对高中《生物》"有性生殖"概念的商榷

高中<生物>(人教版)第99页写道:"有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合,产生合子,由台子发育成新个体的生殖方式."根据对这个概念的理解,"产生雄蜂的孤雌生殖"(雄蜂由未受精卵发育而成)没有"经过两性生殖细胞的结合",不应属于有性生殖;同理,"单性结实"和"单倍体育种"也没有"经过两性生殖细胞的结合,产生合子,由合子发育成新个体",它们的新个体都不是由合子发育而成,也不应该属于有性生殖.     

对高中《生物》教材“有性生殖”概念的商榷

高中《生物》(人教版 )第 99页写道 :“有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合 ,产生合子 ,由合子发育成新个体的生殖方式。”根据对这个概念的理解 ,“产生雄蜂的孤雌生殖”(雄蜂由未受精卵发育而成 )没有“经过两性生殖细胞的结合” ,不应属于有性生殖 ;同理 ,“单性结实”和“单倍体育种”也没有“经过两性生殖细胞的结合 ,产生合子 ,由合子发育成新个体” ,它们的新个体都不是由合子发育而成 ,也不应该属于有性生殖。《中国大百科全书·生物学》光盘 (1·1)版条目笔画目录 ,条目总数 :343的“有性生殖”下写道 :“通过生殖细胞的生殖。通…     

遗传的细胞学基础

一、减数分裂 1．减数分裂概念。 （1）范围：进行有性生殖的生物; （2）时期：从原始生殖细胞产生成熟生殖细胞过程中：     

生物的生殖和发育专题

1．无性生殖虽不经过生殖细胞的结合，但有的无性生殖方式能产生生殖细胞(孢子)。有性生殖可不经过两性生殖细胞的结合，如未受精的卵发育成雄蜂，花药离体培养形成的单倍体。     

“生物的生殖”一节的教学构思

本节教材由两部分组成：一是生殖的种类;二是减数分裂与有性生殖细胞的成熟。本文就第二部分内容的教学谈些构思。１教材分析与教学目标 “减数分裂与有性生殖细胞的成熟”内容的知识点与达标层次：２教学要点与教学设计２．１“导入”复习旧知,层层设疑,激趣导入具体过程如下： （１）复习有性生殖,采用比较法区别有性生殖和无性生殖。（最大区别是有性生殖需经两性生殖细胞的结合） （２）两性生殖细胞是怎样形成的？（减数分裂） （３）两性生殖细胞是怎样结合成合子的？（受精作用） （４）如果进行有丝分裂产生两性生殖细胞,再经…     

孢子与生殖

人教版高中《生物》教材第一册（必修本）将“孢子生殖”描述为“真菌和一些植物，能够产生一种无性的生殖细胞——孢子。孢子在适宜的环境条件下，能够萌发并长成新个体。”查阅《新华字典》（商务印书馆1998年5月版）第16页的解释是“孢子，植物和某些低等动物在无性繁殖或有性生殖中所产生的生殖细胞。”     

“繁殖”与“生殖”的辨析

繁殖和生殖是生物学中的常见概念,但很多人不能准确区分它们。繁殖包括有性繁殖和无性繁殖,有性繁殖即为有性生殖,无性繁殖包括营养繁殖和无性生殖;生殖的过程一般是通过生殖细胞完成的,而营养繁殖过程并不产生特化的生殖细胞。通过一些实例,对繁殖与生殖这两个概念进行辨析,以便学生对这两个概念的理解更加准确。     

单性生殖属于有性生殖还是无性生殖

在人教版高中生物教科书必修本第一册第五章“生物的生殖和发育”一节中，把生殖的类型分为无性生殖和有性生殖两大类。但是对只由一种生殖细胞发育成生物个体的生殖方式却没有明确的划分。     

高中生物学复习题选(三)

16.生殖:又称繁殖。生物体产生后代的过程,是生命的基本特征之一。17.无性生殖:生物不经过生殖细胞的结合,而只由一个母体直接产生同种新个体(子代)的生殖方式。18.有性生殖:见教材38页。19.分裂生殖:见教材37、38页。     

生殖细胞与原殖生细胞一样吗?

