阅读教学德育渗透艺术

阅读是传承人类文化的重要途径，也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。童庆炳先生在《文学概论》中论述了阅读作品的教育作用：“文学作品总是影响人的心灵和行为，帮助人提高思想境界，净化灵魂，增强生活的信心和力量。”面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑，读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较，从而唤起心中的是非感和道德感。     

阅读教学德育渗透艺术

阅读是传承人类文化的重要途径,也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。童庆炳先生在《文学概论》中论述了阅读作品的教育作用:“文学作品总是影响人的心灵和行为,帮助人提高思想境界,净化灵魂,增强生活的信心和力量。”面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑,读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较,从而唤起心中的是非感和道德感。因此,中学阅读教学,应该让学生与作品进行心灵的对话和精神的沟通,将优秀的言语作品内化为学生的语文素质,这样,才能形成孩子们对世界向往、对人类关注的自觉性。一、在诠释主题中渗透德育主题…     

让学生享受阅读,提高小学语文阅读教学效果

<正>阅读是思维碰撞和心灵交流的过程。阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生心灵人格有重要作用。因此,可以说,加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径。     

侨区中学生阅读现状调查与分析

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。语文阅读能力的培养重在培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身便是阅读能力的外化。一、调查起因与对象、方法     

如何提高学生的阅读能力

语文作为基础工具课，应当努力培养学生的阅读能力。因为阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格都有着重要的作用。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，而阅读能力的培养则是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。     

加强阅读教学 培养学生能力

阅读是人类获取知识的主要途径。对提高学生的素质。健全学生心灵人格有重要作用。因此，可以说．加强阅读教学，提高学生的阅读能力．是培养学生获得知识的有效途径．培养学生的阅读能力是语文教师重要的教学任务和教学目标。如何来培养学生的阅读能力呢？下面谈谈本人的一些点做法，仅供参考。     

重新审视阅读活动

阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格有重要作用，社会各方面已形成共识，但现实中许多做法，仍值得探讨。下面，就阅读的视角、角色、空间提出意见，以供交流。     

新理念审视学生阅读活动

阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的索质，健全学生心灵人格有重要作用，社会各方面已形成共识。但现实中许多做法。仍值得各界的探讨。下面，就阅读的视角、角色、空间作个探讨。     

母语教育不可淡化、虚化文体

一、淡化、虚化文体的危害文学是运用语言激发情感,传达作者对社会、人生的理解与感悟的一种艺术形式。读者从文学阅读中获得心灵的愉悦和智慧的启迪。文学教育一方面促进学生接触人类优秀文化遗产,通过文学阅读的方式,使得人类优秀的思想文化世代相传;另一方面,文学教育还是培养学生想象能力和语言表达能力、丰富自身精神生活的重要手段与途径。因此母语教育永远不能少了文学     

《大寨在人间》探赏

在我的阅读范围中，很难找到像张正隆的报告文学《大寨在人间》（原载《解放军文艺》1984年第6期）那样充满刚性和力度的动人心魄的文字。这样的作品倘若选人教材，或作为阅读书目推荐给学生，它给予学生的，将不仅是思想的启迪和文学审美的感染力，它会激发你对历史、对生活，对生养我们的土地的敬畏感，并具有刷新和净化人们心灵的作用。这也是我常常将《大寨在人间》带进课堂的重要原因。     

课堂教学必须重视阅读

苏轼曾说过：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读是人类获取知识的主要途径，阅读对提高学生的理解能力、分析能力有很大的帮助，阅读对提高学生的素质，健全学生的心灵、人格都有重要作用。因而在语文教学中，教师应引导学生：在阅读中理解，在理解中感悟，在感悟中探新。在实践中，     

培养自主阅读能力，解决学生阅读困难

阅读是人类获取知识的主要途径，它能点燃学生的感知想象能力和思考创造能力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。阅读对提高学生的综合素质，健全学生心灵人格有非常重要的作用。但是，多年来，我们的语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；我们试图通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章。     

