用爱照亮心灵之窗--英语课德育渗透点滴谈

教育学家赫尔巴特认为:"教学最高、最后的目的包含在这一概念之中--德行."这句话道出了一切教学的真谛.教师的责任是传授知识,教会学生运用英语,但更重要的是教会学生如何做人,成为对国家、对社会有用的人才.     

英语德育渗透的原则和途径

德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终。百年育人,德育第一。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。况且《大纲》明确指出：各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。因此,以英语学科内容实际出发,加强教学教育性,应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢？     

润心细无声——一堂英语课上的德育渗透

师者,传道、授业、解惑也。这就要求教师不仅仅是要把知识传递给学生,更要将为人处世的道理,社会的道德标准传递给学生,这也是新课程改革对我们教学的要求。以英语课堂教学为媒介进行德育教育,不仅仅是教书育人的体现,更重要的是使德育教育融入到学生的学习、生活中去,使德育教学不再是空洞的、脱离实际的说教理论。我担任班主任工作已经16年了,英语老师已近20年,在平时的教学中,我除了在班主任工作中处处注意把良好的道德规范展现给学生外,更注意在英语教学中渗透德育教育。下面笔者以牛津英语7B Unit5 Reading《A brave young man》为例说说我在课堂中如何进行德育渗透教育的。     

中学英语教学的德育渗透

教育学家赫尔巴特认为：＂教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。＂这句话道出了一切教学的真谛。英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课,它是与英语知识教学结合进行的。因此,教师要在教学中实现知识性与思想性的统一,在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。为此,英语教师要努力做到以下几点：     

数学教学渗透德育例谈

学科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径,结合教材内容对学生进行思想品德教育是小学数学教学目的之一。数学科德育的主要内容包括如下四方面：     

用心灵照亮“迟闪星”

对于那些在学习成绩、思想品德等方面暂时落后的学生，称谓由原来的差生、后进生转呼为现在的“迟闪星”，无不从细微之处体现出教师教育观念的进步以及对学生人文主义的关怀，“迟闪星”一词的提出。也给教师提出了更高的要求，“迟闪星”并非迟闪．而是作为教师有没有及早发现他们的能力。新的教育理念告诉我们：用心灵照亮“迟闪星”，让他们也成为银河中夺目的一颗星。     

浅谈体育教学中的德育渗透

在体育教学中从实际出发，结合本校特点，有的放矢地开展德育渗透对学生的全面发展大的裨益。     

不着痕迹 渗透德育——浅谈作文教学中的德育渗透

现代教育的重要性标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的，德育以知识为载体，给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。因此，素质教育对课堂教学的第一个要求就是“育人为本，渗透德育”，而作文教学实践德育时却有得天独厚的优势，其丰富的词汇、生动的语句、广博的内容、真切的情感，能深深吸引学生，感染学生，根据这一特点对学生不着痕迹实施思想教育，定使学生铭记在心。     

中学理化学科教学中的德育渗透

《中小学德育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。"对中学生进行思想品德教育,不仅是中学课程标准对各科教师的要求,也是每一个中学教育工作者在教学工作实践中应尽的义     

语文教学中的德育渗透补谈

读了竺仁杰、徐照明二位老师的《初中语文教学中的德育渗透初探》﹙《教师》2008年7、8期合刊﹚一文,我们深有同感。教学中我们除了像竺、徐二位一样,让学生在语文课前预习中渗透德育     

化学教学中的德育渗透

国家实施新课程标准的目的，就是为了全面落实素质教育，提高国民素质，而思想品德教育是素质教育十分重要的组成部分．义务教育化学课程标准在“课程目标”中把“情感态度与价值观”列为三大目标之一，在“内容标准”中把“化学与社会发展”列为五个一级主题之一，无不要求我们在引导学生获取化学知识，形成能力的同时进行德育渗透，从而增强学生学好化学的信心和动力，使学生的能力和素质得到全面的提高．     

如何在小学数学教学中渗透德育

在数学教学中进行德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,使其水乳交融,自然生长,这是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求。     

谈英语教学的德育渗透问题

什么是德?德是一种思想,它催人奋进,导人向善。在教育中,放在首要地位的不是智,而是德,这是显而易见的,德在教育中是重中之重。我们要培养品学兼优、德才兼备的好学生,我们不需要那种有德无才或者有才无德的人,更不需要无德无才的人。素质教育的时代,以发展学生的各方面素质为核心。德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生全面发展的各个方面。     

新课标下物理教学中的德育渗透

新课程标准把学校德育放在了十分重要的地位。德育是培养学生思想品德的教育,是促进学生全面发展的教育。教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,     

浅谈利用美术教学渗透德育

为增强思想品德教育的针对性和实效性,新课程标准强调德育在各学科教学环节的渗透。新课标中指出：“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育具有其特殊的优势和条件。美术教学是素质教育的重要组成部分,能最直接最有效地对学生进行美育。美术教学可以通过完美的艺术形像来感染学生,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度、良好的品德意志和爱国主义情操。美术教学的德育渗透应贯穿教学过,程始终,而小学美术教材的德育渗透意图潜藏在美术知识技能的学习当中。因此,在德育渗透时,既要深刻挖掘教材的德育内容,又要设计好巧妙的渗透方法,使学生在接受美术知识的同时,不自觉地接受品德教育。     

英语课堂教学中的德育渗透途径

<正>提到德育,很多人都以为那是政治老师或班主任的事,与英语课无关,其实这是一种误解,德育教育应该渗透在每一门学科中特别是英语教师更应该注重对学生开展德育教育。《英语新课程标准》强调,在教学过程中,教师应遵循英语教学规律,把思想教育和语言教学相结合。将德育教育寓于自己教授的学科过程中,是每一位教师义不容辞的责任。那么,如何在英语教学中渗透德育呢?我谈谈自己的看法。     

谈小学数学教学的德育渗透

德育教学在学校教育中的地位是无可非议的。但大多数教师认为德育在思想品德课、语文课的教学中寓德于教,或在班队课中对学生进行德育教育顺理成章．数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,有什么德育可教呢？我认为此言差矣。赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何‘无教育的教学’,正如相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”德育教学如细雨。润物无声;各科教学是沙土,     

浅谈语文教学中的德育渗透

任何一门学科的教学都具有其独特的艺术性,语文教学也不例外。它作为一门独特的学科,在进行德育渗透时,同样需要我们的教育者尽可能采用多种多样的有利可行的方法对学生进行渗透和滋润,以达到教书育人的目的。     

浅谈高中英语教学中的德育渗透

正《中学德育大纲》明确指出:"中学德育工作,是关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。"所以德育是每个学校工作的重中之重。那么作为一个高中英语教师,该如何利用本学科的特点完成这项重大的教育任务,对学生进行平时的德育教育呢?就此我谈谈我对此问题的一些看法和体会以及在实际教学中的做法。