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数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生养成用数学眼光去观察生活,思考问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题,实现“人人学习有价值的数学”。1.充分利用教材,激发学生兴趣,体验数学乐趣中学生的社会经验不足,对抽象的数学知识感到困难乏味。教学时,教师应从学生的生活实际入手,巧妙设疑,引入新的知识。例如我在教学《有理数》时提出:(1)在天气预报中,我们会看到某地某天气温为-3-5度,它的确切含义是什么?这一天… 相似文献
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数学新课程强调数学教学要紧密联系实际,包括学生的现实生活和已有的知识,创设适合学生发展的学习情境,使学生喜欢上数学,应用数学。结合自己的教学实践,就如何联系学生的生活实际进行数学教学,提出自己的一些做法。 相似文献
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党的十一届六中全会是拨乱反正、继往开来的新里程碑。六中全会公报和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,集中放射出新里程碑的万丈光芒。充 相似文献
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黄廷安 《华南师范大学学报(社会科学版)》1986,3(3)
一九八五年,在全国党的代表会议上,中央领导同志一再强调要加强思想政治工作,把有理想、有道德、有文化、有纪律的精神文明建设同体制改革和四化建设的实际工作密切结合起来.理想是精神文明的重要组成部分.进行共产主义理想教育是社会主义精神文明建设的重要内容.在对外开放,对内搞活经济,实行体制改革的新形势下,如何对大学生进行共产主义理想教育,是高等学校思想政治工作的重要课题. 相似文献
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《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中第十二条明确指出:“加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运的大事,要帮助青少年树立远大的理想,培育优良品德。” 相似文献
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吉利力·阿不都热合曼 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(2)
学习江总书记视察新疆工作时的讲话,提出了有关“素质教育”、“基础教育”、“加强薄弱校工作”、“成人教育”、“五观教育”、“双语教学”等方面的体会与思考,以找准教育教学的定位与切入点,以更快的速度培养跨世纪人才,促进新疆的经经发展。 相似文献
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江阴县文教局于暑假召开老校长、老教导主任座谈会,学习六中全会《决议》,结合研究学校工作。到会同志认为,认真学习《决议》,统一思想,加强团结,振奋精神,培养有理想、有道德、有知识、有体力的新一代,这是当前中小学教育的中心任务。参加座谈会的同志讨论了新学期的工作,建议以《决议》的精神为指导,主要做好以下几项: (一)组织全县中小学干部师生认真学好《决议》,把大家的思想统一到《决议》的基本结论上来, 相似文献
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一、联系学生的心理实际,提高学生的思维水平教学中,教师首先面对的是一个个活生生的学生以及他们班调多彩而又各不相同的丰富的内心世界,而不是诸如教材、教法、作业、分数等没有生命的东西。中学生正处于从形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式的过渡阶段。他们往往习惯了从事物的个别的表面现象中概括出所谓的关于事物本质的一此结论,这此结论往往是片面的、错误的,而学生对分析概括出的这此给论又十分坚持,不通过大量的工作是难以说服他们的。这就要求教师具有较高的理论修养,具有广博的社会科学知识和自然科学知识,在教学中… 相似文献
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《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,从我国实际出发,发展了马克思主义的基本原理,成为我们在今后一个相当长的时期内各项工作总的指导思想。我国高等教育是社会主义精神文明建设 相似文献
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学习《决议》坚定信念马群侠赵素芹魏全省郭怀亮郑振邦【编者按】为了深入贯彻落实党的十四届六中全会精神,努力实践“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人”的要求,本刊编辑部以坚持社会主义公有制的主体地位为中心问题,组织部分理论工作者举行了一次笔谈会。下面... 相似文献
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刘向岫 《课程.教材.教法》1987,(1)
我国教育正在改革,改革教育也要改造教育工作者的思想。教育工作者有正确的教育思想,这是教育改革成功的保证。我国教育的改革,必须有渊博的教育理论知识来指导。这种教育理论知识是由学习教育概论、教育原理等教育理论的书籍而得来的。 《教育概论》是初学教育学的人一种入门的教育书籍。它扼要地叙述教育理论知识,使初学教育学的人明了教育工作的基本规律和丰富的内容。这是《教育概论》这类书籍的特点。它的优劣会影响教育工作者事业的成败。所以说《教 相似文献
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朱文芳 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
义务教育阶段数学课程的改革是全面推进素质教育改革的重要环节 ,改革要想取得成功必须要联系实际 ,包括社会发展的实际需要 ,学生各方面的实际情况 ,以及数学教育教学的实际 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
数学知识来源于生活,又服务于生活,它与实际生活联系十分密切。《数学课程标准(实验稿)》指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上","数学教学要紧密联系学生生活实际,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步 相似文献