东坡文化在学生素质培养中的意义研究

高校教育不只是书本和技能的教育,对于文化相对薄弱的高职学生来说文化素质的教育更不容忽视,好的文化教育素材也是十分宝贵的。东坡文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,在校园文化建设和学生素质教育中可以作为很好的文化资源引用,它既是丰厚的文本资源、又对青年学生的成长成才有好的借鉴意义,还可以作为生活态度和人生观养成的典范。     

高职学生职业素养培养意义浅议

当今社会的一个热点问题是大学生就业问题,学生是否拥有一定的职业素养,对其就业竞争力具有极大的影响。文章从职业素养的涵义。职业素养培养的重要性等方面简要论述注重职业素养培养对高职院校的意义。     

在英语教学中需加强学生文化素养的培养

文化与语言有紧密的联系,掌握一定的文化背景知识有助于促进学生语言应用能力的提高。不同的文化有着不同的文化背景,这导致中西方语言存在很大的差异,也为初中英语文化教学带来了一定的挑战。本文着重分析了本地区初中英语文化教学中存在的问题和影响,希望能够引起广大的英语教师的重视,在英语教学中重视文化教学,让学生在比较中树立正确的文化意识、价值观、人生观和世界观。     

如何在小学数学中培养学生的文化素养

小学数学作为义务教育阶段一门重要的基础课程,在数学教学中,教师应该通过对教材中相关内容的引导、挖掘、拓展,通过丰富多彩的课堂教学和数学活动"传道、授业、解惑",诠释"教育之初心",传递"真情、友善、和美、共享"的正能量,从数学方法和数学情感等方面来有效培养学生的文化素养。结合相关的教学实践,浅谈在数学教学中对学生文化素养的培养。     

在大学英语教学中培养学生的西方文化素养

在大学英语教学中导入西方文化知识,培养学生的文化素养可以帮助他们找到许多语言知识的根源,对于增强学生的学习兴趣,发展他们的语言应用能力和跨文化交际能力都具有非常重要的作用。古希腊罗马文化,圣经文化和美国的核心价值观——美国梦这三方面构成西方文化的基石,也是学生了解西方文化的基础。教师在大学英语教学中有必要采用一些教学策略导入这三方面的知识。     

数学文化在小学数学素养中的重要意义

高效的知识转化不是依靠教师自己讲述得多么卖力和精彩,而是学生学习兴趣的激发并积极参与课堂活动。由于小学阶段学生的学习习惯和学习情绪等学习素养仍未成形,教师的“灌输式”“填鸭式”教学方式不利于小学生数学素养的培养,也不能更好的激发学生的学习兴趣,若长期课堂氛围沉闷会造成教师知识转化效率下降,学生对学习产生厌烦情绪。我结合自身的工作经验,对如何利用数学文化培养小学生的数学素养进行概述,以期更好的调动小学生对数学学科的学习热情。     

浅论高校在学生信息素养培养中的作用

本文阐述了当代大学生信息素养培养的意义与内涵,从深化高校素质教育改革、加强高校图书馆的建设、提高教师的信息素养水平、构建大学生信息素养评价体系等几个方面论述了高校在大学生信息素养培养过程中的作用。     

元认知策略在培养学生地理素养中的应用

元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念。弗拉维尔认为,元认知就是个体所掌握的关于自我认知过程的知识和调节这些过程的能力。简而言之,元认知就是个体对自我认知过程的认知。元认知学习策略是学习者对自己学习的自我监控、自我调节和自我评价,也是学习者对自己学习过程的自我监控策略。在中学教学中,常用的元认知学习策略包括反思、复习、复述、描述、画框架图(或画示意图、列提纲)、分类、作小结等。将元认知学习策略运用于高中地理教学可有效提高教学效率,促进学生地理知识的积累、培养地理技能和增强地理意识。     

重视化学实验在培养学生素养中的作用

化学实验是化学教学的重要组成部分,通过实验教学,不仅可以培养学生的化学实验技能,还可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料,有助于培养学生的观察能力和思维能力、严谨的科学态度和对学生     

学生语文素养在小学语文教学中的培养

提高学生的语文素养,就是提高学生以语文能力为核心的综合素养。在九年义务教育这个阶段的语文课程中,教师要做的是使学生获得最基本的语文素养。小学课堂是九年义务教育的开始和主要阶段,这个阶段的学生年龄小,阅历浅,语文素养普遍不高,针对这个现状,教师要在教学实践过程中采取多种手段培养学生的语文素养。     

