基于大类招生人才培养模式的院系教学管理探索与实践

＂大类招生、分流培养＂作为一种全新的人才培养模式正逐渐被我国高校所采用。本文通过剖析传统人才培养模式下的教学管理制度及体系与大类培养模式的不适应性,结合我校实际,建立基于机械大类人才培养模式二级学院教学管理体系,以保障创新型、复合型人才培养目标的实现。     

基于学科体系的双语教学模式设想——以“国际金融”课程为例

当前的国际金融课程双语教学模式,既由其课程本身特点所决定,又受到教育部相关文件精神推动,但实践中外文教材和外语授课比例的选择问题难以解决。基于国际金融学科体系的特点,实施＂学科双语教学＂而非＂课程双语教学＂的模式值得探讨。     

“材料科学基础”课程实验体系的构建与实践

材料科学基础是材料物理专业一门重要基础课。结合本校以＂三实一创＂为核心的应用型人才培养模式改革计划,对该课程实验体系及实验内容进行改革与实践。     

基于“计算思维”能力培养的《计算机操作系统》课程教学改革

针对大学计算机操作系统课程的教学实际,分析计算机操作系统课程内容和计算思维的内在关系。从理论教学环节、实践教学内容和考核评价模式3方面着手,阐述将计算思维能力贯穿于计算机操作系统课程中的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。由近年来学生的考核成绩可知,基于＂计算思维＂能力培养的＂操作系统＂课程教学改革取得了良好的教学效果。     

分子生物学实验教学改革初探

为了提高分子生物学实验课程的教学效果,使之适应＂全面素质教育＂的人才培养模式,通过分析分子生物学实验课程的教学实际情况,针对分子生物学学科的特点,从教学思想、教学内容和教学方法三个方面对分子生物学实验教学的改革进行了初步探索。     

“多学科—整合式”教学法在经济类专业课教学中的应用

本文结合国际投资学的实际教学示例分析了＂多学科—整合式＂教学法在经济类专业中的应用。提出要有效运用不同课程之间的联系,整合不同课程的知识,使整个学科体系变得更加连贯、具体,有效提高学生的学习效率。     

构建新型《Premiere操作》课程教学模式

《Premiere操作》课程的项目化教学改革,给学生提供的是一种＂实战＂的训练,使学生的学习与实际工作岗位达到了零距离。能有效地解决高职教育不能适应经济发展这一问题,无疑对于丰富新世纪高职教育的学习模式具有重要意义。     

工科院校材料物理专业课程设置的研究

本文结合盐城工学院材料物理专业建设的实际,调研了国内外高校相关专业的各类课程设置,为突出本专业＂亦理亦工,理工交融＂的特色,对课程设置改革提出了改进意见。研究表明,盐城工学院材料物理专业的课程设置应平衡材料学与物理学课程的关系,有针对性地开设专业方向课程,并结合实践环节提高学生的综合能力。本专业课程体系的改革对同类专业的课程建设具有一定的参考价值和借鉴意义。     

论幼儿音乐艺术专业实训体系的构建

实践教学是幼儿音乐艺术专业教学体系的重要组成部分,实训体系的构建是培养学生的艺术能力和实践专业技能的重要平台。依托幼儿音乐艺术专业技能实训体系,稳步推进＂专业认知、课程实训、教育实习＂人才培养模式的建立,确立＂双师型＂的幼儿音乐艺术人才培养的办学思想,改变传统的教学方法,对目前幼儿音乐艺术学科教学效率的提高和学生就业社会认可度的提升都有重要的积极意义。     

基于“项目合作”课程学习评价体系的构建方法探讨

教学改革是教学内容、教学模式与课程学习评价体系改革内容的总和。本文针对当前职业学校教育课程教学评价的现状及存在的问题,就＂项目合作＂教学模式与课程学习评价体系构建的协调问题,分别从项目合作课程学习的全过程考核、过程性评价与形成性评价等方面阐述了一些建议与看法。     

土力学与地基基础课程教学方法探讨

针对近年来我国高等职业教育观念、行为的转变,高等学校教学中各课程的教学情况,从培养专才到培养应用型通才的培养模式变化的实际,以＂土力学与地基基础＂教学为例,强调将基本原理讲授与练习、实例讲解相结合,传统讲授与多媒体演示相结合等以形成多种灵活的教学方法,以提高教学质量。     

