创新教育与教育创新

笔者到中小学调研，许多老师向我反映：我们经过几年的学习和实践，刚弄清楚了什么叫素质教育，现在冒出来个创新教育，又把我们搞糊涂了。素质教育同创新教育到底是一回事，还是两回事?创新教育的前后两个字一颠倒，又成了教育创新，这是不是搞文字游戏?教育系统不断出新名词，是不是赶时髦?这些问题提得非常尖锐。为对大家开展教育改革有所启发，笔者不避浅陋，直率地谈谈自己的一些看法。     

创新教育在物理教学中的实施

在深人进行新一轮课程改革全面推进素质教育的进程中，创新教育已经成为教育战线广大工作者十分关心的问题。什么是创新教育?推广创新教育有什么意义?它在物理教学中能发挥什么作用?这些问题已成为广大物理教师讨论的热点。经济的发展、科技的进步、人才的开发无不与教育、尤其是教育改革的发展紧密相连。教育改革成功的关键在于创新。     

《中等职业教育专业建设与就业创业平台融合的理论与实践研究》推介

创新创业教育和职业教育结合在一起,将人类的教育带入了一个新的时代。然而,创新创业教育与中等职业教肓的结合仍有诸多问题亟待解决:中等职业教肓双创教育的目标定位是什么?中等职业教育双创教育的应然特征或属性是什么?     

创新教育与教育创新

笔者到中小学调研，许多老师向我反映：我们经过几年的学习和实践，刚弄清楚了什么叫素质教育，现在冒出来个创新教育，又把我们搞糊涂了。素质教育同创新教育到底是一回事，还是两回事?创新教育的前后两个字一颠倒，又成了教育创新，这是不是搞文字游戏?教育系统不断出新名词，是不是赶时髦?这些问题提得非常尖锐。为对大家开展教育改革有所启发，笔者不避浅陋，直率地谈谈自己的一些看法。一、什么叫创新教育?要弄清楚这个问题，首先要弄清楚什么叫创新。创新的本质是什么?借用中国的三个成语来概括，叫做“无中生有”、“有中生无”、“…     

创新教育将会带来教育的创新——访中央教科所所长闽立钦

《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主。”由此可见，对学生进行创新意识、创新精神和创新能力的培养是实施素质教育的重要内容之一那么，什么是创新教育?怎样理解创新教育?为什么要提倡搞创新教育……带着这一系列问题，     

论化学学科教学中的创新教育

创新教育是当前教育界的热门话题,已有很多文章见诸报端,阐述了有关创新教育的一些理论问题。而作为第一线的化学教师,如何认识化学学科教学中的创新教育呢?如何在教学实践中实施创新教育呢?本文就相关的理论问题及教学实践中如何培养学生的创新素质进行简要探讨,以期抛砖引玉。一、创新教育的内涵什么是创新教育?中央教育科学研究所所长阎立钦教授认为[1]:创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在认真做好“普九”工作的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决基础…     

现象学对于教育研究的意义

将作为当代最重要的哲学方法论之一的现象学，置于教育研究的语境内，回答这样一系列问题：在现象学的意义上，当“教育”被称为是“现象”的时候，意味着什么?现象与教育怎样建立了实质性的联系?从教育学出发理解的现象学是什么?什么是教育现象学?采用现象学的方法对于教育研究者而言，意味着什么?最终将现象学对于教育研究的启发定位在“学会看”，并主张以现象学的态度和精神来进行教育研究。     

高校实现创新教育的关键是什么

创新教育包括教育观念创新、教育模式创新、教学内容创新、教学方法创新、教育评价创新和教育教学制度创新。那么，实现创新教育的关键是什么呢?本文在阐述了学分制与学年制的特征区别的基础上，提出了学分制的实施方法，特别强调必修课、限选课、自选课不是重要、次重要、不重要的关系，而是由课程的性质和学生的爱好决定的。在学分制的框架下，教育成果评价、教学内容、教学方法以及教育观念的创新也就在其中了。因此，实施全面学分制是实现创新教育的关键。     

