共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
一、关于学生理解的课程的缘起 师生之间的教育、教学交往,由于双方在目的的自觉程度、个人经验水平、交往过程中的地位等等方面的差异,事实上存在着诸多障碍。而寻求学科逻辑顺序与学生心理顺序的沟通,是教育界一个多世纪以来的“核心追求”之一。教材是专家设计的课程,它与学生理解的课程之间存在一定的差异,教学的核心任务在于使专家设计的课程转化为学生理解的课程, 相似文献
4.
对学生的激励是促进学生积极学习的有效措施,学生通过被激励更愿意遵循老师的指导和要求。新课程改革下,激励教育被视为教学重点之一,要求教师进行班级管理的时候一定要注意对学生的激励,以保证提高班级管理效率。激励在管理学中被广泛应用,不仅能大大调动积极性,还能有效激发人的进步动机。根据目前教学状况,很多班级在管理过程中缺少一定的激励方法,使学生的积极性和创造性得不到充分发挥。 相似文献
5.
一、教学案例——队型设计
那是周一的第一节数学课,上什么好呢?根据学生的心理特点,学生一回校就学习新内容,在心理上不是很适应的。而上一周因时间关系,“解决问题”部分还有一道题没学,正好可利用这一节课,让学生有更多时间,更多机会进行自主学习,探索创新。主意一定,我精神饱满地走进教室,亲切而激扬地说:“同学们,二(1)班同学要参加广播体操比赛,谁愿意当设计师,帮助二(1)班同学设计一下队型?” 相似文献
6.
7.
8.
9.
不经意间.一个肯定的眼神,一个期待的微笑,一句真诚的鼓励。都会点燃孩子的心智火花。引领孩子在智慧的乐园里自由奔放,开出智慧之花。结出智慧之果。 相似文献
10.
11.
一、案例师:同学们都知道,小数在日常生活中有着十分广泛的应用。房老师在超市里也采集了三条有关小数的信息:(出示)一枝圆珠笔2.55元,一本笔记本3.15元,一枝钢笔7.1元。根据这几条信息,你能解决什么问题?怎样列式?学生跃跃欲试,争先恐后地提出了许多问题并口答出算式。其中既有加减法,也有乘除法;既有一步计算的,也有两、三步计算的。经过与同学位商量,先来研究简单的小数加减法,保留以下几道算式。(1)2.55+3.15,(2)3.15+7.1,(3)7.1-2.55,(4)2.55+7.1,(5)3.15-2.55。此时,学生洋洋自得,我似乎觉察到点什么,是他们感觉这些题目简单?这时有的… 相似文献
12.
素养导向下的初中写作教学是语文教育工作者的重点研究课题。基于问题解决的案例探究,是导航“真学”过程培育学生语文学科“核心素养”的自主合作学习方式。案例写作教学法中的“案例”应转向“真学”价值,其选取原则应直指“学习中心”——“好学”“能学”;其实践指向要从“模仿”转“创生”,在知识“输入”走向“输出”中实现知识向能力的转化。 相似文献
13.
在新课程理念下的小学数学教学特别注重“激励评价”的运用,课堂上教师对学生的学习基本都采取肯定、鼓励的激励手段。确实,在激励评价的调动下,学生的学习积极性得到了充分发挥,课堂气氛非常活跃。但是,“激励评价”的广泛运用,也存在很多值得反思的问题。 相似文献
14.
前不久,一家教育期刊刊载了两帽甚是有趣的漫画。第一幅,一位长着正方形脑袋的老师,正在给一群孩子讲课,这群孩子的脑袋有三角形、梯形、椭圆形……形态各异。发人深省的是第二幅,孩子的脑袋竟无一例外地变成了正方形。形象而诙谐的画面折射出的是传统教育过分强调整体性、统一性、全面性的弊端。其实不可能“千人一面”,每一个孩子都有自己的特点,切不可忽视人的差异性、多元性和个性。 相似文献
15.
汪浜海 《小学教育科研论坛》2004,(9):51-51
《语课程标准》指出:“学生是语学习的主人。”这一理念已被大家认同,但重要的是如何落实在教学行动上。《金色的鱼钩》一故事性强、感情色彩浓、且篇幅较长。教学时,我采用了依据“阅读提示”、自主阅读、感悟交流的教学策略,让学生真正做了回主人? 相似文献
16.
18.
某小学高年级两位男生,下课之后跑到校园外,爬上一棵树,从树上往学校女厕所里偷窥。后来被当地派出所抓住,派出所通知学校前往领人。面对这样棘手的问题,首先应该冷静分析问题的成因,进而找出解决问题的最佳方法。 相似文献
19.
舒荣娣 《辽宁教育行政学院学报》2014,(3):48-51
现代社会的深刻转型冲击着传统的核心价值,以致模糊了师生关系的基本属性即教育性,因此研究教育性的师生关系是非常有必要的。基于对教育性师生关系的阐述并结合对苏霍姆林斯基的学生沃洛佳的转变的案例分析,笔者认为,建构教育性的师生关系可以从以下三个方面多做努力:善于开展平等自由的对话;理解儿童的内心世界;善用皮格马利翁效应。 相似文献
20.
本论述了在教育教学活动中实施“激励教育”,发挥学生主体作用是新形势下倡导“以人为本”,推行“素质教育”的有效手段和积极探索。 相似文献