江苏省兴化市高三教师备考素养专项测试数学试卷

为提高高三数学复习的针对性和有效性,加速教师的专业化成长,2008年9月以来,江苏省兴化市各校高三数学备课组开展了学习和研究课程标准、新教材、江苏省普通高中数学教学要求、2008年高考考试说明和高考试题的活动．     

从一道函数题看高三数学学习

步入高三就意味着高考的来临,为实现升学的美好理想,高三一年的学习质量是关健,因此我们不仅要有信心和毅力,更要有科学有效的学习方法,这样能起到事半功倍的效果.尤其是数学,一定要注重学习方法.通过下面一个例题来体会一下高三数学的特点,进而帮助我们能更好地学好高三数学.     

谈高三生物学一轮复习的有效方法

随着2007年高考的落幕,2008年高考又向我们走来。作为屡任高三生物学教师的我,从多年的实践中学到了许多,在这个备战2008年高考的关键时刻,总觉得有许多话要对高三的教师和学生们说。我们都知道,高三总复习包括三轮复习,即生物学一轮复习、二轮复习和三轮复习。依据多年的教学经验,高考始终是依纲据本的,所以在三轮复习中,生物学一轮复习就显得尤为重要,因此,本文拟针对生物学一轮复习的特点来探讨切实有效的教学方法。     

2009高考数学命题趋势及复习建议

研究近几年的高考数学试题,预测高考命题的新趋势和方向,掌握准确的备考策略和科学的复习方法,这是我们每一位高三数学教师的职责、任务和理想追求。要达到这个境界,就必须持之以恒地研究高考试题和考试说明,挖掘新教材的编写意图,突出重点进行针对性的复习。笔者结合自己长期高三数学的教学实践,以及08年陕西高考数学试题全方位的透析,现对09年高考数学命题趋势及考点作出预测,不妥之处还望同行斧正。     

高三数学复习课有效教学的基本特征

2009年高考是浙江省自2006年9月开始实施新课改以来的第一次新高考.高三的数学复习也因为新课程的特殊性,令人格外关注.我们如何合理有效地做好高三数学每堂复习课？复习课有效教学的核心问题就是教学的效益,     

育人与育智并举 深化和优化同行——对今年高三数学复习课几个片断的回忆与感悟

一年一度的高考刚刚结束,新一年高考复习备考工作又将开始．面对2014年江西以及其它各地高考数学试卷,笔者结合以往各年执教高三数学复习课而积累的若干做法,特别是通过对今年高三数学复习课几个片断的回忆,有以下几点感悟．希望对新一年高考数学复习课有一定参考价值．     

从2014年浙江省数学高考管窥数学教学与学习

2014年的数学高考刚落下帷幕,就听到社会上"数学难啊"之类的话络绎不绝.在对数学高考各种各样评价之词面前,数学教师应该保持一颗冷静的心,细细地研究高考试题,深刻地反思我们的教学.为了真正理解高考,我们首先必须弄清楚什么是高考.很多数学教师高三都已经教了好多年了,带领一届又一届的学生经历了惊涛骇浪的题海战术,但是否真正理解高考呢?1对数学高考的理解廖平胜教授认为:"考试的本质是鉴别人     

高三数学复习有效性探究

<正>高考对每位学子来说都极为重要,高三的数学复习更被许多教师与家长看作是高考致胜的法宝之一.然而在巨大的考试压力之下,大部分的高三学子无法做到持续而高效地进行复习,作为一名高三数学的教育者,更需要在认清高三数学复习中存在问题的同时积极寻找一种行之有效的方法来提高学生们数学复习的效率和质量,让学生们在高考这场战役中完美取胜.本文探讨在这样的大背景下如何建立一个高三数学复习的有效模式,以期能让广大高三学子的数学复习进行     

回归课本 查漏补缺——2008年高考数学考纲解读及后期突破

一、2008年高考数学考试大纲解读 对比2007的高考大纲,2008年高考数学考试大纲基本上没有什么变化,应该说体现了近两年来高考相对稳定的一种态势,但是对2008年高考数学考试大纲从宏观上说我们还是应该重视以下几个问题：第一、强调对数学基础知识的考查,如果我们仔细研读大纲,就会发现,在考试性质和考试要求中都强调了对数学基础知识的考查;     

借新课改之风实现应试教育与素质教育的接轨

2008年是河南省教师培训年,高考结束之后,高三的任课教师首当其冲开始了学习、培训与交流等一系列的充电活动。活动的开展,让笔者受益匪浅,同时也引发了笔者的一些思考。高三教师总结会让我们意识到高考是一项系统工程,教育技术能力培训为我们打开了全新的视野,高中新课程培训让我们体会到了“要做出好诗,功夫在诗外”。     

