餐旅专业普通话口语训练初探

餐旅专业的学生可通过创设语言环境,养成良好的习惯;通过加强阅读,提高内在修养;通过加强心理训练,提高心理素质;通过加强思维训练,提高逻辑性.由此循序渐进,逐步提高自己的口语表达能力.     

浅谈如何提高农村小学生的口语表达能力

近十年农村一线的教学工作,使我认识到农村孩子口语表达能力较差,这与他们的生活环境有很大的关系,由于生活环境和语言环境的制约,一般来说农村孩子普遍胆小,平时在课堂上口语表达较差,影响着语言能力的提高。因此,农村小学语言教学应重视加强对学生进行口语训练,培养和提高学生的口语表达能力。     

构建课堂语言环境提高口语表达能力

重视加强中学生口头表达能力的训练,培养学生"说"的能力,教师要善于激发学生说话的兴趣和热情,构建课堂语言环境.通过多种形式训练,提高学生的口语表达能力.     

提高学生英语应用能力的探索

要提高中等职业学校学生的英语应用能力,必须激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机;营造语言环境,加强英语功能教学;加强听说能力训练,提高口语表达能力;重视语言积累,提高学生英语应用能力。     

改进教学方式 培养听说能力

运用视听模仿,加强口语训练;在课堂教学中使用英语组织教学;坚持值日生汇报制度,培养口语表达能力;运用直观教具,创造听说环境;扮演不同角色,鼓励学生会话表演;注重多媒体辅助手段,提高课堂教学效果;开展课外兴趣活动,加强语言实践活动;增加听力、口语检测,改进测试方法。     

新课改下高中英语学生口语能力的培养

当前,高中英语教学中,语言环境、文化知识缺失;教师口语训练不足;学生存在心理障碍等因素影响了学生英语口语交际和表达能力提升。高中英语教师应当巧用多媒体创设语言情境,营造语言交际的氛围;加强口语交际训练;消除学生表达心理障碍,促进学生语言交际和表达能力提升。     

农村低年级学生口语表达能力的培养

农村学生的口语表达能力通常比较弱。教师要培养学生形成良好的语文习惯,在语文课堂教学中要进行口语表达能力训练,并创设情境,重视实践,加强阅读训练,让学生学会运用,从而提高学生的口语表达能力。     

学生口语表达能力的训练

口语表达能力是人的基本能力之一。随着现代社会人们的交往日益频繁,口语表达能力的重要性愈发显现。良好的口语表达能力可以使人更好地和外界沟通,提高获取有效信息的效率,从而提升人们的生活品质。口语表达能力的系统训练仍在建设与探索中,笔者结合多年的训练经验与体会,探讨口语表达能力训练的二、三法,强化口语表达能力的训练效果。     

积极培养学生的口语能力

口语表达能力的优劣,直接关系到给人留下印象的好与坏,甚至可能直接关系到将来求职的成功与失败。这是对学生进行口语能力培养的现实性情况。为切实提高学生的口语表达能力,教师可在坚持循序渐进原则的前提下,采用分散训练和集中训练相结合的形式加强学生口语训练,这是一种行之有效的办法。     

中职语文口语教学的实践与探索

中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤、改善教学方法、加强实践活动,是提高中职语文口语教学效果的有效途径。     

职业高中口语交际教学方法初探

口语交际在当今社会的工作生活中越来越被重视,从语文教学目标、社会发展以及学情看,加强口语训练都十分迫切。因此,我们必须认识到提高学生口语表达能力的重要性,通过口语训练使学生克服口语表达困难达到“想说、敢说、会说、乐说”的主动位置．从而提高口语表达能力。     

如何提高职校学生口语表达能力

鉴于职校学生的特点,语文课要重视口语交际的作用,为提高学生的口语表达能力,可以充分利用课堂结合教材创设学习环境,营造民主气氛,循序渐进地语言训练,真正提高职校学生的口语表达能力。     

联想想象在口语教学中的运用

在欣赏文学作品时,要把握联想想象方法.在不同环境下,运用联想与想象方法,训练口语技能,提高口语表达能力.     

联想想象在口语教学中的运用

在欣赏文学作品时,要把握联想想象方法。在不同环境下,运用联想与想象方法,训练口语技能,提高口语表达能力。     

语文课:让学生的嘴巴动起来——中等职业学校语文口语教学初探

中职生作为即将步入社会的一个群体,是否具备良好的口语交际能力,直接影响他们是否适应社会、立足社会。因此,培养和提高中职生的口语表达能力是十分必要的。本文从制约学生口语表达能力提高的不利因素和提高学生口语能力的有效途径两个方面,来探究中等职业学校语文口语教学,端正对语文课口语教学的认识,加强对口语表达教学的训练,不断提高学生的口语表达能力。     

语文教学中学生口语表达训练策略

对中学生口语表达能力的训练,是语文教学任务之一。学生口语能力的提高需要大量训练保障。可以营造学生说话的良好氛围;在阅读教学中多给学生口语训练的机会;引导学生多积累,为说话做准备等提高学生的口语表达能力。     

论高职院校学生口语训练的必要性

高职学生口语表达能力较低,造成高职学生口语表达能力偏低的主要原因是学生语言文字基础差,教师、学生不重视,课程设置不合理。要改变这种现状,必须从两个方面入手,一是学校、师生都应转变观念,明确提高高职学生口语水平的迫切性;二是多方位创造条件,采取各种行之有效的途径,加强口头表达能力的训练。     

中职英语书面表达教法指导

就目前的中职英语教学而言,教师相当重视口语教学,但往往忽视对英语书面表达能力的培养。书面表达与口语都是英语教学中的重点,在加强英语口语能力训练的同时应加强对英语书面表达能力的培养。本文主要对中职英语书面表达教学方面的问题及提高学生书面表达能力的措施两方面进行探讨。     

浅谈小学生言语表达能力的培养

学生要具有日常口语交际活动的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,这是语文教学的要求。要创设具体的口语交际情境,激发学生兴趣,优化教学手段,培养口语表达能力;注重语言积累,加强阅读基本技能的训练,提升表达能力;树立整体观念,促进协调发展,培养学生言语表达能力。     

双管齐下 提高初中学生口语表达能力

口语交际是人与人之间交流和沟通思想的最重要工具,提高口语表达能力是学习、工作和生活的需要。许多初中学生的口语表达并不理想,教师应提供更多训练机会让学生"多说",以课内为主,常态化多角度开展训练;以课外为辅,生活化多渠道进行练习,双管齐下,从而有效提高初中学生口语表达能力。