中小学生接发球技术训练中应重视的问题

<正>在排球比赛中,发球是比赛的开始,接发球则是组织进攻(一攻)的开始。随着排球运动的不断发展,发球的攻击性、威胁性大大增强,接发球的难度也相应地提高。在基层中小学的排球比赛中,虽然自由人的运用水平逐步提高,但接发球水平仍然是一个相对较为薄弱的环节,其失分比例也往往较大。具体表现     

体育教学中应重视学生心理健康教育

《九年制义务教育体育大纲》中明确指出:体育教学要促进学生身心的全面发展,提高健康水平。人是生理和心理的统一体,人的健康包括两个方面:一是生理的,二是心理及社会适应能力。心理健康指的是人的精神世界(比如感觉、知觉、情感、意志等)方面的健康。体育向来是以自身内容的丰富、方法的多样、特     

中小学生耐力跑训练应重视趾踝力量练习

在耐力跑训练过程中,由于少年儿童正处于生长发育阶段,脚掌与踝关节没有发育成熟,肌肉与骨骼力量欠缺,往往会出现脚掌、脚踝痛的现象,疼痛部位会出现红肿等。对此,笔者认为,应加强学生掌趾与膝踝关节力     

福建省中小学生心理健康现状

采用整群抽样的方法,运用华东师大学心理系周步成教授制定的MHT,对福建省10所学校的1032名中小学生进行了心理问卷调查.结果表明:(1)各种心理问题检出率从高到低依次为冲动、恐怖、身体症状、对人焦虑、过敏、自责、学习焦虑、孤独倾向;(2)各年级焦虑倾向栓出率随年级升高而递增,毕业班与非毕业班相比有增高现象,其中初一年级学生由于不存在升学考试的压力,则出现"V"形低谷;(3)从性别上看,焦虑倾向检出率女生高于男生(P相似文献   

重视学生的心理健康

一、学生心理健康问题严重近几年来，青少年学生由于学习压力过大，精神负担过重，因而导致了许多心理障碍和心理疾病。主要是精神压抑、焦躁不安、情绪失常等。具体表现为：失眠多梦、郁郁寡欢、脾气暴躁、妒忌猜疑、消极悲观、自暴自弃，有的还离家出走，精神分裂，轻生厌世等。前几年对辽宁省3万多名中小学生进行调查，心理健康优良率只占8％左右，35％的人存在不同程度的心理障碍，心理健康合格率只占29％。国家教委1989年曾对126所大学的学生进行调查，结果显示：有20.3％的人患有心理障碍。近几年，一些高校调查表明，大学生的心理健…     

必须重视学生的心理健康

<正> 增进学生健康,增强学生体质,促进学生身心全面发展,作为学校体育的首要任务,已经提出好几十年了,而且也都得到了广大学校体育工作者的认可。然而,认真一想,这条任务我们只完成了一半,那就是促进学生身体的全面发展。尽管这一半的任务,我们完成得也还不够理想,但毕竟我们为之奋斗了几十年,基本上弄清了它的内容,制定了一系列的制度和措施,采取了一系列的方法和手段,也收到了一定的效果,今后的主要任务是如何进一步提高效果的问题。然而,另一半,即促进学生心理的全面发展,虽然过去我们也沾了一点边,诸如培养学生勇敢顽强的意志品质与集体主义精神等,但总的来说,我们对这个问题认识不足,重视不够,研究不多,缺乏办法。至今我们连心理全面发展或心理健康的基本内容都还没有弄清楚,所以,     

学校体育对中小学生心理健康的作用

学校体育和健康心理是中小学生素质教育的重要内容。通过分析中小学生心理素质的现状,提出了采取学校体育教育的手段来调节和促进中小学学生的心理健康,从而全面完善中小学学生的心理素质。     

中小学生应注意口腔卫生保健

中小学心理健康教育一个突出的特点———依附性 ,中小学心理健康教育是通过德育、智育、体育、审美教育和劳动教育来实现的 ,是渗透在这些综合教育活动中的。因此 ,有人认为 ,中小学心理健康教育不一定要有自己独立的活动内容 ,只要通过其它活动就可以达到目的。中小学心理健康教育的目标是 :协助学生认识自己 ,悦纳自己 ,开发潜能 ,发展个性 ,学会控制和调节自己 ,解决心理困挠 ,培养乐观进取 ,自信自律 ,负责守信 ,友善合群 ,开拓创新 ,追求卓越 ,不畏艰难的健全人格及社会适应能力 ,为人生发展奠定良好的基础。而学校的各种教育活动的目…     

中小学生应注意口腔卫生保健

据调查统计１５岁年龄组１６２人当中龋齿患病率为７１ % ,牙龈炎患病率为９５ %。如果青少年时期患牙龈炎 ,那么成年后就会发展成为牙周病。为了更好的发挥牙齿的生理功能 ,促进牙颌系统的正常发育 ,青少年学生应特别注意保护口腔卫生。１．养成良好的刷牙习惯。每年的全国爱牙日的口号是“人人刷牙、早晚各刷一次 ,若能坚持下去必将减少疾病的发生。２．青少年不易使用牙签当我们食用了纤维多的食物（如牛肉、羊肉、芹菜等）含有少量食物嵌塞在牙缝中 ,如果不及时剔出食物残渣就容易发酵腐败 ,使细菌繁殖。因此 ,应正确使用牙签 ,剔出残渣…     

体育活动对中小学生心理健康发展分析

中小学生的健康成长关系到民族的昌盛和祖国的富强,心理问题已成为他们健康、成材的一只“拦路虎”。如果不能将这一问题处理好,那直接会影响中小学生时期乃至成年后的身心健康发展,解决中小学生心理问题已迫在眉睫,事在必行。通过体育锻炼的手段来促进中小学生的心理健康就是本文所探讨的问题。     

