以德治班谈

以德冶国，其核心是德治。落实到教育的最基层单位，就是以德去治理班级，这包含两层意思：一是班主任与学生共同商定班级道德规范；二是自觉运用班级道德规范来规范学生的观念、语言和行为，以促进班级工作的健康开展。     

正视“差生”以感化促转化

“差生”是学校学生工作中的一个特殊的群体，作为教育工作必须正视他们、了解他们，用无私的爱去关心他们，采取“刚柔相济”的方法，运用灵活的激励机制，持之以恒，导之以“形”，以感化促其转化，从而达到从差转优的教育目的。     

师爱：将心比心 以爱换爱

当一名受学生欢迎的老师，一方面固然需要过硬的业务素质，另一方面还要有爱心。爱心是老师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱即师爱，与一般人的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师某种单纯的个人需要，而是来源于老师对社会主义教育     

班主任如何感化后进生

时下，不少教师感到班主任工作难做，特别是转化后进生，班主任在工作中出力不小，成效不大。如何同后进生进行有效的沟通，感化他们心灵，既当他们尊敬的师长，又做他们知心的朋友，从而达到成功教育的目的，这是摆在我们每个班主任面前的重要课题。怎样感化后进生的心灵呢?下面谈几点浅见。     

走进学生的心灵

有人这样介绍过做班主任的经验：在学生面前情感要收敛，态度要严肃，语言要强硬，举止要慎重，这样才能树立班主任的威信。记得我初做班主任时，便是参照上述经验，奉行“严”字当头，在学生面前总是摆出班主任的架子，发现问题便训斥一顿。经过一段时间，我的威信似乎有了，但总     

爱在飞扬

有位教育家曾说过这样一句话:爱是教育的基础,是教育永恒的主题,没有爱就无所谓教育。疼爱自己的孩子是本能,这种爱是伟大的,而教师以慈母般的爱去热爱别人的孩子则是可敬的、神圣的,因为教师对学生的爱是一种只求付出不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘的爱。八年来,我不仅     

感化的力量

今年我带了学校特长班的班主任。班里的孩子们的确是各有所长：有全市乒乓球少年组的冠军；有频频在市电视节目中亮相的小二胡演奏家；有凭一手绘画绝活走进澳大利亚展厅的肖婕；有众所周知的“坏小子”汪立伟……     

以我为标向管理班级

班主任治班,绩效如何,跟班主任的治班思想有很大关系。一个成功的班主任,首先应该是一个从思想上对学生进行引导的班主任。     

做好后进学生的转化工作

培养良好的班级，使用群体压力和从众心理促进转化后进生是一条有效的途径和方法；树立后进学生经过教育是可以转化的信心，做好转化工作，是人类灵魂工程师应尽的职责。     

流产的学生“兵变”

岁月会风化记忆，然而有些事情却永远让人无法忘记。6年前发生在我班的那场流产的学生“兵变”，就难以让我从记忆中抹去。     

营造和谐氛围，用心感化学生——班级管理点滴谈

班主任工作是一项长期而艰巨的工程．需要班主任在平时的工作中用心去探索去感悟,努力为每个学生营造积极的教育氛围。     

浅谈班级管理艺术

班级管理是一门科学，又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔膜，能提高班主任的威信，增强教书育人的效果，能让班级取得令人满意的成绩，能让每个学生都成为既有必备的基本素质又有一技之长的合格人才。     

浅谈后进生的转化工作

作为一名年轻教师,我2006年才第一次开始当班主任,对于班级管理没有任何经验的我,经过近两年的摸索和努力,在许多老师的帮助指点下,我也逐渐掌握了一套适合自身特点的班级管理方法.由于所带班级的特点,在帮助后进生进步方面,我的体会更多一些,下面我将这些体会提出来与大家探讨,希望以下粗浅的意见能够给作为教师和家长的一些启示.……     

浅谈后进生的转化工作

“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。