委托管理：促进薄弱学校走向内涵发展——从“输血”到“造血”

2005年,蒲东新区委托成功教育研究所管理当地一所农村初中,开启了委托管理之门。2007年,上海市教委组织中心城区优质教育资源以委托管理方式与郊区农村20所义务教育学校对口办学,有效提高了农村薄弱义务教育学校的办学水平与教育管理。     

江宁高级中学教师发展学校简介

“江宁高中教师发展学校”由南京市江宁高级中学与江苏省教育科学规划领导小组办公室、江苏省教育科学研究院基础教育研究所联合举办，创建于2005年5月。她以江宁高级中学为基地，以在职培训为手段，在实践中根据该校教师专业发展需要开展培训。她不是一所独立设置的专门学校，而是依附于江宁高中的场地和设备、与教育科研机构联合、体现明显的实践取向、拓展学校教师教育功能的教师在职校本培训的形式。[第一段]     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

文化味 人情味 幸福味——济南市历城区济钢鲍山学校的“三味校园”

这是一所九年一贯制学校,她的发展轨迹很特殊:2009年之前隶属于企业管理,之后被移交给当地政府。之前,她发展蓬勃;之后,她更是生机盎然。济钢鲍山学校,在其64年的发展历程中,渐渐形成了充满文化味、人情味、幸福味的"三味校园"。多年的能量积聚,也衍生出这样的评价:文化够味,质量给力。朴素理念让学校充满人情味。济钢鲍山学校以     

乡村教育诗——盱眙县马坝中学侧记

洪泽湖畔．淮河之滨．有一所美丽如画、名闻遐迩的农村中学，她就是淮安市唯一办在农村的三星级高中——盱眙县马坝中学。这所学校近年来先后被表彰为省文明单位，省德育、教育科研、体育卫生工作先进学校．省绿色学校、园林式学校，两次被表彰为全国体育工作先进学校，1996年以来．连续11年荣获淮安市高中教育质量先进奖．成为苏北地区一所办得好、有特色的乡村中学。     

通城县明确2009年教育工作重点

日前,从通城县2009年教育工作会议上获悉,今年该县教育将重点抓好五个方面的工作：继续加大对农村学校标准化、规范化建设的投入,在每个乡镇有针对性地建设一所示范学校和两所标准化学校;完成农村中小学教师省市县三级培训计划3000人     

在“捆绑”中如何发展——对西南Q县城乡学校“捆绑发展”模式的分析

在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校"捆绑发展"是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。基于在西南地区Q县的调研表明,该地推动城乡学校"捆绑发展"的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势,但其在帮扶组织的形式和权力结构、受援学校的办学自主权以及经费保障等方面也存在一些问题。在城乡学校"捆绑发展"模式中,教育行政部门应扮演引导和服务的角色而不应直接参与管理;城市优秀学校传导给农村薄弱学校的应该是超越具体校情差异的进取精神;农村学校则应立足于农村文化而保持自主性,成为具有自主发展能力的办学主体。     

吴和平:朴素成就辉煌

2008年5月,吴和平校长作为北京奥运火炬手,高擎火炬,健步奔行在苏通长江大桥上。此情此景,让熟识她的人自然联想到这样一幅画面:她自觉地肩负起崇高的教育使命,用爱心,用激情,用理想,用智慧,用创造,点燃教育的圣火,照亮了学校发展的征程。吴和平校长出生于农村,农村一方水土培育出她朴素的情怀。尽管她已担任南通师范第二附属小学这所百年名校的校长16年,获得过全国劳动模范、全国五一劳     

全国人大代表龚玲：农村发展变迁呼唤教育创新

全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲在走访过近50所农村学校后发现，现行教材与农村实际脱节，学生学习困难，教学资源贫乏。在今年两会上，她呼吁要大力推进农村教育创新，以适应农村经济社会结构将发生的激剧变化。     

开源节流创优环境 服务育人润物有声——临汾三中后勤服务工作纪实

兵马未动,粮草先行。每一所学校的后勤服务工作都是以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点的,是本校教育教学工作顺利开展的前提和基础。在60年的发展历程中,临汾三中已经从一所老学校一步步发展成为一所现代化学校、信息化学校、园林化学校。对于她的每一次蜕变,后勤服务都是她化茧成蝶的有力支撑。     

以科学发展观指导寄宿制学校建设

农村寄宿制学校建设,是实现城乡教育均衡发展的有效途径和正确选择。为此,2004年国家规划了农村寄宿制学校建设专项资金。2005年2月召开的省教育工作会议明确指出:要继续抓好农村中小学布局调整,兴建一批高标准的寄宿学校,促进义务教育均衡发展。吕梁市也提出了“双百工程”(建设100所寄宿制小学、100所寄宿制中学),以此来推动全市农村寄宿制学校建设。2003年,方山县新一届县委、县政府从本县教育实际出发,在深入调查研究的基础上,作出了科学决策:用3-5年时间,将全县209所小学撤并到100所以内。这项工作在2004年已经迈出了坚实的一步,成功创…     

