语文教育需要人性化

语文教育人性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一,这便是语文教育的人性化。     

人性化教育——语文教育中不可或缺的因素

语文教育现已被多方诟病,使语文教育呈现出蓬勃生机?人性化的呼声越来越高。关心学生,关注学生,实施人本教育是大势所趋。这既符合时代主题的要求,也是改变现今语文教育现状的重要方法。     

如何在语文教育中体现人性化教育

语文作为一门语言文化学科,是培养学生文化修养、语言技能的学科,是学习其他学科的基础。在语文教育中,要顺应时代要求,体现人性化教育,培养学生的文化修养和文化知识。     

论语文教育的人性化与个体化

1．语文教育的人性化。语文教育的人性化的内在含义是，语文教育要高扬人性，遵循人道的原则，既是理性的，又是充满人类情感的；既依据学生的生理规律，又满足其心理需求：既促进当前的语文学习，又着眼于未来的长远发展；既满足个体需求，更是通过人的全面自由的发展来促进社会整体的和谐发展。     

论人性化教育在小学语文教育中的运用

语文教育应当人性化,这是素质教育背景之下无可厚非的一个问题。人性化的语文教育是要将学生培养成社会人,而不是培养成学习的工具。当前,在小学语文教育过程中,由于受到一些传统教育理念的影响,绝大部分教师的教学为了追求升学率,忽略了教育人性化的功能,其危害性已经初露端倪。因此,要想不断提高语文教育的效率,杜绝应试教育的危害,教师在教学中应当渗透人性化的教育理念,不断提高学生的综合素质。     

小学语文教学要人性化

现代教育的发展要求教育理念随着时代的发展而不断更新,小学语文教育因其鲜明的人文特性而更显重要。小学语文教育必须注重人性化教学,因为教育过程要求教育人性化、教育目标要求教育人性化、学生的客观需要要求教育人性化,人性化教育对学生个体成长的影响是深远的,人性化教育应该成为人文教育的重要方面。     

要让人性化教育贯穿语文教学始终

我们的教育经过了无数次的努力和探索，教育理念和课程改革有了翻天覆地的变化，今天“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”让我们教师如释重负，能大胆把自己的思想和创新技巧在课堂上展示，课堂变得轻松愉快，变得丰富多彩。特别是语文学科，因它有独有的工具性、基础性、人文性更变得让学生们喜欢了。但在课后的调查和反馈中，语文课只是学生的悠闲课，他们用了一个时髦的词语来概括“一笑而过”，     

语文个性化教育

语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一,这便是语文教育个性化或人性化。     

论人性化教育

教育的本义在于基于人性,顺应人性,并以提升人性为目的。然而,在今天教育被日益技术化、理性化、功利化的情况下,倡导人性化教育是社会发展与教育发展的必然要求。人性化教育的实施应以科学的人性观为基础,贯彻因材施教的原则,体现人文关怀和时代精神,回归生活世界。     

浅议语文教育中的审美教育

开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生美好的道德情操以及健康高尚的审美观是语文教学的重要任务。语文教育的成败很大程度上取决于审美教育是否成功。语文教材中的典范作品,蕴含着极大的审美价值,为我们对学生进行审美教育提供了得天独厚的条件。     

科学素质与科学教育

科学素质是现代社会得以发展的基石。科学素质的结构内容是由科学本质决定的,包括科学知识、科学方法和科学精神。而提高科学素质的关键,在于不断加强和改进科学教育。     

学习实践科学发展观 加强高校师德建设

加强高校教师师德建设是"办好人民满意的教育"的前提和基础,是时代赋予高等学校的历史使命,也是高校健康和谐发展的客观要求.加强高校教师的师德建设应提高思想认识,从多层、多方面、多角度加强综合建设.     

中国高等教育发展面临的矛盾与战略取向

中国高等教育发展取得了历史性成就,但与国家发展战略、人民群众的就学需求相比,依然面临诸多亟待解决的矛盾:高校层次分布及发展方向不符合社会实际需求、高校办学体制不适应发展的阶段性变化、高校管理缺乏必要的文化创新与学术规范环境、高校办学能力不能满足国家发展和人民群众的多元化要求。实现未来高等教育的健康发展,中国必须在若干方面做出新的战略选择:继续保持高等教育的适度超前发展、充分扩大和利用各种非政府高等教育资源、加快建设适应国情和大众化需求的高校层次体系、进一步依法落实高校的办学自主权以及大力促进高校探索和形成不同的办学特色。     

我国语文教学中的创造教育现状与发展

与西方国家相比 ,我国对于创造教育的研究起步比较晚 ,在语文学科中进行深入、系统的研究探索则更晚。近年来 ,由于人们对创造教育重要性的日益了解和重视 ,我国的学者、教师纷纷结合语文学科的具体情况、特点进行了许多研究与实验 ,并取得了一定的成果。现将我国语文教育中的创造教育研究现状做一简要的综述 ,并分析其存在的问题以及未来的发展方向。一、我国语文教学中的创造教育的研究现状目前 ,语文学科创造教育的研究虽然还没有系统的理论出现 ,但是专家学者们已经不再是单纯验证、借鉴国外的理论 ,而是开始结合我国语文教学的特点进行…     

深入学习实践科学发展观,进一步推进特殊教育科学发展——教育部部长周济在第四次全国特殊教育工作会议上的讲话(2009年5月11日)

同志们: 今天上午,中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志,全国政协副主席邓朴方同志出席会议并做了重要讲话,这充分体现了党和国家对特殊教育工作的关心和重视,给我们以极大的信心和鼓舞.江苏省、云南省玉溪市等13个地方和单位做了发言,介绍了很好的经验,值得大家认真学习借鉴.     

科学素质与大学物理教育

大学物理教学对学生科学素质的培养具有独特的优势。知识系统、能力系统、品质系统构成了科学素质培养的内容结构体系。在大学物理教学中进行科学素质的培养应采取有效的方法与途径。     

坚持以人为本教育观

科学发展观的核心思想是以人为本,高校要坚持科学发展观,首先要坚持以人为本教育观。作为以人为本思想在当代教育领域的核心体现,就是进行主体性教育。因此,我们有必要弄清什么是主体性教育,主体性教育的特征是什么,教育方法与传统教育方法有什么不同。     

简论邓小平教育理论与我国教育的改革和发展

《邓小平文选》第二、三卷中 ,对教育问题有着大量的论述。这些论述深刻分析了教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位 ,明确地指出了我国社会主义教育的发展方向 ,科学地揭示了我国教育发展的客观规律 ,极大地推动了我国教育事业的改革和发展。     

留美幼童与近代中国教育

留美幼童对近代中国教育有两方面的贡献:第一,在学校教育方面,破旧立新,造就大批新人才;第二,在家庭教育方面,革故鼎新,倡导近代新风尚.     

认真学习和理解科学发展观

科学发展观是中国共产党对当代发展理论的创新，是对发展观内容体系的科学构建，为指导解决当代中国发展问题提供了基本理论和思路。