智能机器人在培养学生信息素养中的教学模式研究

本文根据信息素养的基本内涵,阐述了智能机器人在培养学生信息素养方面的作用,提出了在智能机器人教学中可采用的五种教学模式:导入课模式、实验引导模式、任务驱动模式、自主学习模式、团队合作模式,并以实验引导模式为例给出了总体的实施过程。实践表明,这些方法对学生信息素养的培养是行之有效的。     

学生人文素养培养与学校文化建设

随着全球经济、科技的进一步发展和进步,国家软实力就显得越来越重要。国家软实力是相对于一个国家的硬实力而言的。国家硬实力是指一个国家的经济实力、军事实力和科技实力;国家软实力是指一个国家的制度、文化和意识形态的吸引力和向心力。一个国家的软实力和硬实力同等重要。随着软实力的重要性日益凸显,人文素养的提升也越来越受到重视。因为,从根本上来看,一个国家的软实力必然由一国国民的人文素养来支撑。     

校园植物在培养学生生物学素养中的作用

如何培养学生的生物学素养，是值得每个生物学教师去不断探究的问题。我们认为，培养学生的生物学素养离不开科学的学习过程，科学的核心是探究，而探究的内容、方式、过程应从本校的实际出发，校园植物正是开展生物探究活动的一种宝贵而丰富的资源。本文是我校生物组部分教师承担的市级课题“校园植物在培养学生生物学素养中的作用的研究”的部分研究成果。     

智能机器人在培养学生信息素养中的教学模式研究

本文根据信息素养的基本内涵,阐述了智能机器人在培养学生信息素养方面的作用,提出了在智能机器人教学中可采用的五种教学模式：导入课模式、实验引导模式、任务驱动模式、自主学习模式、团队合作模式,并以实验引导模式为例给出了总体的实施过程。实践表明,这些方法对学生信息素养的培养是行之有效的。     

挖掘教材中的文化内涵，培养学生的人文素养

本文强调新课程标准对现今英语教学提出的要培养“完善的人”的先进理念,并介绍了人文教育和科技教育的基本概念。通过教学实践中的两个案例展现了人文教学在实际课堂上的体现。     

浅谈如何培养边疆地区学生的文化素养

《语文课程标准》和新的教学大纲都明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分。语文作为一门既具工具性又有人文性的综合性基础学科，如何从自身学科特点出发，着眼于提高学生的文化品质和审美情趣，是当前语文学科进行素质教育的重要话题。语文课程的根本目的就是提高学生的文化素养，而文化素养，既强调先天禀赋，又强调后天养成，它是学生教育、知识、能力、品德等方面的积淀。边疆地区学生学习语文的现状是：交通不便，信息闭塞，学生知识面狭窄，视野不开阔；课外读物涉猎得少，学习语文的悟性、灵性较差；由于祖祖辈辈…     

浸润中华传统文化 培养学生核心素养

《义务教育语文课程标准》中指出:"注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用。"因此,语文教师在教学中要引导学生在传统文化的浸润下,品读诗词,培养良好的道德素养,诵读小古文,以培养深厚的文化素养,进行诗配画创作,以培养高尚的情怀素养。     

学生数学素养在初中数学教学中的培养

数学素养是学生学习能力及其学习品质的集中体现．是学生开展有效教学活动的重要基础和保障。作者结合教学实践体会,就如何在初中数学教学活动中培养学生良好数学素养．进行了简要阐述。     

培养学生文化素养的几个途径

数学作为一门基础学科,其在本质上也是一种文化,是人类智慧的结晶,因此,数学教学不仅是知识的传授、能力的培养,而且是一种文化的熏陶、素质的提升。那么,在实际的教学中数学教师该如何让数学文化走进课堂,从而培养学生的文化素养呢？     

渗透优秀传统文化 培养学生核心素养

我国传统文化博大精深、源远流长。在语文教学中渗透优秀传统文化,是实现课程目标的最佳途径。为此,在误文课堂教学中,教师应通过集中识字、经典诵读以及课外阅读等途径渗透传统文化,在潜移默化中培养学生对优秀传统文化学习的兴趣,促进学生形成良好的品质。