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我在物理课堂教学过程中,注意运用实验导入,将授课内容和实验巧妙地结合起来,创设新奇有趣的诱发情境,激发学生的学习兴趣和愿望,使学生顺利进入新授课的学习。一、巧配故事导入我们知道,在物理学发展过程和现实生活中,有许许多多奇妙有趣而又令人回味的故事和传说,如果教师注意搜集这些信息,巧妙地将其引到课堂教学中,并配以适当的模拟演示,就会创设出活跃的学习情境。例如,我教学《声现象》中的"声音的产生与传播"一节时,我利用中央电视台"探索与发现"栏目播出的一则 相似文献
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正课堂导入策略在课堂教学中居于非常重要的地位。巧妙的导入能将学生带入到良好的学习氛围,环环推进,引起浓厚的学习兴趣,吸引注意力,激发求知欲。一、趣味故事导入法有趣的故事,是学生最喜欢听的。在数学课讲授新课时,给同学们讲与课有关的趣味性事例,能高效激发学生学习兴趣,吸引学生的注意,使学生精神饱满、急于释疑。 相似文献
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良好的开端是成功的一半。一个设计良好的导入能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,为授课奠定良好的基础。随着信息技术的迅猛发展,多媒体进入课堂,将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来,创设了互动、和谐的教学情境,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。我在日常的课堂教学中结合教材的特点,利用多媒体技术巧设新课导入.收到意想不到的效果。下面我谈谈在初中英语教学中运用多媒体导入课堂教学的一些心得与体会。 相似文献
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在课堂教学的导入环节,巧妙地运用会话能够激活学生的思维,调动学生的学习兴趣,为学生掌握新语言知识创设情境。会话导入法可分为设疑导入法和FreeTalk导入法。一、设疑导入法。美国心理学家布鲁纳指出:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是从问题开始的。从教育心 相似文献
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张彦红 《学生之友(小学版)》2010,(22):40-40
在小学数学教学中.如创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境.导入语把学习新知的压力变为探求新知的动力.是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入.对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境。有着十分重要的意义。 相似文献
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王小平 《中国教育技术装备》2009,(3)
“导入”就是把学生在学习过程中的心理倾向引向学习目标达成所需要的学习环境的教学策略。在数学教学中,教师对教学内容进行巧妙地导入,创设和谐的教学氛围,构建愉悦的教学情境,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,对培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性、自主性,有着十分重要的意义,也是提高课堂教学效率的重要手段。在数学课堂教学中,笔者非常重视课堂教学的导入设计。以下是笔者开展数学课堂教学的导入设计原则和方法以及部分课堂教学实例。 相似文献
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一、用实验创设情境,激发学生探索欲望 实验是一项兴趣盎然的活动。创设实验情境,科学课有得天独厚的优势。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法,巧妙地安排新异有趣的实验,通过学生动手、动脑,创设寓教于乐情境,能够激发学生的学习兴趣,产生动力,主动探索。 相似文献
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在小学数学教学中,如何创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。 相似文献
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<正>课题的导入是课堂教学的开始环节,一堂成功的课,是提高课堂40分钟效益的必要手段。而好的课题导入需要好的情境创设,有利于学生从情境中引发问题,思考问题,好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,激起学生智慧的火花和对生活的热爱和追求,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,为下一步的教学创建一个良好的氛围。所以必须重视课题导入的情境创设。那么课题导入时如何创设情境呢?如何激发学生主动学习的愿 相似文献
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正导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入是课堂教学的关键环节,在中学生物教学中一个恰当的导入,可以激起学生学习兴趣,调动学生求知欲,将学生带入学习情境中。 相似文献
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孔令军 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
探究型新授课学习是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。如果教师在新授课教学中能运用新颖、奇特、惊险的实验导入新课,会起到事半功倍的效果。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习内容之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,在学习新的内容过程中充分调动已有的知识与方法,更积极地投入到探究活动之中。 相似文献
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朱新华 《新课程导学(上)》2012,(31)
良好的开端是成功的一半.讲究导入艺术,是新授课吸引学生的关键.在初中历史新授课的教学中,通过有效的导入,可以激发学生强烈的学习兴趣和欲望,而巧妙创设情境,可以很好地引生入境,是一种有效的导入方法.本文针对初中历史新授课的导入,通过巧妙创设各种情境取得了理想的效果. 相似文献
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导入技能是教师课堂教学技能的一种,是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时,利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式.导入的作用:1、激发兴趣,产生学习动机;2、引起注意,迅速集中思维;3、铺设桥梁,衔接新知与旧知;4、揭示教学目标,明确学习方向;5、渲染气氛,创设情境.导入的原 相似文献
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在物理课堂教学中,通过创设合理的物理情境,能有效地调控学生的情绪,激发学生的情感,激发教学活力,渗透三维目标,尤其是在新课伊始的导入过程。新颖的物理情景使学生如身临其境,极大地激发学生的学习兴趣,积极地与教师一道探究新知。如何创设有效的物理情境,导入新课呢?下面谈谈我在初中物理课堂教学中的几点尝试。 相似文献
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好的开端是成功的一半,在初中历史课堂教学过程中,一个新颖、成功的导入法能够激发学生强烈的学习兴趣。因此,巧妙地运用不同的导入方法,可以做到事半功倍,使学生加深对历史知识的印象,提高课堂教学质量和教学效果。下面,我就介绍几种新颖的初中历史教学导入方法。 相似文献