生活内容与语言文字训练缺一不可

大家都知道 ,作文就是要用语言文字来确切、明白、流畅地表达自己的生活和思想。在表达过程中 ,生活与思想和与此密切不可分割的作为内容的载体的语言文字这两方面的要素 ,不能强调一方而顾此失彼。学生本身是有生活的 ,他们并不是生活在真空之中。问题是这些生活内容为什么不能成为写作文的好题材呢?原因大致有二 :一是和老师出的作文题目对不上号 ;二是学生自己没有想到。解决第一个原因的方法是每学期都应有适量的自由命题作文或允许一些学生在命题作文时因为有好题材而自由命题 ,不一定要一刀切。解决第二个原因 ,在于如何去认识 ,去选…     

课文内容和语言文字训练

课文内容和语言文字训练河北涿州市教研室王守智语文课堂教学效果不好，原因很多，其主要原因仍是教师讲得过多，学生活初太少，而人们反复控掘的又大多是课文内容。即使是多么生动的故事，第一遍听是有趣的，后复听就不新鲜了。如果所讲的是学生能读懂的内容或是超过学生...     

阅读教学过程是理解课文内容与语言文字训练的统一

阅读教学如何加强语言文字训练,从而切实改变长期存在的“高耗低效”的教学状况,这仍是当前小语界广泛讨论并积极探索的热点问题之一。例如,如何既保证学生在语言文字训练中的主体地位,又充分发挥教师的主导作用?怎样处理好学习课文与发展认知的关系等等。在阅读教学     

语言文字训练面面观

语言文字训练面面观一、语言文字训练的策略１．把握训练的目标如何正确把握训练的目标,从理论上讲,主要依据三个方而：一是大纲的分年级要求,二是这篇课文本身的特点和单元训练重点,三是学生的实际情况。现行语文教材的课文中有不少语言文字训练的习题,教学参考书中...     

聚焦语言文字训练

<正>一、立足教材,在单元导读中确立语言训练点我们的教材都是按专题组织单元的,每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。如,学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写抒发美好情感的、抓住关键词句体会其含义及表达效果、把握文章的主要内容等。我们教师要善于从中筛选和提取语言训练点,并具体落实到本单元的具体课文之中。仅以要把握文章的主要内容和要点的要求为例。既然是‘把握主要内容’就要求我们的语言既要     

语言文字训练之我见

洛文是一门工具学科。义务教育语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力…”说明语言文字的训练便是能力的训练。要使训练到位，达到预期目标，语文课上必须把握住“练什么”。首先要围绕重点训练项目练。义务教育小学五年制语文第六册共8个单元，有6个训练重点：2个”读”，2个“分段”，2个“写”。2个“读”和2个“分段”的训练，是在第五册训练重点“注意引导学生理解课文中的词句，读懂每个自然段，注意自然段之间的联系”的基础上进行的。第六册“给课文分…     

语言文字训练面面观

加强语言文字训练,使语文学科返朴归真,是九年义务教育小学语文教学大纲的要求,是全面完成语文教学任务,提高学生语文素质的需要,是语文学科性质所决定的,也是当前语文教学改革向纵深发展的必然趋势.     

语言文字训练三要素

一、训练要有可操作性。进行训练是为了提高学生的某项能力,使其掌握某些基础知识等,这些都要通过具体的学习行为来实现,因而训练时要让学生感到浅显、易学、明了、便于操作。如带着问题朗读,有目的地辨析词语等。 二、训练要适度。课堂教学时间是有限的,要在有限的时间内达到最佳训练效果,必须对教材和学生的情况有深入而明确的了解,将教学的重点、难点、疑点、等列出来,根据学生实际设计问题、把握训练时机等,避免空泛的训练,如提问“学完本课你掌握了哪些内容” 等。 三、训练要有实用性。要结合生活实际对学生进行训练,这样有利于将其学得的知识转化为能力,使其素质得到全面提高。     

语言文字训练的艺术

小学语言文字教学要实施素质教育,就必须根据语文学科的特点,把素质教育的要求全面渗透到语言文字的训练中,从而全面提高学生的语文素质。在小学语文教学实践中,我是从以下几方面使语言文字的训练逐渐素质化的。     

语言文字训练的策略

语言文字训练的主要目标是提高学生的语文能力。学生语文能力必须通过自身的操练才能获得。但是,课堂教学中的语文训练,是教师指导和学生练习的结合。在以学生为主体的同时,充分发挥教师的指导作用,在训练的各个环节里,在训练的每一步骤中,切实有效地对学生进行有针对性的指导,这是提高语言文字训练效率的关键。     

谈语言文字的训练

谈语言文字的训练□关学精语文课必须加强语言文字训练，这是由语文学科“工具性、思想性”的性质所决定的。１．训练要“三个统一”“三个统一”即语文基础知识的重点、单元读写训练重点和思想教育要点相统一。如《粜米》一课的教学过程，在语文基础知识方面，要对学生进...     

语言文字训练的操作方法

语言文字训练的操作方法重视语言文字的训练，既要重视理性意义的教学，也要加强感性意义的培养。一、理性意义方面１．讲清限制语，理解语言的准确性。如下面的句子：“全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界上最长的石拱桥．如果去掉“当时”，在时间概念...     

语言文字训练的透视、思辨和扬弃

从课程目标和国外同类课程核心理念的角度审视语文教育的实质,对其语言文字训练的内涵、方式与操作中的偏差进行深刻地思辨,最终提出了语言文字训练的科学化策略。     

正确处理语言文字训练和思想教育的关系

正确处理语言文字训练和思想教育的关系□酒泉卫星发射中心红旗小学常丽欣语文教学自古以来就是文道合一的。古人在论及教师的作用时,把“传道”列在第一位,小学语文教学大纲也明确指出：“教师要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在...     

确立训练点进行语言文字的训练

确立训练点进行语言文字的训练□瓦房店市教师进修学校赫修钅术从事语文教学或研究的人，也许会有一个共识，这就是：语文课要上成语言文字训练课。所以要上成语言文字训练课，第一，是语文学科的工具性所决定的。大纲中明确写道：“教好这门学科，对于学生学习其他各学科...     

让语言文字训练人文化

加强和优化阅读教学中的语言文字训练,努力体现语文教学工具性和人文性统一,走出一条语言文字训练人文化的道路,是语言文字训练的内在追求和更高境界.     

将语言文字训练落到实处

语文是一门集工具性、思想性、情感性于一体的学科。其核心是培养学生运用连贯的语言文字的能力。语言文字训练是一个让学生感知语言、领悟语言、积累语言、运用语言的过程。因此,阅读教学中的语言文字训练就具有非常重要的意义。如何实现语言文字训练的最优化．我觉得可以从以下几方面入手：     

阅读教学中的语言文字训练

语言文字训练，简言之，就是字词句段篇的训练和听说读写的训练，从另一个角度也可以把这些训练分为理解语言的训练、积累语言的训练和运用语言的训练。年级不同，训练的要求不同，训练的重点不同，训练的内容方法也不尽相同。在阅读教学中，不管是哪个年级，都要重视词句的训练，都要突出读的训练。因为读书是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间的对话过程。     

语言文字训练要到位

语言文字训练要到位庆安县教师进修学校屈春霞要把语文课上成语言文字训练课，关键是要使语言文字的训练到位，达到要求。但从教学现状看，语言文字的训练往往不到位。其主要表现是：１．字词理解脱离课文。以所谓扫清“拦路虎”为由把生字词提前从课文中“拎”出来，孤立...