

话题作文“责任”导写

以“责任”为话题写一篇作文，要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不少于600字。     

“快乐作文”的激趣方法

小学生怕写作文,其主要原因是学生在习作过程中没有体会到写作的乐趣。实践证明,只有找到学生的兴趣点,使他们乐于表达、善于表达,学生就会热爱写作。写作的状态是由自我推动的,因此,教师的职责不仅仅是传统知识的灌输和章法结构的讲授,更应该强调情感的渲染,即以合适的语言和发自内心深处的真情来唤醒学生心中模糊的感情。