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郭惠榕 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):30-32
一、问题的提出
《祝福》的课堂上,讨论十分热烈。有学生说:“文中的‘我’明白事理,为什么不去启迪祥林嫂并且帮助她,帮她摆脱封建思想,给她支援,也许能使最后的悲剧不会发生。”其他学生也纷纷发表看法,“‘我’和四叔是亲戚,可为何相见谈话却总不投机?”“为什么‘我’刚回来,就想离开?”…… 相似文献
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王正为 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):33-35
在小说《祝福》中,“我”和柳妈都是祥林嫂一生中遇到的重要人物。对祥林嫂的命运也起到了决定性的作用。他们都是善良人,同情祥林嫂;但他们的“善”既有相同点,又有本质的不同。 相似文献
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鲁迅小说《祝福》作为经典篇目,选入中学课本已经将近半个世纪。半个世纪以来,我们对《祝福》中人物、主题等基本要素进行了不同层次的解读。在现行的教参中,编写者给我们的教学提示大多集中于主人公祥林嫂形象的分析和造成祥林嫂悲剧的根源上,教师和学生的关注视野也大多集中于这些方面,而对于小说中重要人物“我”则分析很少, 相似文献
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4月29日,北京市海淀区民族小学校园内一片欢歌笑语,"红领巾心向党——各族儿童手拉手,争做党的好孩子"主题活动在这里举行。来自青海玉树、贵州三都的4名少数民族小朋友同北京海淀区双榆树学区13所学校的各族儿童欢聚一堂,共同庆祝"民族团结日",祝福即将到来的党的生日。校园里,身着节日盛装的各族队员向来宾介绍自己的民族文化,民族大学的少数民族团员载歌载舞,民族小学的民族吹打乐团演奏欢快的民族乐曲,党员大朋友应邀而来参与活动,校园内呈现出一派各民族大团结、其乐融融的景象。民族小学的队员们帮助青海、贵州的少数民族队员代表来到北京,实现了"看看北京天安门"等愿望,这到底是怎么回事呢?请看本刊特约小记者朱滢玥发来的特别报道。 相似文献
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还记得和那本好书相遇的情景吗?你仿佛遇到了最好的知己。书里的每段文字都紧紧抓住你的眼球,每个章节都深深触动你的心弦。你孜孜不倦地翻阅,直到最后一页,还意犹未尽。和文字对话,你的心扉慢慢敞开,世界变得妙不可言,书之光华使未来更值得期待。 相似文献
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教学"三角形内角和"一课后,我带着无比轻松、喜悦的心情走进办公室。正准备为学生在课堂中的精彩表现写反思案例时,有几位学生手拿三角形模型很兴奋地走进办公室,激动地对我说:"老师,你刚才留给我们的课后练习题,我们有答案了。"不曾想,教师在课堂中没有处理完的一道拓展性练习题,为了不影响学生的正常课间休息,无奈留在了课外,可是学生的探究热情并没有被"铃声"打断,他们仍然处于积极、高昂的探究氛围中,总想表现自己。 相似文献
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总有一种力量让人泪流满面。2月19日晚,在2012年度中央电视台“感动中国”人物的节目录制现场,无论是观众,还是主持人、受访者,似乎都被一种无声的精神力量感动着,不经意间热泪盈眶。十位获奖人物,构成了当代中国人的群像,引发现场观众强烈共鸣。 相似文献
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当前高等院校中,很多学生由于多年处于传统被动式、“填鸭式”教育环境下,自我管理能力欠缺,面临大学主动式的学习,加上学习目标不明确、学习动力不足,导致不能很好地约束自己投入大学学习生活,之后一系列旷课、挂科等学业问题接踵而至。如何让学生树立正确的学习目标,有意义地度过大学生活是每位辅导员的重要任务。首先应充分了解学生的思... 相似文献
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2008年3月29日,注定是一个不平凡的日子。北京市东城区史家小学师生代表携书籍、礼品和一颗颗感恩的心,千里迢迢来到了中国水都——丹江口市。丹江口市委副书记郭清文、市教育局局长陆静波和党委书记范昌辉等领导及随行人员亲临地界迎接,并由一辆警车开道,带领史家小学师生驶向凉水河镇小学。 相似文献
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目前,随着学校的不断发展和对办学个性化的不断追求.基于学校实际的校本教研越来越受到学校、教师的重视。由此,我们欣喜地看到,不同风格、各具特色的校本教研活动已成为提升学校办学水平、促进教师专业成长的一大助力。 相似文献
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唐颖颖 《语文世界(高中版)》2011,(1):52-53
国庆长假期间,正是桂花盛开的时候,新村里、城河边,广场上处处飘溢着甜甜的花香。看到那小小的、金色的小花,我想到了我的学生:这么香、这么美的桂花,孩子们一定看到了吧,那他们注意观察了吗?国庆假期刚刚过,我便翻开学生的日记本,却只有两个孩子在日记中写到了桂花,再问问平行班级的老师, 相似文献