以探究性阅读引领兴趣

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。随着社会的发展、科学技术的进步、信息化时代的到来，探究性阅读显得尤为重要。它对学生学习兴趣的培养、激发、深化和强化都有很大作用。     

浅谈提高小学生阅读能力的方法

阅读对提高学生的素质,健全学生的心灵、人格有着重要的作用。阅读,本质上不是技能训练,而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读过程中提高学生的阅读能力和语言水平,提高学生的感知、想象、思考、创造能力。照亮学生的心灵;释放生命的力量。没有阅读,学习无从谈起,因此,阅读是人类获取知识的主要途径,是人一生中最重要的学习方式,是终身教育的好方法,热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。     

尊重学生的阅读感受

优秀的作品往往是作者刻骨铭心的生命体验和独到深刻的生活感悟的结晶。因此 ,高质量的阅读活动需要阅读主体的生活体验和生命激情的充分投入。解读一篇作品 ,我们所要了解的不仅是作品写了什么 ,或怎样写的 ,更重要的是透过文章语言的表层形式 ,调动自身的生活体验与认识 ,挖掘作品的言外之意 ,领悟作品的深层内涵 ,与作者进行心灵对话。从这个意义上说 ,阅读是对作品的艺术再创造 ,带有阅读主体的个性色彩。同样读一篇作品 ,学生和教师的阅读感受很可能迥然有别。教师一眼带过的地方 ,在学生看来 ,或许就有若干个疑点和难点 ;教师津津乐道…     

学生课外阅读的培养

阅读能沟通人与人之间的心灵。人们常说书籍是人类的良师益友,讲的就是阅读能使人得以与高尚的心灵对话,提高自己的修养与品位。在当今物欲横流的社会,瞬息万变的生活窒息了人的情感。人在生活的重压下心理压抑、焦虑、迷茫。人们不再满足温饱和对物质生活的追求,精神文化生活的需要日益增长。阅读能满足人们精神生活的需求,丰富人的精神世界,促进人的协调发展。在小学阶段就注重训练学生的阅读能力,对于净化心灵,提高一个人的文化品位和审美境界尤为重要。     

阅读——启迪儿童心智成长的密码

何谓心智?心智是人们的心灵与智能的一种表现,心智是人的心灵通过意识散发出的智慧。阅读是启迪人类心智成长的最重要途径之一。儿童时期处于人生的关键时期,这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程,包括知识、思想、价值观、世界观等,在这个时期儿童各方面都是处于一个启蒙的阶段。因此,阅读对儿童的生命、精神的成长具有重要的意义。一、阅读,应具有儿童经典意识儿童到底应该阅读哪些作品?应该在他们的心田     

阅读教学中培养学生品味语言能力的几点尝试

《普通高中语文课程标准》对必修课程的阅读鉴赏提出了“注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”的教学要求，并且具体指出教师在教学中应努力引导学生感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，与此同时在这审美体验的过程中应促使学生融入个体的情感体验和思考，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。[第一段]     

体验与反思——初中语文文学作品阅读教学探微

<正>一、体验:立体感知,触及作品的灵魂在文学作品阅读教学的过程中,教师要着力让学生唤醒自身的抽象层面的触觉,让学生进入文本,立体感知,触及文本的内核,引起心灵的共鸣。视觉与听觉是人类对外界信息摄入的最主要途径,也是最直观,最方便快捷的方式。对文学作品的阅读,学生往往因为个体性格、兴趣、知识层面等差异,对作品的理解与感知都造成一定的障碍,不一定我们认     

浅谈高考语文复习中的阅读鉴赏教学

《语文课程标准》将鉴赏与阅读并列,这对学生的能力培养提出了更高的要求,这些要求包括：“具有积极的鉴赏态度,注意审美体验,陶冶性情,涵养心灵”;“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界”;“在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法,了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品”。