浅议提高中小学教师队伍素质的对策

全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了全新的要求。必须更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,搞好教师培训,进行教学质量评估,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。     

美国重视提高中小学教师队伍素质

美国政府近年来重视提高中小学教师队伍素质、积极拓宽教师职业来源渠道并加强教师培训,联邦政府还通通建立向优秀教师学习项目,加强教师教育问题研究以及提供经费支持等措施来促进教师队伍整体素质的提高。     

浅谈我国中小学教师队伍素质建设

本文简述了加强我国中小学教师队伍素质建设的意义和已经取得到成就及中小学教师队伍素质建设的特点，深刻分析了其存在的不足，并提出了建议。     

中小学教师素质教育之探讨

全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,建立教师培训、评估、研究体系,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。     

城市中小学教师继续教育浅探

中小学教育需求受新经济的影响，将趋向追求以国际水平为参照的高质量标准。因此，加强继续教育，提高城市中小学教师综合素质以满足社会和时代要求，是我国基础教育的挑战之一。而城市巳具备了达此目的的客观条件。     

优化教师培训课程设置，提高中小学教师队伍素质

中小学教师继续教育培训课程设置是提高教师素质的关键。文章分析了课程设置在中小学教师培训中的重要作用,研究了中小学教师培训课程设置的原则,提出了中小学教师培训课程设置的主要内容。     

中小学教师队伍建设的目标体系与主要途径

加强中小学教师队伍建设是全面推进素质教育，切实提高中小学教育教学质量的迫切需要和重要保证。中小学教师队伍建设主要包含两个要素，即目标和途径，随着社会的发展和环境的变化，上述两个要素也表现为动态的、渐进的构建和实施过程。     

农村中小学素质教育浅探

农村中小学教育直接关系着当地的经济发展和科教兴农问题，因此，在农村中小学实施素质教育是社会发展的必然要求，然而当前在农村的学校教育中还普遍存在应试教育的诸种弊端，要改变这一现状，一是要努力提高教师队伍的素质，二是要清除社会和家庭中旧的思想观念造成的负面影响，三是要解决教育奖金投入不足的问题，改善育人环境。     

中小学教师继续教育内容模式浅探

科教兴国,教育为本,教育振兴,师资先行。师资队伍建设,一方面要不断补充新师资,另一方面要不断提高在职教师的水平,扎扎实实地做好师资培训工作,前者属于培养新师资的职前专业教育性质,后者属于职后继续教育性质,两者密切配合,构成了我国师范教育的整体。从我国目前的现状来看,培养新师资的职前专业教育已基本满足了教育发展对新教师的需求,今后师范教育发展的重点应是提高现有教师队伍的质量,以满足未来世纪对师资质量的要求。联合国教科文组织《从现在到 2000年教育内容发展的全球展望》中指出：“在未来教育体制管理中应把…     

全区中小学教师队伍素质明显提高

改革开放后,全区积极贯彻落实全国教育工作会议精神,中小学教师队伍建设得到了良好的发展。主要表现在三个方面：     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师.教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质.因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质.     

湖北麻城市注重提高中小学班主任素质

4月20日,麻城市城东中学阶梯教室座无虚席,不时传来阵阵掌声,该市第二期小学班主任培训班开班典礼在这里举行。简短的仪式之后,     

实施整体素质提高工程是高农村中小学教师队伍素质

我省现有农村中小学教师占全省中小学教师总数的70％以上，农村初中、小学教师高学历比例比全省总体水平低10个以上百分点。农村教师队伍中仍然存在着业务素质不高、教学方法不适应改革、教育方法不当、教学负担过重、骨干教师流失等问题。尽快解决农村中小学教师队伍整体素质偏低问题，已成为教师队伍建设中的重中之重。为全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师。教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质。因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质。     

提高教师素质，建设教师队伍

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。建设一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的需要，是落实新课程改革的要求。孔村中学根据自身实际情况，实施了“教师素质提升工程”，努力打造了一支团结奋进、敬业奉献的高素质教师队伍。     

中小学教师的素质及其提高

教师不只是劳动者,而且应该是富于创造性的劳动者,教师的劳动时象是活生生的,有活力和主动性的人,教师评价不仅是对教师素质的一种考核,更重要的还在于对教师所产生的激励和指导作用.是一种导向性极强的工作.如果评价出现问题,不仅时教师产生负激励和消极影响,不利于教师的专业成长,而且还将误导教育教学改革的方向.     

关于农村中小学教师队伍素质现状的调查与对策

中小学教师是我国基础教育的奠基者。中小学教师素质的高低,直接影响教育教学质量,影响学校的和谐发展,影响青少年一代的健康成长。目前,农村中小学教师师德出现滑坡,课改理念相对落后,信息技术水平较低,教育创新和教育科研基础相对薄弱,这些严重制约了农村教育的快速发展。因此,建设一支高素质的农村中小学教师队伍,是我国农村基础教育改革中亟待研究和解决的一大课题。