作文教学创新中的三个“必须”

曹丕说：“盖文章经国之大业,不朽之盛事。”义务教育《语文课程标准》指出学生的总目标是：“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》不仅仅有质的要求,还有量的规定,即“作文每学年一般不少于十四次,其他练笔不少于一万字。45分钟内能完成不少于500字的习作”。由此可见,《语文课程标准》对语文教师的作文教学要求有所提高。语文教师要以极大的热情积极投身新一轮课程改革,在作文教学领域大胆探索,积极实践,改革创新、锐意进取,全面提高学生的作文热情与兴趣,不断提升学生的作文水平与能力,促使作文教学不断发展。     

低年级作文教学三点尝试

指导学生进行批注式预习．教师要心中有数，制定切实可行的步骤，步子从小到大，先简单评点．再用笔记方式进行比较学习，最后独立评点，进行批注式的预习，既能发挥教师的主导作用．又能发挥学生的主动作用．既能调动优等生的积极性．又能培养其他同学的学习热情．是实施素     

低年级作文教学三点尝试

1.培养学生仿写词语的能力。低年级作文起步练习的重点是写好句子,而句子是由词语组成的。因此,针对课文中好词语,教师要组织学生多进行仿写练习。如:“又大又圆、又大又红”,学生可仿写出“又白又胖、又快又好”等。如果每学一课,学会一些词语,再仿写,就会积累很多的词语。2.培养学生仿写句子的能力。有了丰富的词汇,并不等于能写好句子。还要教会学生掌握常用的句式,进行仿写句子的训练。如:“我一抬头就看见天”,学生能仿写出“爸爸一起床就去跑步”。又如:“蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜”,学生能仿写出“猴子在山上跳来跳去找食物”等等…     

低年级作文教学三点谈

小学语文教学大纲指出：＂作文就是指把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学贯穿整个小学语文教学,是不可缺少的重要组成部分。而低年级则是写作的基础阶段,如何让孩子想写、爱写、会写,我认为要从培养兴趣,激发兴趣入手。童话体作文与儿童富有幻想的天性相契合,是深受孩子喜爱的一种作文形式。     

作文备考必须具备三个意识

作文占语文试卷的半壁江山,但大多学生的作文总是在三十多分四十来分徘徊。怎样提高复习效率呢?笔者认为作文备考必须具备三个意识。一、拒绝平庸的意识。很大程度上,我们平庸是因为我们甘于平庸,树立拒绝平庸的意识,是作文备考的前提。拒绝     

作文教学必须解决三个“不很了解”

语文教学要在不太长的时间内教会学生作文、论文,我认为,必须解决好以下三个“不很了解”的问题。其一,教师对所出的题目究竟应该怎样写,大致有哪些写法,不应该怎样写,大致会出哪些问题,往往“不很了解”。教师对自己所出的题目会不了解吗?有的教师甚至能亲自“下水”,写出一篇可供学生学习的文章来,这还不算了解吗?但事情并不这么简单。因为教师面对的是几十个生活经历、写作能力各不一样的学生,必须设身处地从他们的角度考虑写这个题目会出现的各种情况,而不应该也不可能让他们排起队来,跟着教师的思路走,模仿教师的某     

浅谈初中作文教学创新中的＂三个必须＂

创新是一个永恒的话题,是万事万物赖以生存和发展的根本。作文教学是初中语文教学中分量很重的板块,在新课程改革风起云涌的日子里,作文教学改革面临前所未有的挑战和难得的大好机遇,作文教学改革的关键在创新,创新可以探索和尝试作文教学的新途径。结合新课程的要求和教学实践,笔者认为,初中语文教学中作文教学改革要做到“三个必须”。     

低年级的作文教学

在儿童读—年级的时候。应有意识地用—些词儿来训练他们说完整的话。有时候也可把说的话写在本子上。但在第一学期多半是口头造句。到了第二学期才逐步要求简单的书面造句。说话练习的形式有这样几种: 1.用—个词儿指导儿童说句子。如用“我们”一词说话,儿童就会说出:“我们在上课。”     

中学作文教学改革必须把握三个环节

应当将作文教学体系渗透到课文阅读教学体系之中。初中阶段以记叙文写作训练为主,记叙文写作训练自身又应构成一个由浅入深、循序渐进的教学体系。即从模仿到创新的写作训练体系。模仿也应当是一个由易到难、由局部到整体的训练体系,比如可以先模仿写景片断、肖像描写片断、对话描写片断等,再到模仿整体篇章。无论是文章局部模仿还是整体篇章模仿,     

低年级应用题教学的三个过渡

低年级应用题教学的三个过渡华占和低年级应用题教学是小学数学教学的重要组成部分．是整个小学阶段应用题教学的基础。因此，搞好低年级应用题的教学就显得十分重要。笔者认为，在低年级应用题教学中，要把握好以下三个过渡：一、观察图画应用题，由注意一维量向多维量过...     