有舍有得,稳中求胜——高考数学备考之我谈

2013年临近暑假,高考刚刚结束,学校就组织还处于高二的我们进行了一次模拟高考,试卷就是当年的高考题。在没有经过高三系统复习的情况下,我的数学取得了120多分的好成绩,而丢掉的分数也仅是因为粗心及做难题的时间不够。这使我对接下来的高三学习有了很大的信心。经过这次模拟高考,我明白了高考不仅考验我们有没有学全知识,更重要的是考验我们对知识的熟练掌握     

2014年高考广东理科数学第21题评析

牵动高三老师和莘莘学子的2014年高考已经落下帷幕。师生高度关注的高考题目是教师深刻反思的良好索材。下面,我们选取广东高考理科数学最后一题进行评析,以期对高考备考和平时教学有所启示。作为理科数学的压轴题,全省平均得分不到1分。如果同学们能熟悉常用的数学思想。就能转换自己熟悉的题型,从而找到解题的突破口。     

一个高三老师的高考情结

我从教32年,有21年呆在高三;进入本世纪,我连续14年在高三打拼。虽然说自己有多年的高三经历,即使到现在,自己也没有真正能读懂高三,更没有真正能读懂高考。对高三也好,对高考也好,自己总有一种说不清、道不尽的心结,有一种欲说还体的感觉,把这种模糊的内心感受变成几个词语,那就是：敬畏,给力,享受。一．敬畏高三。敬畏高考。高三是我们高中学校的一个教育特区,高考是我们高中教师的一个事业高度。正因为高三和高考的特殊性和神圣感,使得每一个高三人部像敬畏自然一样敬畏高三,都像敬畏生命一样敬畏高考。     

高三数学复习教学的本质追求

历时一年之久的高三数学复习,通常也叫做高考数学复习。这一年的学习,学生为高考而学,教师为高考而教。许多教师认为,高三阶段的教学就是应试教育。因而,出现了许多急功近利的举措和行为,如大量的解题训练、增加教学时数、加大课堂容量、延长学习时间、频繁的测试,等等,使高三数学复习成为讲题、练题与测试这一简单的循环往复,导致教师无趣,     

如何进行高三数学总复习

如何进行高三数学总复习是每一所完中每年必须面临的课题,由于各学校师资、生源情况的不同,每个学校的具体做法也有所不同。2001年高考,在生源素质差的起点上,我校师生奋力拼搏,获得数学成绩理科平均601.8分,列漳州市同类重点中学第一位,文科数学成绩列第二位。下面是我们2001年高三数学备考复习的一些做法:     

落点准 方法活 梯度好——《高三数学教学与测试》用后感

我校在94年高考中取得了前所未有的好成绩,特别是数学,均分名列苏州地区各重点中学之首,我们文科数学均分为16.87分比江苏省均分76.3分(抽样统计)高出40.57分。我们之所以能取得如此好的成绩,是与我们选择到了一本好的高三复习教材分不开的。苏州大学《中学数学》编辑部组编的《高三数学教学与测试》(以下简称《测试》)作为高三复习的课堂教学用书,全面、系统、严格地把握好了第一轮复习关。回顾这一年使用《测试》的过程,笔者觉得她不仅仅是一些特级教师、高级教师的经验之谈,更是知识与技能相结合、方法与思想相结合、实用性与完美性相结合的优秀之作。其中对高考复习尤为重要的三个特点就是:     

思路决定出路 胸怀美好蓝图——与新高三同学谈高三数学复习

2008是个吉祥的数字,2008高考是我们共同的蓝图。作为新高三的学生,你们对数学的复习设计好了吗?有—个明确的思路吗?以个是我个人的一些想法和看法供大家参考。一、要有两条线索——学习方法任何一位有经验的高三数学教师,都会对高三备考复习设计好自己的复习计划,哪些是重点?哪些是难点?哪些应详讲?哪些应精讲?什么时间做什么工作?     

“六字真经”教你学习语文

站在2008年的起始线上,遥望6月的高考冲刺,我们应当脚踏实地,步步为营地做好高三下学期的复习安排。根据近年来语文高考命题走向,结合这些年高三教学的实际体会,我想送给处于备考迎战中的高三学生们六个字——博观、深思、精练,以作参考。     

强化“师、生”研究高考意识 享受“生生、师生”课堂交流——一堂高三数学高考试题分析实验课的尝试

高考试题解题教学是提高高三课堂教学效率的一种行之有效的方法,师生通过共同研究高考试题,尝试高考试题分析实验课,可以激发师生高考研究意识,享受高三数学课堂"生生、师生"交流的乐趣,提高高三数学课堂教学的"性价比".     

高三数学复习策略刍议

高三数学复习是一项特殊的学习活动。遵循学习及认知规律．针对高考数学试题的特点．有效地进行高考复习．这是每一个高三师生所希望的。本文试就这一问题作一简要的探讨．希望能够对新一年的高三师生有所帮助。