鲁西南中小学生心理健康状况的调查与分析

对鲁西南中小学生的心理健康进行了调查,结果表明:学生的心理健康水平的低下与学校不良的心理环境密切相关;地级市区中小学心理健康状况好于其它地区;高中生心理健康则明显比低年级的学生差,高中生的心理健康问题急待解决。     

要重视青少年心理健康问题

<正> 人是生理和心理的统一体,身与心的健康是相互影响、相互作用着的。当今,怎样加强青少年的心理健康教育与保健,预防心理疾病,已成为越来越迫切需要解决的问题。 一、提高青少年心理健康水平的意义 1.提高心理健康水平是青少年时期生理、心理发展的需要 青少年时期是个人发展进程中从不成熟向成熟过渡的最重要的一个阶段。此时虽然青少年的身体已经发育成熟,但心理上却仍然继续着不成熟的水准。这一事实常被人们所忽略,总认为青少年能够采用成人的方式去控制和支配其内在冲动。实际上,伴随着青少     

中小学生心理健康现状对体育教学的启示

采用心理健康诊断测验（MTH）,对河南省12所学校（小学四到六年级、初中和高中）5 812名中小学生进行心理健康调查。结果显示：小学生中高焦虑水平学生检出率为3.8%,内容量表检出率最高的为自责倾向（9.02%）,其次是对人焦虑倾向（8.66%）。城乡男女生比较,乡村学生心理健康水平差于城市学生,女生的心理焦虑程度高于男生。建议体育教学过程中针对这些突出的问题开展合作学习、游戏等能够减轻或消除这些因素的体育项目,同时要求体育教师要正确引导心理障碍的学生;加强农村体育师资的培训,使其能够更好地和学生交流,运用体育手段减轻学生的心理障碍;体育教学过程中要重视女生的教育,选择合适的语言、合适的运动项目促进女生的心理健康。     

应重视实寄封的收集

实寄封是是经过邮政分拣、销票、投递等多个环节的正规邮品。实寄封上面盖有相关戳记,如盖销戳、落地戳、副戳、投递员名章、挂号签条、纪念戳等,它有一定的收藏价值。它对研究一个国家     

应重视学生的个体差异

开学已几个星期，我留意到体育课上经常有个别同学在老师布置练习时，总是站在旁边观看其他同学练习，而自己就很少参与练习。有一天，上体育课时我组织同学们分组进行乒乓球对抗赛练习，在巡视几个来回之后，我发现有几个同学总是排到队伍的最后面。于是，我就走过去问：“为什么总是轮不到你呢?”“老师、老师……轮到她的时候，她又排到队伍的后面去。”     

应重视学生的课间休息

应重视学生的课间休息●邹超学生在学校里学习，每两节课之间有１０分钟左右的课间休息时间。合理运用它，有利于消除学生大脑疲劳，增强记忆力，提高学习效率。但笔者经常看到由于有的教师因教学组织得不严谨，随意拖堂，把学生的课间休息时间挤掉了，而有的学生即使是课...     

立足体育课堂教学，提升中小学生心理健康素质

“健康的50%是心理健康”,心理健康素质的重要性在现今阶段日益凸显。通过对中小学生心理健康素质的调查,可发现,体育教学能促进中小学生心理健康水平的提升,这就使得“体育课堂教学与中小学生心理健康素质”的联合教育议题成为多方面关注的焦点。本文以创新体育课堂教学为基点,有望提升中小学生心理健康素质,并从体育教学对中小学心理健康积极作用的角度入手加以分析,有助于提高心理健康活动水平,实现体育教学促进中小学生身心健康的真正目的。     

论学校体育对中小学生心理健康发展的影响

1学校体育有助于缓解学生精神压力,消除其心理紧张 现代的中小学生面对紧张的学习和来自多方面的压力,普遍感到压抑,易引起个体心理上的不平衡,从而导致心理疾病的产生。很显然,处于这种心理状态的中小学生十分渴望能从压力下解脱和人性复归,而学校体育能较好地满足这一需求。体育运动能使学生不良情绪得到合理形式的宣泄,缓解因学习、生活等带来的紧张,精神状态达到平衡,从而消除学生心理上的疲劳,促进学生的心理健康。     

重视加强体校学生的心理健康教育

重视体校学生的心理健康,加强心理健康教育,使他们在学习、训练和比赛中保持一个良好的心理状态,对我们每个教育工作者来说是责无旁贷的。一、体校学生的心理状态及存在的问题随着社会的进步、科技的发展、经济的腾飞,体育竞技水平也在不断的提高,竞争日趋激烈、残酷。这对体校学生必然带来一定的心理压力,造成一定的心理变化,若处理不当,就会产生心理上     

中小学生心理健康运动处方原则与方法探析

世界卫生组织认为情感上与他人的心境发展成最佳识的时期，他们变化的状态中。心理健康状态”。“心理健康是指身体智能及不相矛盾的范围内，将个人中小学生处于长身体、长知的心理、生理迅速发展，并处于激烈问卷调查表明：10％-15％的学生低于正常水平，还有3％～6％的学生存在比较严重的心理困扰。由此表明：提高中小学生心理健康水平，促进中小学生心理健康良性发展已经成为当务之急，也表明：体育与健康课程标准中增进学生心理健康任务的重要性。因此，探析中小学生心理健康运动处方原则，制定出符合不同中小学生群体心理健康运动处方，对于促进中小学生心理良性健康循环发展具有十分重大的意义。