生本教育:最大限度地依靠生命自然--突破东方考试文化圈的一种思路和实践(上)

高考、中考(即总考)是必要而又有积极意义的。总考应和区域的、学校的统考或变相统考(频考)严格区别。频考通过层层加压,扭曲了学生生活。以频考养总考带来严重的问题,不仅压抑了人的素质提升,改变了教育的性质,同时也阻碍了总考成绩的提升。频考文化和师本教育的共生是东方考试文化圈的核心。为了解决提高素质和提高总考成绩的两难问题,必须实行生本教育,最大限度地依托儿童的生命自然。为期六年的生本教育实验研究的事实证明,抑制频考,实行生本, 不仅发展了学生素质,而且有效地提高了总考成绩。它对突破东方考试文化圈,使教育从控制生命转变为激扬生命,具有重要的意义。     

一封没发出的信

马老师,教师的苦衷我是深有体会的:每时每刻,每根神经都绷得紧紧的,生怕学生在频繁的抽考、调研考、统考、会考、模拟考、升级考、升学考中成绩不佳而自己站不住脚……     

河北省自学考试报名考生46万

河北省今年报名参加上半年自学考试的考生共461536人,其中本科考生222027人,专科考生239509人。今年上半年自考考试全国统考将在4月12日至13日、19日至20日举行,这是使用全国考务考籍计算机管理系统后的第一次全国统考。这次考试,全省共开考115个专业541门课程(不含各市开考的中专专业和课程)。报考总科次     

不能以统考成绩奖惩教师

我公社近几年来,统考频繁、名目极多。平时有课后考、单元考、周考、月考,复习期间更是每天考,有时学校和管理区穿插着考。搞得教师天天忙改卷、学生天天昏昏转。每学期末先由学校考试决定升、留级,再参加统考夺“跃进分”。领导以此向上面报“成绩”,却坑了教师、害了学生。统考排队的直接后果是:为追求高分,各班留级人数惊人。有个学校每年各年级留级人数占三分之一左右。各校每年升学的,大部分是再读生(即毕业后又收回学校重读、再毕业升学的学生)。公社还规定按各科统考成绩排队后,分数在前三名的,按名次奖励教师三元、二元五角、二元;排在后三名的,则惩     

新改革下的初高中衔接教学

2017年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高一学生就可以参加全国社会化统考,一年两考,三年六考,取最高分计入高三的高考成绩。这意味着学生如果在自己英语水平最好的高一尽早考出最好成绩,对减轻学生的学习压力最有利。高考改革对我们高中英语教学又是一次新的挑战。作为新一届高一英语教师而言,积极迎接挑战,才能更好地完成教学,帮助学生成长。高一英语与初中英语衔接教学更加重要。如何搞好初高中衔接教学是我们每一个高中英语教师都应该思考和解决的问题。     

河北省自学考试报名考生46万

河北省自学考试报名考生46万河北省今年报名参加上半年自学考试的考生共461536人,其中本科考生222027人,专科考生239509人。今年上半年自考考试全国统考将在4月12日至13日、19日至20日举行,这是使用全国考务考籍计算机管理系统后的第一次全国统考。这次考试,全省共开考115个专业541门课程(不含各市开考的中专专业和课程)。报考总科次为1382102科次,其中本科659562科次,专科722540科次。由于自学考试规模不断扩大,     

信息专递

2007年高等教育自学考试全国统考课程安排及有关事项日前,全国高等教育自学考试指导委员会办公室发出《关于2007年高等教育自学考试全国统考课程安排及有关事项的通知》(考委办函[2006]52号)。通知指出,2007年全国统考课程安排仍以4月、10月为主,并保持相对稳定。1月和7月的考试作为4月、10月考试的补充,各省是否参加这两次考试,由省考办根据本省的具体情况决定。省考办在此期间,如安排有该次统考范围内的课程,必须参加统考,并将与统考安排不一致的考试时间进行调整。     

英语网考在电大英语教学中的重要性

从2005年起英语网考统考在全国电大全面铺开,但是网考成绩似乎并不是很理想。为了使开放学员顺利通过全国英语统考,作为一名教师要充分地理解并认识到英语网考在电大英语教学中的重要性,深入了解开放学员的学习状态和基本情况,加强教学研究,采取有力的措施为开放教育本科英语的网考工作提供有力的教学支持服务。     

对开放教育大学英语B全国网络统考的思考

以开放教育大学英语B全国统考的背景为切入点,对统考所经历的几次变革,开放教育与统考的关系,以及开放学员面对网络统考的困境进行了深入的剖析,提出了针对网考的相应对策。     

上海高校招生考试制度改革的设想和建议

上海的高校招生制度改革近年来循序渐进、不断深化,取得了一定的成绩,形成了良好的改革基础。为了配合上海高校招生制度改革的深入开展,我们在向考生、家长、大中学校调查的基础上,总结上海工大改革经验和对世界主要国家高校招生模式进行比较,进一步提出了对上海高校招生制度改革的设想和建议。仅为一家之说,以期“投石问路”,引起更为深入的研究和讨论。其基本思路是:统一考试、自主招生、扩大收费、配套实施。一、高校入学考试制度改革 (一)高考改革目标模式借鉴国外考试制度,我们认为高考改革目标模式是:减少统考次数(高考、会考均有统考性质),增加考试机会(每年可举行2次考试),由现有的“会考+高考”模式,向“资格认定考(高中毕业水平考)     

