八月天很蓝

突然很想念那些认真写文章的日子。瑛子灿烂诡异地笑。她说从今天起,我们的每一分钟都要活得像自己。那个季节是秋天,树叶黄了快要飘落的秋天,一切在我们眼里看来却都是那么有希望。我无法想象她晚上一个人趴在电脑旁敲打键盘写《我的爱》时的样子。也许她会很安静地一边写一边掉眼泪,晶莹的泪珠一颗一颗地掉下来,化成永恒的美丽;也许她会笑得一脸恬静,谁也看不出那里面隐含的微妙邪意。然后她的嘴角会向上扬起一点点,藏不住那片迷人的骄傲。我只记得那天我看完那些文字以后,感觉身旁的空气一下子都凝滞了。春天里的柳絮啊,夏日里的阳光啊,…     

写封书信寄向秋天

当秋风摇曳着窗前那串紫色的风铃的时候,我,写一封书信寄向秋天.写一封书信寄向秋天,把心中所有纯真的感觉涂抹在一页散发着清香的素笺上.写一封书信寄向秋天,询问她为何萧瑟的季节里也会有丰收的喜悦,而岁月的额头上那滴晶莹的汗滴里为何又会盛满一种透明的忧伤;询问她秋叶的飘零是否真的那么从从容容;询问她蓝蓝的夜里那轮金黄的圆月为何总在这思念的季节里圆润,而以前的日子里她仅是一弯消瘦的清愁……     

我教孩子写作文

秋天 儿子放学回来急匆匆地询问我说:"爸爸,老师要我们写一篇描写秋天的文章,写什么呢?""写秋天的风景呀,秋天给你留下什么印象你就写什么好啦."我说.     

秋之歌

星星姐姐:秋天,我们已经看到了你缤纷的色彩,听见了你美妙的声音,感受到了你带给我们的快乐。让我们一起用最美的语言来赞美你吧!写秋天的雨,是一只哨子。哨声一响,落叶纷飞,金桂飘香。秋天的雨,是一盏明灯,灯一亮,满地金黄,果实累累。秋天的雨,是一支画笔,画笔一挥,五颜六色的菊花竞相开放,争奇斗艳。秋天     

为秋天尽情放歌——“积累·运用三”习作教学设计

围绕“写秋天的一处景物”,我们同时编发这两篇教学设计文章。它们共同的特点是注重引导学生积极观察,抓住景物的特点,展开想象,最后让学生能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象,做到了我手写我口、写我心。一篇教学的思路是:引导学生寻找秋天、欣赏秋天、感悟秋天、描写秋天;另一篇指导的方法是:找秋景、绘图再现秋景、说秋景、写秋景。教学的路子各有自己的特点,但均能较好地落实了新课标的理念,操作性强,但愿读者从中能得到启发,引起思考。我们也欢迎广大教师、教研员能结合作文教学实践,多写这类指导思想明确、务实、操作性强的文章。     

我教儿子写日记(36) 秋天

儿子放学回来急匆匆地询问我说:“爸爸,老师要我们写一篇描写秋天的文章,写什么呢?”“写秋天的风景呀,秋天给你留下什么印象你就写什么好啦。”我说。“可是,秋天并没有给我留下什么深刻的印象,我不知道应该写什么。”儿子显得很无奈。我理解孩子的感受,生活在城市里,成天面对     

为秋天尽情放歌——“积累·运用三”习作教学设计

围绕“写秋天的一处景物”，我们同时编发这两篇教学设计文章。它们共同的特点是注重引导学生积极观察，抓住景物的特点，展开想象，最后让学生能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象，做到了我手写我口、写我心。一篇教学的思路是：引导学生寻找秋天、欣赏秋天、感悟秋天、描写秋天；另一篇指导的方法是：找秋景、绘图再现秋景、说秋景、写秋景。教学的路子各有自己的特点，但均能较好地落实了新课标的理念，操作性强，但愿读者从中能得到启发，引起思考。我们也欢迎广大教师、教研员能结合作文教学实践，多写这类指导思想明确、务实、操作性强的文章。     

我眼中的秋天

习作要求现在正值秋季,你感受到秋的气息了吗?秋天的气候、秋天的景物、秋天的庄稼、秋天的果园、秋天的人们都有哪些变化?请你抓住秋天的特点,写一写自己眼中的秋天。习作指导·轻松解文题一年四季,每个季节都有着自己的特点,温暖的春季、炎热的夏季、凉爽的秋季、寒冷的冬季。秋天就在我们的身边,生活在农村的孩子可以到田野里或果园里找一找秋天,生活在城市里的孩子可以到公园里或菜市场里感受一下秋天。重点观察秋天里各种事物的变化,调动自己的各种感官,看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、听一听,感受到什么就写什么,写出自己眼中的秋天…     

赶秋——语文活动课教学设计

活动内容: 秋天到了,我们一起到野外去找秋天,把你看到的秋天讲给同学听,或画一幅秋天的美景,有兴趣的同学还可以写几句话。 活动要求: 1.感受秋天的美丽,培养审美意识,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感,增强环保意识。     