枳沟小学:挥动赏识之浆 “枳小”乘风远航

山东省诸城市枳沟小学始建于1912年,是一所具有丰厚文化底蕴的农村学校,中共"一大"代表王尽美曾在此就读。学校在推进素质教育的进程中,始终坚持"以人为本、德育为先,创办适合每一名学生的教育"的办学理念,把赏识教育融入学校工作的各个方面,迈上了内涵发展之路。以赏识建起温馨家园学校把赏识确定为学校文化的核心理念之一,对校园进行整体规划布局。精心安置校训石、校园雕塑,开辟校园赏识橱窗、赏识园地,     

城乡统筹背景下农村寄宿制学校发展策略

当前,关于农村寄宿制学校的争议,主要有农村寄宿制学校定位的摇摆不定、农村寄宿制学校办学阶段的困惑、农村寄宿制学校的教育经济方面的争论等。在统筹城乡教育的背景下,农村寄宿制学校的发展策略应该注意以下维度:科学布局与合理计算教育经济效率;学校发展的教育首位价值取向;构建农村寄宿制学校内部科学的教育管理机制;寄宿制学校是解决农村留守儿童问题的最重要社会机制的定位;应视寄宿制学校为农村社会发展的重要构成部分等。     

坚持“四位一体”的治校策略建设现代化学校——肇东市三友小学校长赵红霞访谈录

赵红霞在肇东市教育可谓名人。她在1996年8月任肇东市新风小学校长，当时这所学校还是一所薄弱校。她以“办现代化学校，育创新人才”为目标，带领全校教职工，励精图治，艰苦创业，仅用3年的时间，就把一所薄弱学校建设成为省、地、市先进学校，而今，她又新任肇东市三友小学校长，短短半年的时间就使一度陷入困境的三友小学又焕发了勃勃生机。这位女校长有什么法宝？她在治校上有什么高招？本刊记应肇东市教委的邀请，对赵红霞校长进行了专访。     

农村留守儿童教育中推行寄宿制学校的实施探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是近阶段我国教育事业发展的科学依据,也是教育事业实施的基本准则。《纲要》明确指出,要加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童的住宿需求,并将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。在《纲要》实施的过程中,有很多农村学校留守儿童的教育环境已经得到很大改善,但仍然存在很多困境和不足。进一步优化农村寄宿制学校建设应准确界定“留守儿童的年龄范畴”;科学分配教师的教育任务;确保监护人承担的教育责任;保障政府的经费支撑;落实政府的监管机制。切实推进农村寄宿制学校的良性建设,保障农村留守儿童的合法权益和身心健康。     

坚持品质与学校发展

坚持十年,一所校舍破落的学校可以成为书香墨香交相辉映的现代化学校;坚持十年,农村孩子人人能写一手好书法;坚持十年,学校逐步形成了凸现书法特色,积淀学校文化,打造教育品牌的发展思路;坚持十年,教师逐步意识到不做教书匠的意义和价值,形成我工作我快乐的学习型教师团队……这些,是我在吴江市屯村实验小学十年校长的管理历程。实践证明,坚持是教师、学生、校长、行政团队最重要的和最可贵的品质。     

推进农村小学寄宿办学促进义务教育均衡发展

党的十大七报告指出,“要均衡发展义务教育,优化教育结构,实现教育公平,办人民满意的教育”;教育部2008年工作要点提出：“要依法均衡配置公共义务教育资源,加强薄弱学校建设,努力办好每一所学校。巩固和发展‘两基’攻坚成果,继续改善中小学办学条件,进一步加强农村寄宿制学校建设”。     

农村薄弱学校实施素质教育的思考

随着素质教育理论与实践的不断深化,农村薄弱学校的素质教育问题越来越引起教育界以及全社会的关注。切实加强和改进农村薄弱学校的教育教学水平,提高教师队伍素质和学校的整体办学能力,全面推进素质教育已成为十分急迫、现实的问题,本文拟就此谈几点认识。 一、农村薄弱学校是素质教育的难点 １９９９年底,哈尔滨市教委对全市教育状况进行了全面调查：哈尔滨市９６０万人口中有６００万是农村人口;４１７３所中小学,有３５７４所分布在农村,占 ８５％;中小学教师 １０万人中,有７万人在农村任教,占７０％;１３９万名中小学在校…     

红土地上的奇葩——记江西省横峰县葛源中心小学

葛源中心小学是横峰县规模最大的一所农村学校,她的前身为方志敏创办的列宁小学。为了进一步深化教育教学改革,推动教育创新,提升教育内涵,打造"一校一品"的特色学校,自2008年开始,学校依托当地得天独厚的红色资源,在学校开展了以"弘扬志敏精神,培育四有新人"为主题的红色教育。通过不懈努力,学校逐步走上了一条制度化、规范化、精品化的发展之路     

在农村学校实施数学概念教学的几点思考

随着我国社会文明的进步,教育事业的发展受到了社会各界人士的广泛关注.相对于城市来说,农村在教育发展方面来比较滞后,这也就使得农村的教育工作成为了教育界所关注的焦点.在农村的教育教学当中,数学教学一直是其教学工作的重要组成部分.在农村的数学教学过程当中,数学概念教学一直存在着一些问题甚至被忽略.本文将以农村学校为研究主体,对农村学校实施数学概念教学提出几点有效建议,希望促进我国农村学校数学概念教学的快速发展,从而助力于我国的教育事业的发展.