如何把握CET-3解题速度

CET－3大学英语三级考试是参照四、六级考试模式而设计的。本考试是一种特殊类型的尺度参照性考试。其主要目的是考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。它是一种标准化考试，考试范围主要是《大学英语教学大纲》所规定的基础阶段一级至三级中说与译的技能以外的全部内容。我校从1992年6月起组织了非英语专业学生自愿报名参加大学英语三级考试，并在！994年6月和1995年6月的两次全校大规模统考中取得了优异的成绩，在全省名列前茅。笔者多年从事大学英语教学，并前后三次带领学生参加三级统考。经过对考…     

政治统考的启示──谈学生良好的心理素质的培养

1995年初夏,广西壮族自治区教委对广西一百多所中专的新生进行了全区政治统考。广西南宁化工学校的统考成绩是广西的10所全国重点中专、20所省部级重点中专的第一名、南宁市范围内中专第二名,名列广西中专前茅。也是几次统考的最佳成绩。这次统考取得优良成绩,给我们提供了重要的启示,大致可归纳以下几点：一、良好的心理素质是成绩优良的根本原因一般来说,要想使学生考试取得优异的成绩,“学校领导重视、计划措施得当、教师后勤配合”是必不可少的重要条件。考试,特别是大考（期考、统考）是检查学生学习质量、检验教师教学效果、评…     

2000年WSK方案确定

全国外语水平考试（ＷＳＫ）是为鉴定非外语专业人员的外语水平而设置的考试，其成绩主要用于选拔国家公派出国留学人员。每年举行三次考试，第一次考试定于３月的第四个星期六，第二次考试定于７月的第一个星期六，第三次考试定于９月的第三个星期六。２０００年的具体考试事宜安排如下。 一、考试日期和语种 第一次考试２０００年３月 ２５日，考英语（ＰＥＴＳ５）、日语（ＮＮＳ）和俄语（Ｔ　　），英语口试于次日举行。第二次考试７月 １日，考法语（ＴＮＦ）和德语（ＮＴＤ），口试于次日举行。第三次考试９月 １６日，考英语（ＰＥ…     

关于某地区"统考"de实话实说

统考.已是被国家明令禁止的。然而某些地区仍然一意孤行.置国家的明令于不顾,一而再、再而三地举行统考。且由原来的一期一次.发展为二次甚或三四次。这究竟为什么? 如果细究其因,必须要撩起统考那神秘的面纱,以窥其本来的面目。统考是要收费的。每考必收.少者三五块,多者可达十数元。统考的组织者一般都是各级各类学校的顶头上司他们就是这一方教育界的“父母官”!     

多少功夫织得成——刘元禧小语教学访问记

在桃源县城,人们都知道:漳江小学民办教师刘元禧教出来的学生是“考不败”的。近几年来,她教的几个班,在全县统考中,都获得了数一数二的成绩。她现在所教的五十一班,期中和期末考试成绩与同年级其他班比较,次次领先。去年下期,县里统考,这个班语文平均达到了九十六点七分,得满分的有三十五人,最低的也有八十五分,名列全县第一。这样令人钦羡的成果是怎么创造出来的呢?我们带着这个问题,请教了刘元禧老师。     

端正办学思想 推进素质教育

案例: 为了了解实施整体改革几年来全市的教育教学工作情况,市教育局决定在期末对部分年级部分学科统一出卷调查。市局的通知在教师会上传达后,教师中对这个问题出现了不同的反应。教师们议论纷纷:“卷面调查不就是统考吗?”“现已实施素质教育,还要搞全市性统考干什么呢?”“考、考、考——教师的法宝;分、分、分——学生的命根。这是应试教育的写照。搞统考这不是又往老路上靠吗?”“上头既抓素质,又抓考     

妙笔绘丹青 挥毫写未来——张家口二中美术特色办学剪影

在不久前举行的河北省美术类专业统考中,张家口二中的学生100％拿到了本科合饼证（取得该证书,就有资格报考高等艺术院校的本科专业志愿）;而在高等艺术院校的专业校考中,多名同学取得了北京电影学院、中央美院等知名艺术院校的“入门券”,这些成绩,为他们的母校再一次提振了士气。     

生物统考命题对生物教学的影响

每年有很多种形式的统考,例如有市统考、省统考、全国统考。各种形式的统考,除全国统考有选拔人才的作用外,其余各级的统考无非是在一定的区域内,在同一标准下对教学质量进行检量。通过比较检查,使教师、学生发现教与学中的不足和问题,从而采取相应的措施解决问题,提高教学质量。无论哪一级的统考,对教学都具有一定的影响。因此,命题者必须认真考     

上海市计算机应用能力考核一览

时间形式报名数实考数合格数合格率优秀率1994.1.9第一次统考18225162661190073.15 ％25、7 ％1994.6.26第二次统考55003502663922078刀2％34.43 ％1994.9～1995.1常设102809457728770刀5 ％26.40％1994.12.18第三次统考82427747205901378.98 ％32刀1％19952～1995石常设流动23290214261700179.35 ％28.72 ％1995.6.25第四次统考1051661010127473473.90 ％22石0 ％1995.8～1995.11常设流动70125645154851575.20 ％2151％1996.1石第五次统考104578939047363078.4122.10 ％1996、2～1996石常设流动3807735030262797502 ％21.30 ％1996.6.22第…     

高考一年多考实证研究:计量经济学的方法——来自武汉市蔡甸区实验高中的调考数据

部分科目一年多考是高考改革的重要议题。本文将武汉市高三年级调考视作高考,通过建立数学模型,对武汉市蔡甸区实验高中高三学生2013年2月和4月的两次调考成绩进行回归,发现同一学生的连续两次考试成绩并不具备强相关性。特别是文科学生,2月调考成绩只在41%的程度上决定了4月调考成绩。因此,笔者建议,应尽快启动高考部分科目一年多考和普通高中学业水平考试一年多考,将学业水平考试单科最好成绩计入高考总分,以期在最大程度上实现高考公平和教育公平。