采取多种形式 强化口语训练

要提高英语口语教学水平，必须强化口语训练。根据实际可采取以下多种形式：１．利用句型强化口语训练学生在运用英语的初始阶段，必须进行大量的句型训练，才能准确掌握英语的各种习惯用法，减少句子结构方面的错误。句型训练可从短句开始，逐步扩展到长句，再到连句成篇，最后达到流利会话。这样循序渐进，由易到难，可使学生力所能及，信心大增。同时，可通过句型的熟练运用，在学懂弄通的基础上养成用英语思维的良好习惯。２．利用电教手段强化口语训练强化口语训练仅靠教师和学生两方面还是不够的，应充分利用电教设备，使学生从电视、…     

发挥阅读在提高英语口语能力中的作用

口语能力是英语基本技能的一个重要方面，它和英语其他能力是相互渗透、协调发展的。但口语能力培养是目前学校英语教学的最薄弱环节。因此其训练不能孤立进行，必须借助其他手段。本文根据Kranshen第二语言习得理论，提出以阅读作为口语练习的突破口，通过各种课堂活动，引导学生自觉地参与到英语交流的活动中，提高口语表达能力。英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力。     

新课改下小学英语学生口语训练的策略

小学英语教学中,学生口语交际和表达能力低下是普遍存在的问题。新课程改革背景下,小学英语教师要立足 “知识与技能”的教育目标,深入解读影响学生口语表达能力提 升的因素,强化口语基础教育,强化课堂口语交际训练,全面提高学生的英语口语交际和表达能力。     

关于"实用为主,应用为目的"的高职高专英语教学的思考

高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标，必须坚持实用为主，应用为目的原则，教学中要加强实用英语的学习，开展以实用口语交际为主线的听说训练和英语应用文的阅读和模拟套写训练，体现高职英语教学的特色，提高英语教学的效率。     

把握阶段侧重，提高口语能力

随着时代的发展和教育改革的深入，口语教学已成为英语教学的重要组成部分，特别是初中学生，必须打好口语基础，过好口语关。这就要求我们每一位英语教师都要有一套切实可行的口语教学方法。笔者在教学实践中感到“阶段侧重，逐步提高”是口语训练的有效方法。下面具体谈谈笔者的一些做法。     

初中英语课堂口语训练教学探讨

英语口语训练的强化要求基于教材并且高于教材。要求教师两个左右的教学单元结束后就进行阶段性的英语口语训练,训练主题确定,但一定要基于英语教学内容中的相关句型和单词,这就是初中课堂口语训练的内容在源于教材的同时要高于教材。教师在英语教学的过程中要积极为学生提供口语交流的机会,具体可以是设置场景也可以是提问式的口语短时间训练。相关课程内容的情景设置要求教师给与一份标准答案以保证学生能够在标准答案的引导下拓展思维提升能力。     

谈英语教学中的朗读训练

在职业中专英语教学中，我们对学生进行听、说、读、写训练必须着重干“听、说能力”的培养。这是“国际金融”和“商务英语”等专业学生岗位应用能力培养目标所决定的。在交际活动中，口语表达尤为重要。朗读训练，是提高学生口语表达能力，即“听、说”能力的重要方式之一。     

重视口语教学 提高听力水平

语言的交际应用能力包括听、说、读、写四个方面，其中听、说是英语的实践环节，听是说的能力的深化。要提高英语教学质量，必须注重对学生进行口语、听力的训练，听力训练的首要条件是教师在教学中尽量多讲英语，给学生营造一个英语学习的氛围，一方面注重了口语教学，另一方面也提高了听力水平。     

英语教师课堂口语培训与音素训练

教师课堂口语,是指教师在课堂这一特定的教学环境中为组织、实施教学而使用的课堂用语。英语教师课堂口语,专指在英语教学中,英语教师用于组织、实施课堂英语教学的用语。由于英语教师课堂口语贯穿于整个英语教学活动中,因此,英语教师课堂口语的表达水平直接制约或影响着英语课堂教学效果。重视英语教师课堂口语的使用,有针对性地对英语教师课堂口语进行培训,抓紧或强化以提高课堂口语为目的的相关训练,培养英语教师使用得体、准确的课     