基于工作过程的教材开发探索与实践——以windows server 2003服务器配置与管理为例

基于工作过程导向的课程代表了高职教育课程模式改革的发展方向,是值得探索、推广的高职课程模式。教材也是课程改革中一个重要部分,传统的教材是以＂章节体＂的形式编写的,已经不能满足基于工作过程导向的课程教学。本文对传统教材进行分析,将传统教材与基于工作过程的教材进行比较,探索基于工作过程的教材开发,全文以＂windows server 2003服务器配置与管理＂这门课程为例。     

“化工仪表及自动化”教学内容体系改革探讨

＂化工仪表及自动化＂是化工专业必修专业课程。本文从优化内容,突出应用、结合生产实际更新内容、收集生产案例充实教材以及加强实验、实践环节等方面探讨了课程教学内容体系的改革。     

论知识转型背景下的大学课程改革

为适应现代社会的发展,中国大学生的知识体系和知识结构开始了跨世纪的转型。在知识转型背景下的大学课程改革应以课程综合化为最佳途径,具体地说,就是在课程设置、课程结构、课程内容等方面,力求做到＂沟通文理、文理兼顾、文理互补＂,做到破除封闭性,强化课程之间的关联性和整体性,在＂大综合＂的背景下,有＂专＂有＂博＂,＂专＂与＂博＂结合,并能够在此基础上推陈出新,创新发展。     

工学结合的培养模式对高职英语教学的启示

工学结合培养模式的提出为高职英语教学改革做出了新的启示。工学结合培养模式要求高职英语教育做到以下四点：课程在课程环节设置上注重体现＂英语典型工作任务＂;在教学中注意将公共英语教育与专业教育相结合;将工作实践和市场反馈评价引入教学评价体系;同时工学结合培养模式对高职英语教师自身素质提出了更高的要求。     

英语模拟导游课程实践改革与创新的问卷调查及分析

英语＂模拟导游＂课程根据西藏自治区区情、西藏高等教育的校情以及生源特点,进行了大胆的实践改革与创新,总结出＂模拟导游＂课程实践改革的新形式,即全程组团实地＂模拟导游＂的模式。通过问卷调查分析,具体研究了该课程设置、课堂教学环节和学生对课程实践改革与创新的反馈等情况。调查表明,英语＂模拟导游＂课程的改革与创新具有鲜明的地方特色,针对性强,有助于英语导游专业学生综合能力的培养和提高,受到了普遍欢迎。     

提高中职德育课教学有效性的探索

新一轮课程改革要求德育课教学本着＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,提高德育教学的实效性。笔者针对中职德育课的实际情况,结合教学实例,提出提高德育课教学有效性的方法：挖掘典型生活素材、凸显学生主体地位、改变课堂教学方式、构建新型师生关系以及建立有效的评价体系。     

创新体系的“韩国模式”：URIs与集群的作用

普遍流行的观点认为,欧美创新体系中那种URIs（大学和政府研究机构）与工业之间的紧密联系以及建立高技术集群是国家创新体系成功的关键。韩国的经验表明,除＂欧美模式＂外,还存在一种＂韩国模式＂,并同样能够获得成功。在＂韩国模式＂中,创新体系的核心是大企业,虽然URIs对经济的发展曾起到重要的贡献,但这种贡献并不仅仅体现在研究结果的转移和创新方面。分析了创业集群在＂韩国模式＂创新体系中的作用并不大,这主要是由于韩国经济中一些体制上的障碍。分析了＂韩国模式＂对于像我国这样处于技术追赶中的发展中国家的借鉴作用。     

关于如何提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的几点思考

如何提高＂马克思主义基本原理概论＂课的教学实效性,应实现教材体系向教学体系的转化,并且结合课程特点,精心设计和组织教学活动。以教学观念的转变为先导,努力使教学贴近学生思想实际。大力推进教学方法和教学手段的改革,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多渠道全方位地提高教学效果。     

关于就业指导模式变革的理性思考

作为教育改革和社会发展的必然,就业指导模式的变革主要包括就业指导的形式、对象、组织体系与发展目标,同时要突破＂短期促销＂的模式,以＂发展性生涯辅导＂模式做好大学生职业生涯规划的辅导。