论高等职业技术教育的基础观——实用主义教育思想对我国高职教育的影响之一

高等职业技术教育的基础是什么?是能力，还是人格?是人，是社会，还是自然?这些问题，既是教育理论问题，又是教育实践问题。以实际能力为基础的教育。早在二战期间(1939-1945)在美国就已经开始了，20世纪80年代末传入我国，至今仍在许多高职院校不断传播，研究和探讨的教育工作者也在不断增加。与此同时，对这种教育的     

信息技术教育与创新人才培养(下)

普及信息技术教育和培养创新人才 ,这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题 ,也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育 ,什么是创新人才 ,如何运用信息技术促进创新人才培养 ?本文就这几个问题作些探讨     

浅谈新课标下美术教学与信息技术的整合

在小学美术学科与信息技术教育整合中，尤其在与美术课堂教学中的整合。美术教学是主角，那信息技术扮演的是怎样的角色呢?怎样才能使信息技术教育融合在美术学科的学习中，更有助于培养学生的创新精神和审美能力?美术教师需要注意些什么?探究这些问题，对在美术新课程标准下开展美术教学与信息技术教育的整合，将起到一定的作用。     

打造通州名师 提升科研品位——创办通州市“名师之路”教育科研沙龙的实践与感悟

当前中小学课程改革正在向纵深推进。新课程改革在以前所未有的力度影响中小学教育的同时，也对中小学教育科研，特别是对县(市)级教育科研创新提出了挑战。县(市)级教育科研部门的职能应该如何定位?能做些什么?该怎么做?这些都是目前亟需探索的问题。通州市教科室在2001年创办了“名师之路”教育科研沙龙，把教育科研与名师培养、教育教学质量提高有机结合起来，开辟了县(市)教育科研工作的新天地，在全省乃至全国产生了广泛影响，被誉为“通州现象”。本期就此话题组织文章，试图通过对“通州现象”的多维解读，探索新课程背景下县(市)教育科研创新发展的思路与策略。     

现代教育技术与创新人才培养

素质教育的核心是培养创新人才，而创新人才的培养离不开创造性思维的培养。什么是“创新”和“创新人才”?学术上对它们是如何界定的?它们与现代教育技术有何关系?该从理论上对此作了较为详尽的论证与阐述。     

创新教育下的初中历史学法教学研究

创新教育，是社会发展赋予历史教育的新课题。创新教育下的初中历史学法包括哪些具体内容?这些学法内容有何特点?学法教学必须遵循哪些原则?注意哪些问题?本文试就这些问题，谈谈自己的体会。     

创新教育透析

创新教育是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映。什么是创新教育，创新教育具有什么特征，从理论上予以认识和阐述，进而指导和促进创新教育实践的深化和发展。     

优秀的校长要敢于将教育理想付诸实践

<正>什么是中国好教育?党的十八大提出办好中国的教育、人民满意的教育,这就是好教育。现在我们的孩子都有学可上,但要享受好的教育。什么是好教育?我认为应该是坚持以人为本的教育,回归到教育的本源。教育的本源是什么?就是传承文化,创新知识,培养人才,不要总是把教育当作一种工具。人类要生产、要繁衍、要发展,教育是人类生产、     

创新是大学精神文化的核心

一关于教育的本质及创新问题什么是教育?如何认识教育活动?如何理解教育本质?这些问题是亘古以来一直困扰着无数教育工作者的实践问题。对这些问题的认识和理解直接决定和影响着人们的教育行为和教育实践,需要人们从深层次上反思和探讨。教育就其本义上讲是一种规范性的人类知识传承活动,     

学生是产品吗?

学生是产品吗?不是产品是什么?学校的产品又是什么?谁是学校的顾客?这些问题的确不是什么新问题，但却在影响着整个教育的性质和教育的定位，影响着人的培养。迄今为止，这些问题在教育实践中没有得到真正的解决。本从产品的性质、检验标准和经济学的角度，对学生的角色进行系统的研究与探讨a     

关于创造性学习探索的理性思考

为了弄清创造性学习和创新学习的关系，首先耍弄清什么是创造，什么是创新；什么是创造教育，什么是创新教育。     

数学教育改革探讨

学习数学究竟是为什么?进行数学教育，最终要达到什么效果?这是数学教育所要回答的一个首要问题。关于数学教育的目的，有各种不同的观点，一般地说，集中在如下几方面：