实施素质教育 课堂教学是关键

随着教育事业的改革和发展,全面推行素质教育已成为教育改革的热点问题。素质教育的核心问题是提高课堂教学质量。为此,就如何提高课堂教学质量谈谈认识。一、深钻大纲,吃透教材,熟练驾驭课堂教学。课堂教学的关键是备课,备课要做到“备大纲、各教材、备学生”。大纲是教学的依据,教材是完成大纲的载体,学生是学习教材的对象,吃透教材是课堂教学的根本。备课时必须先通览教材,加深对教材内容的理解,确定重点,突破难点,并且要做到因人而宜,有的放矢。在授课中,要结合学生实际,采用灵活多样的教学方法去分解难点、突破重点。可…     

实施素质教育校长是关键

实施素质教育,是教育改革的必由之路,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择。我们在实施素质教育的实践中,深深感受到,尽管实施素质教育是一项从宏观到微观的系统工程,但作为一校之长,却担负着任何教职员工所不可替代的关键作用。这种关键作用,主要体现在以下4个方面:一、校长是教育观念转变的推进者实施素质教育,是教育思想、教育观念的一场深刻变革,在由应试教育向素质教育的转变过程中,始终伴随着两种不同教育思想、教育观念的交锋与碰撞。在这种交锋与碰撞中,一校之长用什么样的思想观念统一教师思想,用什么样的领导思路、工…     

实施素质教育教师是关键

学校是实施素质教育的主战场 ,课堂是实施素质教育的主渠道。所以 ,中专学校必须有一支高素质的教师队伍。因为只有高素质的教师 ,才能培养和造就出高素质的学生来。由此可见 ,在全面推行素质教育的今天 ,中专学校的教师不仅要教给学生大量丰富的理论知识和科学技术 ,培养能力 ,提高觉悟等 ,而且还要善于总结教书育人经验和提出科研课题或科研成果 ,用教育规律指导教学工作。这是实现主战场和主渠道目标的基础。要实现这一目标 ,教师就要不断地创造出更好更多的“代表课”和“代表作”。把课堂教学搞得生动活泼 ,使“教”与“学”呈现出“两…     

实施素质教育教师是关键

实施素质教育,关键在教师。教师素质的高低,决定着素质教育的效果和学生今后的健康发展。对于体育教师尤其是青年体育教师来说,当务之急就是要转变教育观念和不断自我完善。一、转变教育观念转变教育观念,就是要用素质教育的思想和理论武装自己,充分认识到素质教育对于全面提高学生体育素质的重要性,敢于打破旧的思维定式。在教学中勤于思考,勇于实践,树立学生在教学过程中的主体地位,从培养学生的学习兴趣入手,由过去学生“跟着练”转向“自主练”,由过去着重“育体”、“练身”扩展到“启智、求知、调心、育人”上来,进一步培…     

实施素质教育校长是关键

素质教育提出已好多年了。但是据调查 ,在我省大部分中小学素质教育落实的情况则不够理想 ,原因虽是多方面的 ,但应看到有相当一部分学校的校长 ,把实施素质教育与提高升学率对立起来 ,认为实施素质教育虽然能提高学生的能力 ,但是升学率可能会下降 ,不敢贸然行动 ,因而出现了“轰轰烈烈搞素质教育 ,扎扎实实抓应试教育”的现象。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“努力造就能够带领广大教师和工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。学校校长在推进素质教育中具有特殊作用 ,要率先转变教育…     

实验教学是实施素质教育的突破口

实施素质教育 ,在科学技术迅猛发展 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈的当今世界 ,越来越显示出它的必要性和紧迫感。教育在综合国力的增强中处于基础地位 ,国力强弱直接取决于劳动者的素质 ,这无疑对培养和造就 2 1世纪的一代新人提出了更加紧迫的任务。要实施“科教兴国”战略 ,实现 2 0 10年远景目标纲要 ,不仅要造就一支宏大的科技队伍 ,还要普遍提高全民族文化素质。素质教育是全面育人的教育 ,责任不仅是学校的 ,也是社会和家庭的 ,途径不仅是课堂教学 ,也是社会实践 ,贯穿于各种活动之中的。而实验教学更有利于培养学生的创新精…     

