小学学校管理问答

有的学校为了片面追求升学率或合格率,大量让学生留级,特别是到四年级,更是大量刷学生。这种作法,对教育工作带来的危害,至少有下面几点:一、不利于小学教育的普及。农村社员送子女上学,看到孩子入学五六年,还在低年级“打滚”,就干脆把他们拉回家劳动。我们曾选择四个生产队进行调查,这四个生产队都在学校附近,入学条件非常好。可是在九十四个十三岁至二十岁的青少年中,在小学     

抽出教师增办巡回班

我们金岭小学是一所农村完全小学。高小班级学生来自新兴公社各个大队,初小班级学生都是学校所在地——工农大队西部的十九个生产队的。历年来,学校对这十九个生产队,究竟还有多少学龄儿童未入学从没有了解。去年,我们学习了刘少奇主席关于推     

改“三不准”为“四允许”

云塘大队位于句容城北丘陵山区的边缘,全大队有六个自然村,分成十二个生产队。到去年十月为止这个大队有完全小学一所(五个班),公办初级小学一所,民办初级小学两所,耕读小学三所,共七所学校,十一个班。从布局上看,还比较合理,可是这个大队还有将近半数的学龄儿童未能入学;从学校本身来看学额都不足,全大队七个复式班平均每班只有十八个学生。这是个什么问题呢? 据调查,这里的学龄儿童都需要承担一定的家务劳动。在一百零六名未入学的学龄儿童中,有七十七名要带小弟妹,其中二十五名还要烧饭;有十五名要放鹅;有十四名要放牛。入冬时节,不少儿童还要上山砍柴。而云塘大队的公、民办小学当时都是采取单一的全日制形式,并且不准学生带娃娃上课,不准迟到早     

实行责任制 巩固入学率

资中县太平区实行岗位责任制,调动了学校领导和教师们的办学积极性,使学生的流动率由七九年的45％下降到1.8％,基本上巩固了学额。去年三月份,区教办的同志深入学校调查研究,发现在校生流动现象较严重。于是专门召开全区小学校长会议,讨论巩固学额、减少流动的问题。在提高认识的基础上,落实了责任制。校外由区、公社、大队层层负责动员和组织学龄儿童入学;校内落实到班级和教师。同时对巩固学额搞得好的教师给以适当奖励,还把提高教学质量,巩固     

小班化教育策略的探索

宁波至诚学校是1996年创办的一所私立全日制寄宿学校,全校班级学额不超过25人。建校之初,学校就致力于小班化教育的研究与实践,在专家的指导和老师们的努力下,探索了一条让学生“张扬个     

勤工俭学十五年——来自(灵阝)县鲁坑小学的消息

酃县塘田公社鲁坑小学,是一所只有一个教师,三十多个学生的低年级山区学校。这所学校从一九六四年起,坚持勤工俭学十五年,年年学生百分之百免费上学,学龄儿童百分之百入学,学额巩固率也是百分之百。鲁坑小学地处一条山冲里。这里居住着两个生产队的社员。村子四面环山,土地贫脊,资源不足。一九六○年开始办学,头几年,每年都有将近半数的学龄儿童不能入学,其中一条原因是,有的社员家     

人人成才视角下职业学校学额巩固探讨

巩固学额是学校管理中一个十分重要而又艰巨的工作。在有的职业学校,每学期末,在读的学生人数与入学时的人数相比,学额巩固率有所下降。要做好职业学校的学额巩固,就要从学校、家庭、学生三方面入手,进行全方位工作,确保学生进得来留得住,不让一名学生无故流失,要让学生顺利完成学业,走上成才、成功之路。     

杜台初小战胜洪水坚持了教学

邳县部分灾区的教师,在严重的灾情下,取得了巩固学额、保证教育质量的成就,这是值得我们庆喜和学习的。他们与当地群众和学生同甘共苦克服困难的精神,以及他们在动员学生入学,进行家庭访问时所表现的深入调查研究和耐心说服的作风,也是值得我们广大教师学习的。目前各地学额不足的学校,都应当仿效邳县灾区教师动员学生继续入学的精神和经验,动员可以插班学习的学生,争取明年春季入学,尽可能的保证必要的学额。     

我校是怎样安排师生参加生产劳动的

我校创办于一九六四年十一月份,虽只有短短几个月的时间,但在实际办学过程中,我们深深地体会到,正确安排师生生产劳动是坚持半耕半读、半农半教、巩固农业中学的重要关键之一。我校现有五十一名学生,上学期结束前,我们有目的地了解每个学生学习思想情况,发现准备退学的有十八个人。有的因家庭劳力少,负担重;有的因入学后生产队没有相应减少劳动基本工分,怕完成不了劳动任务。我们立即采取措施,进行家庭访问。不少家长反映:“毛主席他老人家为我们想的很周到,办了农中,我们贫下中农的孩子都能进中学。孩子进农中花钱是少了,可是工分还是误不起啊!”离校较远的学生家长说:“农中虽是半耕半读,下午散学,孩子几里路跑到     

关心学生全面成长 妥善安排教师工作——天长县进一步改进农村全日制小学教育工作

天长县农村全日制小学,自从试行“三学段”制度、解决了教学与劳动的矛盾后,学校越办越好。不仅大大便利了贫下中农子女入学,使学额得到成倍的增长;也为贯彻党的教育方针创造了有利条件,教学质量比过去有了显著的提高。但是,在试行“三学段”的过程中,也遇到一些新的问题;加之有些教学上的老问题还     