循着“秋雨”走进秋天——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册《秋天的雨》教学建议

《秋天的雨》是一篇内容丰富多彩、抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际往写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、值物准备过冬的情景。     

改在春天学《风筝》好吗

人教版小学语教材第七册第三单元是关于秋天的。导语是这样的：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩．听见了她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课的学习,进一步发现她的美丽。感受她的美好,并用手中的笔,描绘我们心中的秋天。本单元共包括四篇课：9《古诗两首》10课《风筝》11《秋天的雨》12《听听,秋的声音》。[第一段]     

一颗跃跃欲动的心

1974年,17岁的铁凝正在保定读高中。这年秋天,她写了一篇7000字的大作文,名字叫《会飞的镰刀》,内容是写中学生下乡支援农业生产的。老师连连夸奖她这篇作文写得好。于是,她试着把这篇作文投给了河北省唯一的一家文学刊物《河北文艺》,并附了一封极虔诚的信。信的开头说:"编辑叔叔:再过一个月,我就是社会主义新农民了……"那时,铁凝已经拿定主意,要到农村去插队,做一名社会主义新     

想象要根植于生活

家有小女上二年级。一日,其练习写话秋天到了……笔尖寥寥数语便停滞不前。看着她挤牙膏的窘态,我在一旁支招:想象哪里去啦?写不出来呀!白色的棉花对饱满的大豆说:‘咱们比比谁飞得高?’……女儿的笔     

改在春天学《风筝》好吗

人教版小学语文教材第七册第三单元是关于秋天的。导语是这样的：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩．听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽。感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。本单元共包括四篇课文：9《古诗两首》10课《风筝》11《秋天的雨》12《听听，秋的声音》。     

调皮的宝宝

美丽的秋天,我们想写的、可写的确实很多,小作者的想象太丰富了,角度很独特,全文通过拟人的方法,把秋天的景色写得活灵活现,充满了童趣!瞧,这么多的秋宝宝来了,你能不爱秋天么?     

围绕一句话写具体——人教版小语第五册《富饶的西沙群岛》书后练习教学实录

教学目标:1、指导学生学会围绕一句话写具体,训练学生说话写话的能力,做到完整、连贯。2、在提高学生说话写话能力的同时,初步培养学生思维的发散性。3、教育学生热爱生活,培养学生热爱生活的情趣。教学重点:训练学生的写话能力,能围绕一句话把它写具体。做到完整、连贯。教学过程:一、谈话导入师:同学们,看,秋天多美呀!你们说一句或几句表明秋天美丽的句子好吗?生:秋天多美呀,老槐树脱去了夏装,穿上了美丽的秋装。生:秋天多美呀,天气渐渐凉了,一群大雁往南飞。师:大家从大雁南飞、天气凉了等方面说出了秋天的美。二、回顾重点师:我们共同分…     

秋

第五册习作3(人教社新课标版)选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词(cí)句。写好以后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。秋天到了,秋姑娘穿着飘飘的衣裙,迈着轻快的脚步悄悄地来到人间。她赶走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽。秋天的云一尘不染,雪白雪白的,好像牛奶。秋天的枫树,像燃烧的火球,永远都灭不了。秋风呼呼吹,红枫叶像一只只小蝴蝶似的飘下来。地上的红枫叶越积越多,大地也变成了一片火红。我站在树下,却听不见一声鸟鸣…     

职业路上领航员

《上海教育》是我职业路上的领航员。她引导着我从一名想做不会做、想写不会写的年轻教师成长为能想会做、能做会写的青年教师。初识《上海教育》,是在2001年的秋天。学校里新进了好多种教育类杂志。来到阅览室,在一排新杂志     

寻找不一样的秋天

<正>亲爱的小星星们,秋天正迈着"猫步"悄悄地走近我们的身边。你发现了吗?感觉到了吗?老师有没有让你写关于秋天的作文呢?在你的笔下,秋天是怎样的呢?小娜姐姐最近收到的来稿中,有不少描写秋天的作文,可是,读了之后,小娜姐姐就会忍不住摇头。因为大家写的秋天,都不是自己眼睛看到的秋天,也不是自己耳朵听到的秋天,更不是自己用心去发现的秋天。大     

秋天

<正>秋天的微风和煦,秋天的红枫似火,秋天的日光倾城,秋天的月色未央。——题记秋天是一个好季节。在不知不觉中掺入了些许夏的豪放与冬的凛冽,偶尔还带着春的柔情满怀。她迈过平原,迈过山峦,迈过原野,英姿飒爽地绽放在山之巅,遥望江山万里。我们见到她时,她就站在那里,目光遥远而悠长,你不知她的内涵是多么丰富。秋风掠过,撩起空气中浮动的气息。风经过那些已沉睡的树木,泛黄的枯叶就像枯叶蝶一