成语之最连连看

最大的眼——放眼世界 最公开的事情——尽人皆知 最长的腿——一步登天 最珍贵的东西——凤毛麟角 最高的人——顶天立地 最离奇的想法——异想天开     

夹心成语

下面前四字成语的尾字和后四宇成语的首字,分别是中间三字词语的首字与尾字,赶快来试一试吧。     

小学语文成语教学方法

中华文化博大精深,中华民族的语言文字也有着十分悠久的历史。成语是中华文化的瑰宝,成语以一种特殊的形式展现出中华文化的源远流长,成语可以称得上是中华民族语言文字艺术的精髓。随着现在网络的发展,越来越多的外来语深入人们的生活,成语越来越少地被人们所使用。实际上,成语的运用在我们的生活中、在我们各个阶段的学习过程中都是十分重要的。而小学正是学生刚刚进入校园接受知识的起步阶段,成语的教学显得更为重要。小学语文教师要合理教学,激发起学生对成语学习的兴趣,促进学生的全面发展。     

漫步成语街

一、导入师:听说有一条成语街,那里住着许多成语,可有意思了,我们今天就去走走,看看。同学们,我们分四个小组来到这里,大家要发挥自己的聪明才智,多结识成语朋友,最后看哪一组收获最大。二、过程第一站:成语医院1.方法:每一个成语中都有一个错别字,四个小组各派一个代表抽签,抽到签后各小组立即集体讨论,必须在两分钟内纠正,答对一个给10分,答错不扣分。2.各队参赛内容(括号内为参考答案):①走头无路(投)完壁归赵(璧)丛山峻岭(崇)化为无有(乌)②呕心历血(沥)指高气扬(趾)痴心忘想(妄)人之长情(常)③一劳永易(逸)官冕堂皇(冠)情不自尽(禁)人…     

成语复习

教学目的１ 复习第十二册教材中出现的成语 ;２ 会正确理解、使用所学的常用成语 ;３ 学习积累成语的方法。教学过程一、导入同学们 ,今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课 ,老师对大家提点要求 ,就是同学们必须在听课时聚精会神 ,讨论时各抒己见 ,回答时力争对答如流 ,当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧 ,因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？同学们想一想 ,什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。成语…     

伴着成语快乐成长

“同学们，我看大家都积累了不少成语，因此今天我们的节目就是——我把成语送给你。把成语作为‘礼物’送给自己的朋友可不是件容易的事，你选的成语一定要适合他，并且还要让他非常开心地接受你的‘礼物’，快快行动吧!”     

精彩的成语活动课

前不久，一位老师执教语活动课“漫游成语王国”，笔听后感触颇深。     

源于《史记》的成语

拔山扛鼎(《项羽本纪》)暴戾恣睢(《伯夷列传》)抱薪救火(《魏世家》)杯盘狼藉(《滑稽列传》)背水一战(《淮阴侯列传》)不得要领(《大宛列传》)不寒而栗(《酷吏列传》)不识大体(《平原君虞卿列传》)不约而同(《平津侯主父列传》)不足挂齿(《刘敬叔孙通列传》)陈陈相因(《平准书》)     

小学语文成语教学有感

成语是汉语中的精华,也是小学语文教学的重点.文章结合作者的教学经历,对成语教学中谈谈自己的感想.     

小学语文成语教学有感

成语是汉语中的精华,也是小学语文教学的重点。文章结合作者的教学经历,对成语教学中谈谈自己的感想。     

成语改错96例

1．和霭可亲2．哀声叹气3．按奈不住4．暗然销魂5．道听突说6．美伦美央7．飞扬拔扈8.纵横俾阖9．甘败下风10．略见一般11．搬门弄斧12班驳陆离13．安帮定国14．气势滂礴15．自曝自弃16英雄倍出17．并驾其驱18．乌烟张气     

人教版小学语文成语教学笔谈

成语教学是语文教学中的重要组成部分,在小学阶段语文教学中占据着重要的基础。做好语文教学工作,可以更好地提升学生的语言文化素质,让学生形成良好的语言表达能力、写作能力、阅读能力等多方面能力。本文就结合人教版语文教材环境,对于小学阶段语文成语教学活动的相关问题进行了分析和阐述。     

小学语文中的成语教学研究

成语作为汉语语言中一种独特的表现形式,不仅展现出汉语语言的博大精深,同时也极力体现出中华文化的精髓。成语是小学语文教学中的重点,对培养学生的语文素养起到重要作用。本文通过对汉语成语的简单概述,针对小学语文中成语教学的必要性,对小学语文中的成语教学方式方法进行深刻系统的阐述。     

不拘一格 教学成语

成语是汉语言的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、结构匀称、含义深刻，富有节奏感、韵律美和表现力。苏教版小语教材从第二册起在每个单元的练习中安排了熟记成语，以成语歌的形式出现，两两意思或相反、或相近、或相承。笔者因循成语规律，创设学习情趣，丰富教学形式，很好地实现了《语文课程标准》在阅读部分提出的“重视语言积累，增加阅读量”这一目标。     

成语学习中的美育

《国家基础教育课程改革指导纲要》在课程改革目标中提出 :新世纪的基础教育课程体系应全面贯彻国家教育方针 ,为造就德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。新课程标准明确指出语文课程培育学生热爱祖国语文的思想感情 ,提高学生的品德修养和审美情趣 ,使其逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。因此 ,美育自然是语文教学的重要方面。小学语文教材中蕴含着丰富多彩的美的材料 ,成语便是其中的瑰宝 ,现在就谈谈如何让孩子通过体验成语之美来激发学生学语文、爱语文的情感。一、成语之美的形式成语…     

成语接龙迎虎年

请你在空格中填入合适的字,从“虎”字开始,按逆时针方向组成八句首尾相接的成语。限时3分钟。     

在小学语文中开展成语教学的策略分析

在小学高年级语文教学过程中,教师适当开展成语教学,不仅能丰富学生的文化积累,还有助于提高学生的语文核心素养。成语作为我国语言文化的结晶,是语文教学的重要内容,教师采用合理的教学方法开展成语教学,能有效提升学生的语言表达能力,提高学生的文化修养,有效传承中华优秀传统文化。     

竞写成语 注意纠错

森林动物公园举办一年一度的默写成语竞赛，长颈鹿教师当上总评判员。     

积极为成语搭建立体的活动舞台

如果说汉字是人类文化的瑰宝。那么成语则是这文化瑰宝上镶嵌的颗颗闪亮的钻石。可现在由于快餐文化、网络文化的影响，加之人们浮躁的心理，成语渐渐离我们远去，这一点我们必须清醒地认识到。成语蕴涵着中华民族的精神和品格，我们教者要有一种把传统的、民族的种子播撒进学生幼小心灵的责任感。