小学英语教学中听力和口语训练的实践应用

为促进学生英语素养和综合能力发展,本文对小学英语教学中听力和口语训练的实践应用进行了研究。首先,阐述了小学英语教学中听力和口语训练的价值;其次,介绍了小学英语教学中听力和口语训练影响因素;最后,提出了“利用知识预测评估,为听力和口语训练量体裁衣”“构建真实趣味情境,提供给学生良好的听说环境”“以听促说从浅入深,激活学生英语旧知识”“利用问题链引导,促进学生知识深度加工”“强化学生语言交际,指引学生迁移运用新知”这几个应用措施。希望可以为小学英语教学提供一些参考。     

加强口语技能训练 提高英语教学质量

当前，随着教育教学改革的深入，为了适应经济发展的需要，人们的语言学习越来越注重其交际功能，尤其是传播较快的口语形式。而今英语科的中考开设口试，一方面是针对教学大纲的要求，另一方面是为了适应今后的语言交际的需要。因此，中学的英语教学要改变传统的教学模式，采取一些措施强化听说训练，从而提高学生的口语能力。     

略谈如何利用转化提升小学英语对话练习趣味度

<正>"哑巴英语"是近些年中国英语教育被广为诟病的重要原因之一,传统英语教学严重忽视口语训练的教学方式发展至今已不符合时代要求。《英语课程标准》明确将"听、说、读、写"列为英语教学的四个基本维度,其中"听、说"两个维度便属于口语训练范畴。因此,在英语教学过程中高效开展口语训练,提高学生口语能力是当     

中国学生口语能力差的原因分析及对策研究——实现阅读教学与口语训练的有机统一是提高学生口语能力的关键环节

我国相当部分大学生的英语口语能力差。这是我们大学英语教育亟待解决的一个重大现实问题。为此,本文就这个问题进行了研究。研究表明,造成中国学生口语能力差的一个重要原因是：在我们的英语教学过程中,将阅读教学与口语教学割裂开来、各行其道所致。大量的教学实践证明,单纯的阅读教学和单纯的口语教学都不利于提高学生的实际口语能力。要提高学生的口语能力,必须实现阅读教学与口语训练的有机统一。为此,笔者选择了部分班级进行试验,试验表明：在英语教学中实现阅读教学与口语训练的有机统一,能有效地提高学生的口语能力。     

中学英语听力训练题制作新法

口语能力是英语学习的重要一环，尤其对基础英语更是不可缺少的关键组成部分，在很多省区，乡村中学的英语教学中，口语能力的训练是最薄弱的环节之一，主要原因是受英语教学水平和基础设施条件的限制：     

初中英语教学中如何突破学生的恐讲心理障碍

在英语教学中，加强口语训练，积累词汇，对话和讨论，复述课文，创设课堂内外氛围和语言环境，能够有效地保证英语教学质量，消除学生的心理障碍，提高口语水平。     

小学英语口语交际训练的高效课堂探索

在英语教学中口语交际教学是一个重点和难点,口语交际训练也是英语写作教学的一种形式。小学英语教学的任务是培养学生听、说、读、写能力,但是在我们的英语教学中,对＂说＂不够重视。但是,随着时代的发展,现代化社会对青少年提出要具备语言修养和相应的口头表达能力。小学英语的教学改革为适应时代发展的需求,加强了对口语训练的教学。那么如何打开口语训练这扇大门呢？     

乡镇中学英语口语教学我之见

乡镇中学英语教学设施差，长期以来学生的口语得不到充分训练，英语基础差。为此，笔者做到尽可能多地运用英语教学，组织学生课前复习、课上训练，来锻炼学生的口语能力。     

提高小学生口语交际能力的方法

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境．激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题：注重教学过程．强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。     

高校外语教学应重视口语与口译能力的培养

《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定了口语、口译是高校英语专业必须开设的技能课程,目的是综合训练学生英语交际能力。作为专业技能必修课,口语安排在基础阶段的一、二年级,口译则安排在四年级。这两门专业技能课程的共同之处在于它们都强调学生语言基本功的训练和文化     

小学语文提高学生的口语交际能力

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境,激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题;注重教学过程,强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。