给寄宿生和住宿生家长的建议

转眼间又到了9月,正是小学、初中、高中一年级学生入学的时间。家长究竟应该为孩子选择全日制的普通学校还是寄宿学校,是许多新生家长需要面对和考虑的问题。     

培养劳动技能素质浅见

教育肩负着时代赋予的使命,对少年儿童加强劳动观念和劳动技能素质教育,是实现学生培养目标的一个重要途径,更是一项重要内容。 一、培养学生的劳动习惯人的素质的全面提高,离不开生产劳动;离不开社会实践;离不开现实生活。学校的劳动教育要延伸到家庭与社会的广阔空间去。一方面,我们注重劳动课教育,把十二本教材按自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、生产劳动等内容分层系统化;另一方面,从学生入学到毕业,学校对其劳动态度和劳动技能进行阶段检查,并通过问卷调查,了解学生处于劳动的“被动、主动、经常、创造”这四种层次中的哪一层,要求学生把在校学会的劳动知识技能拿到家庭和社会实践,并把在家中学会的劳动技能拿到学校进行展示交流。 对刚入学的孩子来说,“劳动”对他们是一个模糊的概     

镇江地区认真做好学额巩固工作

今年春季开学,镇江地区把动员流生入学,做好中小学学额巩固工作作为一项重点工作来抓,主要做了以下工作:一、狠抓薄弱环节。地区教育局在开学前及时部署,明确了工作重点。溧水等县文教局召开中小学校长会议,具体分析了农村实行生产责任制以后教育上出现的新情况,研究了做好学生入学动员的具体措施。高淳、句容等县教育部门组织人员深入到学额巩固工作难度较大的公社、大队,与学校领导、教师一起动员学生入学,有力促进了后进地区的学额巩固工作。宜兴、金坛等     

用心觉察,用爱沟通

<正>小胡妈妈是学校一年级的一位学生家长。第一次认识她是一年级新生入学不久,她打电话到教务处来表达自己的担心,担心孩子所在的班级是所谓的关系孩子集中的班级,老师会厚此薄彼,格外重视有关系的学生,自己的孩子因此受冷落,得不到同样的机会和重视。我耐心地给她说明了学校分班的原则和学校老师对所有孩子公平公正的规定,经过一再地确认,她才表示放心,决     

班主任应注意加强学生的身心素质教育

多年的经验，使我体会到班主任要充分利用社会、学校、班级等的各种活动和事件，不失时机地、有计划、有目的地对学生进行身心素质教育。 1．开展丰富多彩的入学教育。一个人只有热爱生活，才能精力旺盛。学生亦是如此，只有当他热爱自己的班级，热爱自己的学校，热爱自己生活的城市，热爱自己的祖国，才能以饱满的精神去学习，去工作。 当学生刚刚迈进我们的学校，我们的班级的时候，我们给予他们的不仅仅是遵守校规、校纪、知法守法的说教，更要有爱同学、爱班级、爱学校、爱长春，爱中华的“五爱”教育。有了对同学之爱，就少有争斗；有…     

谈小学语文小班化教学的有效性

随着中国城市建设的迅速发展,进城务工农民逐渐增多,农村学生随父母转学进城,使得农村学校的学生近几年骤减。再加上几十年的计划生育政策成果显现,农村学校的学生新生入学人数也在递减。分析发现,社会全民特别是农村地区开始真正重视孩子的教育问题,都希望把自己的孩子送到教育环境更好的地方和学校。这些原因使得现农村班级人数由原来的三四十名到一二十名,特别是一些偏僻农村学校,有的班只有几名学生。     

浙江将农民工子女教育纳入地方政府发展规划

浙江省政府决定,将农民工子女教育纳入当地政府的发展规划,统筹解决好进城务工人员子女教育问题。据浙江省教育厅介绍,根据这个规定,全省将按照“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则,在就近学校学额有空余的情况下予以安排农民工子女入学;就近学校没有空余学额的,由当地教育行政部门结合校网布局和生源的实际情况,统筹安排到其他学校就学。     

镇东小学改革不合理的规章制度

镇东小学是一所农村完全小学,原来学生流动性很大,学额不足,特别是许多贫下中农子女不能入学或入学后不能坚持学习。一九六三年上半年,在校学生只有一百二十六名,而镇东大队未入学的学龄儿童却有一百五十一     

我们办了贫下中农喜爱的早晚班

我校是一所两个班级的农村初级小学。上学期开学时,我们对施教区内的学龄儿童进行了一次全面摸底,发现有不少贫下中农子女尚未入学。这次的普遍走访,使我们认识到,当前农村贫下中农的经济情况还是不富裕的,特别是有些劳力少,子女多的家庭,困难还是较大的,他们需要子女在家里做些辅助劳动,动员他们上全日制小学确实有些困难。因此,我们便想开设一个早晚班,来适应贫下中农子女上学的需要。鉴于早晚班从来未曾办过,不知家长的看法如何,我们便邀请了一些有子女的贫下中农到学校里来开座谈会。会上,我们把想法告诉了大家,征求大家的意见。到会的人见开的是讨论他们的子女学习问题的会,情绪都很高。何富桃的母亲说:“象我家,娘儿四个人,如果让孩子都上全天学,那怎么能行呢?校里要是能办早晚班,让孩子早晚识识字,写写人名字,会记     

关注特教学校学生成长提高班主任育才艺术

正班主任,一个班级灵魂的塑造者,班级整体的操控者。作为一名班主任,我们要有足够的爱心和智慧,有能力处理好班级的一切事务,促进学生成长成才。班主任负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等,特别是特殊教育学校的孩子们,更需要教师多方面投入,帮助孩子们健康成长。班级就是孩子们的大"家",在这里可以成就一个孩子,也可以毁掉一个孩子。作为特殊孩子的班主任,结合我的实际工作,谈谈我的一些方法。