转变观念是实施素质教育的关键

要保证素质教育的正常、顺利进行和发展，必须以更新观念，提高思想素质为前提。     

素质教育实施的关键是转变观念

全面提高国民素质,必须从基础教育抓起。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,我国《教育法》、《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景规划目标纲要》中,也都强调:要提高国民素质,改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变。实施素     

适应素质教育开展研究式实验教学

立足于知识经济时代人才培养目标,深入进行教学改革,积极倡导并实施素质教育.组织学生参加教师的科研工作,开展研究式教学.采用“给‘钥匙,、教方法、训技能、练本领、压担子、上水平“的教学措施,充分发挥学生的主观能动性.重点培养学生严谨的逻辑思维,科学的工作方法和独立分析问题、解决问题的能力,使学生的实验技能、创新意识、科研水平、工作能力等综合素质有了飞跃式提高.     

努力推进素质教育 不断提高教育质量

现代教育思想认为,大学教育不仅仅是专才教育,而且还是素质教育,要以提高思想道德素质为核心,全面提高学生的综合素质。在教学过程中,不仅要使学生掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识,及运用这些知识的能力,还要教会学生如何做人,如何思维。     

教育科研是提高教育质量的关键要素

提高质量是教育改革和发展的核心任务.教育科研为教育决策提供依据和思路,进而对教育宏观质量产生重大影响;为教育工作者专业发展提供主要路径,进而成为教育微观质量的决定性因素.作为教育教学研究中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理指挥中心、教育发展水平与教育质量监测评价中心,各级教育科研(教研)机构在提高教育质量中具有战略性地位.加强教育科研重点是对教育科研工作政策的支持和经费支持.     

体育纳入高考值得商榷

文章探讨中学生体质下降的根本原因,从素质教育、社会公平和学校体育发展等方面展开讨论,认为在深入开展素质教育的今天,体育纳入高考有待进一步商榷。     

寓素质教育于高校公体篮球教学之中

通过分析高校公体篮球课教学的现状及弊端,结合当今教育发展的趋势,提出了寓全面素质教育于篮球教学之中的观念．     

扬起教育科研的风帆

教育科研是教育强国的重要标志。在现代教育创新发展的今天,在教师职业面临挑战的今天,我们应更加重视教育科研的作用,关注教育科研的发展,以此来为教学质量的提高服务,为教师的专业发展服务,为培养高素质的人才服务。     

实验教学与素质教育

实验教学的素质化,一是以开放的观念,建立教育资源管理和使用模式,开发利用社会资源,延伸实验教学时空;二是以开放的课堂教学结构,吸引不同层次的学生动手操作,完成各自的探究性实验;三是以开放的过程,培养学生的各项实际能力,指导学生规范地、有创建性地完成实验课题。     

运用现代教育技术促进美育实施

本文旨在发掘现代教育技术的美育潜能,阐明现代教育技术为美育提供物质基础的可能性与可行性：现代教育技术为美育提供具有场效应的审美情境、感性的形象材料以及充满情感色彩的内容。     

高职教育实践课教学质量评价途径探讨

实践教学是形成高职教学特色的关键环节,也是教学管理运行质量监控的重要内容。科学合理的实践课教学质量评价标准和途径是高职院校保证教学质量的重要方面。本文分析了当前高等职业教育实践课教学质量评价现状和存在的问题,探讨高职实践课教学质量评价的设计思路及实施途径。     

发挥激励作用搞好实验教学

从学生实验中的不良心理状态入手,结合实验教学实际,提出发挥激励作用,搞好实验教学的新途径。