新课程实施：呼唤教学实践智慧

课程是理论,教学是实践。理论是简单的,而教学实践却是复杂的。我国传统教学由于课程理论的偏失和经验的保守而走向了一种简单化、教条化,形成了刻板、僵化的与基础教育课程改革价值理念和思维方式相违背的唯计划性教学,新课程的实施需要一种充满智慧的教学实践。     

实践视界中的课程与教学关系及其推论

在实践视界中,课程仍然是指所有学科的总和或一门学科,以及教学大纲(课程标准、教学指导纲要)和教学进程安排等。在教育实践中,课程与教学的关系为:课程是教学的一种资源,教学是对对课程的一种利用与加工;课程虽是供教学利用的一种资源,但不排除利用其他资源;教学虽是对课程的利用与加工,但不排除对其他资源的加工,也不排除非教学活动对课程的加工。基于实践视界中的课程与教学的关系,可以推论:课程目标能够通过非教学活动实现,以及教学并非完全受制于课程规定。     

“ASIC设计”课程研究型教学改革的探索与实践

研究性教学是一种教学理念,也是一种教学组织形式,更是一种师生关系;是大学的一种有效教学方式,是其它教学方式的重要补充和发展。专业性强的应用基础课程适合采用研究性教学。本文以＂ASIC设计＂本科课程教学实践体会来对大学课程研究性教学的涵义、必要性和可行性进行了分析,提出了该类课程研究性教学的措施和建议。同时以调查问卷的反馈意见给出了研究性教学实践的效果和建议。     

论创建基础会计实践教学改革的新模式

基础会计课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用。“双模式三实践”教学模式是笔者在中等职业学校教学过程中总结的一种全新的实践教学模式,此模式把基础会计课程的实践教学分为三个阶段,有效弥补了目前基础会计教育实践教学环节的不足。     

新课程实施：摒弃一种惟计划性——呼唤教学实践智慧

课程是理论，教学是实践。理论是简单的，而教学实践却是复杂的。我国传统教学由于课程理论的偏失和经验的保守而走向了一种简单化、教条化，形成了刻板、僵化的与基础教育课程改革价值理念和思维方式相违背的惟计划性教学，新课程的实施需要一种充满智慧的教学实践。     

教学主张的形成途径

教学主张,它可以是一种教学思想,也可以是一种教学模式,还可以是一种教学策略。教学主张的形成途径有:基于对课程性质的理解;源于对课程理念的诠释;赖以对课程实践的反思。还可以针对思品课程的教育目标来提出自己的教学主张。     

《刑法学》教学总结

《刑法学》的教学实践是一种课程实践,《刑法学》课程的课堂实践教学可以采用精心教学、案例教学、课堂演讲、模拟审判及法庭辩论等形式,培养和提高学生的理论和实践能力。     

网络课程有效教学实践模型的探索

网络教育是继传统教育之后产生的一种新的教育形式,网络课程教学也是继传统教学之后产生的一种新的教学形态。文章以有效教学理论为导向分析了网络课程有效教学模式的内涵和构成要素,从宏观层面构建了网络课程有效教学模式,并在此基础上结合实践构建出了网络课程有效教学实践模型,以期为今后的研究提供一定的参考。     

实践工作化工作实践化——远程教育小学教育类课程实践教学的思考

中央电大远程开放教育小学教育类课程实践教学工作是整个学科教学环节中的重要环节,探索出一条适合小学教师学习、工作实际的课程实践教学模式是非常必要的。在教学实践中,我们探索的“一条原则、两项措施、三个环节、四种模式”的课程教学实践模式取得了良好的教学效果。     

谈高中历史教学与综合实践的结合

本文探讨了高中历史教学与综合实践结合的必要性和实践方式,综合实践是新一轮课程改革中设立的一门新的课程,是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程。让综合实践为新课改服务,为教学改革服务,通过实践,实现教学的目标,实现师生的共同成长。     

案例教学在国际金融教学中的运用

案例教学是相对传统教学而言一种比较有效的教学方法,因其具有多维性和结果多元性等特点,尤其适用于国际金融课程的教学。本文在教学实践的基础上,阐述了案例教学在国际金融课程中的应用价值,并对案例教学在课程中的实践进行了探讨。     

语文教学论课程教学中开展微格教学的研究与实践

微格教学是以现代化的视听设备为手段的一种系统培训教师教学技能技巧的方法,是沟通教学理论与教学实践的桥梁与纽带。分析微格教学在语文教学论课程改革中重要意义,重点探讨微格教学在语文教学论课程教学实践中的应用,有利于提高语文教学论课程教学效率。     

研究生实验课程《机械工程综合实践》教学改革

针对机械工程专业硕士研究生实践能力培养问题,通过开设“机械工程综合实践”实验课程来提高研究生的基础实践能力与综合实践能力是一种新的探索.结合近年来的具体教学实践,从实验课程教学实践项目设置、教学过程实施、课程考核与成绩评定模式等方面进行了分析与探讨,以期对研究生实验课程的教学以及研究生综合实践能力与创新实践能力的培养提供有益的借鉴与参考.     

“小学数学教学论”课程中的整体教学实践

教学中更加重视整体教学实践在"小学数学教学论"课程中的运用,它是一种最新的教学方法之一。"小学数学教学论"是一门集理论和实践为一体的课程,其中课程、教学和学习理论知识是这门课程最主要的一部分。整个教学实践过程都是以整体为侧重点,整体是该教学论的核心思想,包括了知识和学习的整体性。有效整合了教学方面的不足,提高了教学的质量。探讨了具体的整体教学实践方法:设计课题、创建团队、选取材料、明确任务、成绩评分。     

高职院校旅游类“学工结合”实践教学模式探索

高职院校是培养旅游服务应用型人才的主阵地.创新“学工淡旺交替、校企深度合作”的旅游服务与管理专业实践教学模式,在实践教学的课程结构、教学时间安排、实践基地建设、师资队伍建设、教学评价体系等方面进行大胆尝试,完善专业实践课程教学,是一种顺应旅游市场人才需求的实践教学新形态.     

EWB在电子技术课程教学中的应用

介绍一些实例的仿真演示,描述EWB软件在职业教育电子技术课程理论和实践教学中的应用,阐明在课程教学中应用EWB进行辅助教学,是一种培养学生学习和实践能力的有效方法.     

工科院校英语专业实践课程体系建设探索

该文从实践教学体系建设出发,根据工科院校英语专业学生实践能力和课程教学现状,提出以新加坡教育中CCA(课程辅助活动来组织实践教学,是一种有益的尝试,可以解决目前存在的一些问题,达到提高学生实践能力、优化实践课程体系的目的。     

计算机课程案例教学与实践教学相结合的思考

进行素质教育培养、提高学生的实践能力是计算机课程教学的一项研究内容。通过对案例教学与实践教学相结合的分析,总结出几种实用的案例教学与实践教学相结合的途径和方法,探索现阶段适合我国教师进修学校的计算机课程教学模式。     

《工作分析》课程实践教学探索

实践教学在培育应用型人才上的作用日益为高校教育所重视．《工作分析》是一门偏向于实践应用型的课程,笔者通过教学中的探索,提出了几种适用于本课程的实践教学法．     

体育院校计算机基础课程项目化教学模式探索

本文通过分析体育院校计算机基础课程教学现状,针对学生基础和专业发展需要进行了有针对性的项目化教学实践探索。实践表明项目化教学是提高体育院校计算机基础课程教学质量的一种有效的途径。