低年级打击乐教学的三个着力点

<正>小学低年级孩子活泼好动,虽然学习热情很高,但是注意力很难持续较长时间。如果让孩子一味地听、唱、跳,难免产生厌倦。让低年级孩子亲自参与乐曲的演奏,他们的学习积极性将会大大提高。一般来说,打击乐器的种类多、音色丰富,很容易就能奏出好听的曲子。如果方法不当,就会使课堂乱成一团。那么,如何指导学生学习打击乐器,使打击乐奏出精彩的课堂呢?一、通过"听、视"结合,培养音乐学习兴趣培养低年级学生对打击乐的学习兴趣,教师一定要讲究     

低年级语文教学的三个关注点

作为一名语文教师,如何把握学生的年级特点进行语文教学,对学生语文素养的提高,切实有效地提升教学效率尤为重要.在长期的语文教学中,部分教师在教育教学实践中形成了自己独特的教学风格和教学习惯,这种教育教学习惯和教学风格的养成和语文教师长期教固定的年段有着不可分割的影响.这种长期在固定的年段教学有利有弊.本文以低年级语文教学为例,谈谈在低年级语文教学中应关注的三个方面.     

小学低年级作文入门要注意三个阶段

低年级学生由说话到写话,再由写话到作文,这期间有两次飞跃的过程。怎样从第一次飞跃过渡到第二次飞跃呢？具本实施可以分为三个阶段。一、说完整的话要让低年级的孩子提前作文,第一步应教会他们说通顺的话。年年级学生平时喜欢“打小报告,好出风头。教师可利用这一点,加强他们的口语训练。比如某学生向老师报告：“他打我。”教师犹趁机要他讲清为什么打,怎样了起来的。班里每逢召开故事会,教师可要求每位学生上台讲一个完整的故事。上课提问时,要求学生注意回答完整。二、看图写话教师可利用课文中的插图,引导学生学会看图,继而…     

网络作文·专题作文·特色作文——当前初中作文教学必须研究的三个问题

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。《语文课程标准》对写作提出了如下目标:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。根据《课标》的要求,面对网络的时代,结合初中学生的特点,我个人以为,当前初中作文教学必须认真研究如下几个问题:一、如何充分利用网络资源组织作文教学因特网走进了我们的生活,更走进了作文教与学的活动之中,这已经是不争的事实…     

低年级作文教学之我见

新课标指出：“小学生作文就是练习把自己经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”所以，作文教学就是表达能力的训练。这里的表达能力的训练，既指书面的作文训练，也指口头的说话训练，两者有机地结合在一起贯穿于作文教学的全过程。     

作文教学的三个着眼点

作文教学一直是小学语文教学的重点,教师必须以学生为本,积极探索作文教学的新形式,主要有以下三个方面的内容。●以“兴趣”为核心的非智力因素,是对学生素质教育的前提学生的非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括定向、调节、维护、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学生掌握知识的原动力和前提。(一)情动而辞发一位老师接了一个四年级新班,第一次写作文,她对学生说:“我刚接触大家,准备对全班同学做一次家访,你们欢迎吗?”这时学生的情绪热烈,鼓掌并高喊:“欢迎!”接着老师说道:“可我不知道你家在哪儿,你能告诉我去你家…     

作文教学的三个维度

中学作文教学的现状怎样?笔者以为,它不幸被逼上了两个极端——或惨遭冷遇,或空被热捧。所谓冷遇,指的是对作文轻视与曲解的态度:引领乏术,实践草率,修改随意,反思缺位。所谓热捧,指的是对作文虚伪的热情与空洞的追求:不能持之以恒,缺少科学方法,反映生活不力,思想感情淡薄。姑妄言之,就宏观而论,中学作文远未展现出应有的风采。笔者以为,成功的作文教学取决于两个基本因素:     

低年级作文教学之我见

在小学低年级作文教学中,由于学生年龄偏小,生活经验不丰富,因此许多小学生常感觉无话可说.其实这种情况是可以改变的,只要教师合理引导,学生写出好的句子甚至好的作文都是有可能的,重点是要能让学生学会"想"、"说"、"写".     

浅谈低年级作文教学

浅谈低年级作文教学。     

作文教学的三个环节

命题是作文教学的第一步。命题的优劣,直接影响学生的写作情绪。首先,作文命题应从学生的生活和知识实际出发。１９世纪教育家伯翰珞克说：“一个人对任何题目发表意见之前,他应该是先熟悉那个题目,否则叫他去说,就等于叫一个瞎子去谈颜色或叫一个聋子去听音乐一样愚...