母语负迁移对大学英语写作的影响及对策

在第二语言习得的过程中,我国大学生英语写作受母语负迁移影响的问题仍十分突出,本文拟从词汇、句法、语篇三个方面分析母语负迁移对大学英语写作的影响,并就此问题提出若干应对策略,以期提高大学英语写作水平。     

母语负迁移对大学英语写作的影响及对策

母语负迁移是影响大学生英语写作水平提高的一个重要因素,本文通过分析大学英语写作中由于母语负迁移所造成的典型错误,提出了消除母语负迁移的对策、措施。     

母语负迁移对英语学习者的影响及对策研究

母语在英语学习过程中会对英语的习得造成一定的影响,这些影响在语言输出中尤为明显,即对说、写、译的影响。母语负迁移对英语学习者的影响可以通过一些策略来减轻,这对英语学习者语言的习得会有很大的帮助。本文就母语负迁移对英语学习者的影响及对策作以浅析。     

母语负迁移对大学英语写作的影响及对策

迁移是描述二语学习过程中母语对二语学习产生影响的术语。母语迁移既体现在对二语输入的理解过程中,又体现在二语输出的产生过程中,尤其直观体现在学习者的写作中。本文分别从词汇、句法、语篇三个层面分析大学英语写作中母语负迁移造成的各种影响,提出解决母语负迁移的方法就是广泛地英语阅读、加强背诵与模仿及全面的中西文化对比分析。     

大学英语写作中的母语负迁移现象及对策

本文阐述了母语负迁移现象对大学英语写作的词汇、句法和语篇层面所造成的干扰,并有针对性地提出解决策略。     

汉语负迁移对大学英语写作的影响及对策

中国的英语学习者在写作中普遍受到汉语负迁移的影响,在词汇标点、句法及语篇层面都存在汉语干扰的痕迹。该文分析了汉语负迁移在英语写作中的表现及影响,并结合大学英语教学实践,提出应当增加语言输入,引入对比分析,培养学生英语思维。     

汉语负迁移对大学英语写作的影响及对策

中国的英语学习者在写作中普遍受到汉语负迁移的影响,在词汇标点、句法及语篇层面都存在汉语干扰的痕迹。该文分析了汉语负迁移在英语写作中的表现及影响,并结合大学英语教学实践,提出应当增加语言输入,引入对比分析,培养学生英语思维。     

大学英语口语教学负迁移影响因素及教学对策

英语口语教学中应重视汉语产生的负迁移现象,其产生的根源主要表现在母语对第二语言语音、语法和语用习得产生干扰,文化差异会加大干扰的程度。教师在口语教学中可以采取培养学习者标准语音、加强文化教学等策略来帮助学生克服负迁移,提高综合语言应用能力。     

论文化负迁移对大学生成才的影响与对策

文化负迁移是由不同民族文化之间所存在的差异而产生的。它不仅直接影响翻译的效果，而且通过语言符号和非语言符号的传递方式，以戏剧、艺术、广播、报纸、电视、网络度网络文化等为媒体，传播一个民族文化的传统、思想、习俗、情感等内容，对大学生的思想观念、行为模式、价值标准、心理发展和政治趋向等产生越来越大的负面影响，具体表现在“五个使”上，影响了大学生的成才。针对其影响，提出了“五个切实”的应对对策，使大学生能全面发展，成为“四有”创新人才。     

汉语负迁移对英语学习的影响

学习的迁移作用早已为人们所熟知。在语言的学习中，母语的迁移作用较为明显。英、汉两种语言分属不同的语系，汉语的负迁移对我国学生学习英语起着很大的干扰作用。在英语教学过程中，教师应注意正确运用迁移规律，把汉语的负迁移转化成正迁移，以有效地促进学生英语知识的习得和运用。     

汉语负迁移对高职院校学生英文写作能力的影响与对策

提高高职院校学生英文写作能力非常重要,而学生常以汉语思维的模式写汉语式的英文作文,由此汉语负迁移对英文写作能力的提高有很大的影响,其中最主要的有词汇的负迁移,句法的负迁移,语篇的负迁移等。每个方面的负迁移都有具体的不同的表现,分析归纳出导致的原因,从而摆脱汉语负迁移的影响,并采取相应的教学对策,对提高高职院校学生英文写作能力有非常大的帮助。     

浅谈汉语负迁移对英语教学的影响

在现实中,英语教学会受到诸多因素的影响,汉语负迁移是其中非常重要的因素。加强汉语负迁移对英语教学影响的研究,具有极其重要的理论价值与现实价值。本文基于汉语负迁移的基本理论,对英语教学产生的影响进行了分析,从而得出应当怎样规避汉语负迁移环境下对英语教学的影响。     

少儿英语教育存在的问题及其对策

本文论述了少儿英语教育发展的现状,从师资条件、教学方法、学生状况、教学条件和教学环境方面分析了存在的问题及解决对策。     

汉语对英语语音学习的负迁移及大学英语教学对策

语音问题是影响中国英语学习者口语表达能力的重要因素之一。文章对英汉语音系统的差异进行对比,分析汉语对学习者的负迁移作用,并提出三条对策帮助学习者提高口语表达能力。     

高职高专英语教学现状及对策

改革开放以来,我国职业教育事业得到了蓬勃发展。但职业院校的英语教学现状和学生的英语学习情况却不甚理想．依据教育部高职高专培养目标,分析英语教学现状．目前高职高专院校英语教学中存在的一些弊端,要更新教学理念,改革教学模式,强化专业特色,培养学生实际驾御语言的能力,提高人才培养质量,以更好满足社会发展的需要．     

大学英语教学现状分析及对策

本分析了大学英语教学的现状，并提出了相应的对策。     

大学英语教学的问题与对策

我国大学英语教学虽然一直处在不断的变革和改进之中，但是时至今日仍然存在着许多问题。主要表现是总体上费时低效，课程设置、教学内容滞后，教学思想和教学理念转变迟缓，四级后“断线”，教师情感投入缺失。笔者试从多年教学实践出发对上述问题进行分析并提出解决问题的策略。     

英语写作中文化负迁移的影响及其消解对策

摘由于受母语的影响,英语写作中文化负迁移现象时有发生,在词汇、句子和语篇等不同层面影响写作的顺利进行。因此,在锻炼英语写作能力时,夯实学习者对本民族文化的理解基础,培养其英语思维意识和跨文化适应能力十分必要。     

大学英语教学中学习者个体话语体系构建研究

大学阶段既是个体思想体系和知识体系发展的重要阶段,也是其外在表达形式——个体话语体系形成的重要阶段。作为大学教育的重要组成部分,大学英语课程对学习者个体话语体系的构建有着重要的作用。大学英语教学应以校情、教情、学情为基础,合理搭配通用英语课程、专门用途英语课程和跨文化交际课程。教学者要帮助学习者将新的话语内容和话语形式与已有思想认识和专业知识相融合,从而形成有个人特色的话语体系。教学者自身也需不断提升自身的思想认识和知识储备,从而能够更好地胜任多种课程的教学。     

母语负迁移对英语学习的影响及其对策

母语负迁移对英语学习的影响是多方面的,很难克服的,它一直困扰着英语教学和学习。其主要表现在语音、词法、句法和文化上。教师可以采用母语同外语文化背景之间差异的对比分析,比较母语文化外语文化在语义系统、话语结构、交际原则、思维方式等方面的差异,在积极的思维定势中进行知识和能力的正迁移。