答:在有性生殖的生物中,一般都认为植物的原生殖细胞——孢原细胞(primordial spore cell)是体细胞(some),孢子(spore)和由孢子发育成的(?),♂配子(gemete)是生殖细胞(germ cell)。可是,对动物的原生殖细胞和生殖细胞的概念却较模糊。如小麦瘿蚊。它的卵的后端有特殊的极细胞质。在这种极细胞质里,有许多RNA含量很高的颗粒。卵受精后,受精卵分裂产生许多游离核。有的核移入极细胞质中,在     

棉花花蕾(雄蕊)是做减数分裂实验的好材料

生殖细胞与体细胞有何不同，这种差异是如何产生?这是减数分裂一节教学中常提到的问题。学生通过知识点的学习，基本上了解了细胞的染色体都是成对的，而每个生殖细胞都只得到了每对染色体中一条染色体，染色体数目是母细胞的一半。高等植物和大多数动物的有性生殖通过减数第一次分裂前的间期、中期，在经过短暂的间期后，子细胞进行减数第二次分     

有关生殖的一组概念

问:《植物学》、《动物学》教材中有一些与生殖有关的概念,如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、有性生殖、接合生殖、胎生、体外受精及体内受精等,这些概念如何归类与分析? 答:所谓生殖就是生物孳生后代的现象,为生命的基本特征之一。生殖方式可分为两大类,即无性生殖和有性生殖。不经过生殖细胞的结合由母体直接产生子代的生殖方式称为无性生殖,如草履虫、细菌以及一些扁形动物的分裂生殖、水螅、酵母菌的出芽生殖,衣藻、     

也说减数分裂

现行高中《生物》教材第102页第二段写道:凡是进行有性生殖的动植物体,在从原始的生殖细胞(如动物的精原细胞或卵原细胞)发展到成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)的过程中,都要进行减数分裂。我认为此句有值得商榷之处。 就减数分裂的种类而言,通常有三种类型;     

遗传规律解题方法浅析

一、基础知识的掌握利于解题
　　1.遗传的细胞学基础--减数分裂
　　减数分裂是进行有性生殖的生物,产生生殖细胞的分裂方式。其特点是细胞中DNA分子复制一次,细胞分裂两次,产生的子代细胞中染色体数减半。能进行减数分裂的细胞是原始的生殖细胞：精原细胞或卵原细胞,结果,产生精子和卵细胞。在减数分裂过程中,有一些特殊的染色体行为,如同源染色体的联会、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。由于基因位于染色体上,同源染色体分离,导致同源染色体上等位基因分离;非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。这些特殊的染色体行为导致产生的配子多种多样,经过受精又产生多样的受精卵。     

减数分裂染色体行为变化的模型制作新方法

<正>"减数分裂"是高中生物教学的重难点内容之一,也是教师教、学生学最不易的一节。它是进行有性生殖的生物产生生殖细胞的方式,包括减数第一次分裂和减数第二次分裂两个连续的过程。减数分裂过程中,细胞中染色体的形态、结构、数目以及DNA含量都会发生有规律的变化。建立染色体变化的物     

怎样教好《生殖和发育》这节课

生殖和发育,是生命的基本特征之一。从高二生物课的整个知识系统来看,生殖和发育又是遗传和变异的基础。因此,讲好这节课,对高中生物课教学,有着承上启下的重要意义。为了上好这节课,首先对教材的重点、难点进行了分析。从传授知识的角度考虑,这节课的教学目的,是要使学生懂得生物是怎样以有性生殖产生新个体的,这也是教材的重点。在这个重点中,又包括以下的几个内容:(1)两性生殖细胞的产生——减数分裂;(2)两性生殖细胞的结合——受精作用;(3)受精卵的发育——动物和植物的个体发育。特别是两性生殖细胞,既是新体的产物,又是上下两代连续的桥梁和传递遗传物质的唯一媒介。因此,让学生了解精子和卵子     

骡子不能生育,何故?

骡子一般是不能生育的 ,原因究竟在哪里呢 ?原来 ,马驴骡都是进行有性生殖的 ,骡能否生育 ,与其细胞内染色体数目有直接关系 ,由于骡由马和驴杂交所生 ,所以骡的细胞内染色体数目由马和驴的染色体数决定。对马来说 ,它的体细胞中染色体数目为6 4条 ,即 32对 ,生殖细胞经减数分裂形成 ,其中染色体数目是体细胞的一半 ,32条 ;对驴来说 ,它的体细胞中染色体数目为 6 2条 ,即 31对 ,生殖细胞中染色体数目为 31条。当马驴结合即交配后 ,它们的两性生殖细胞即精子和卵细胞结合 ,形成受精卵。受精卵内染色体数目为马驴两者生殖细胞染色体数目之和 ,…     

生物学教学的“六导”

正确处理主导与主体关系,提高课堂教学效果.关键在于教师的“导”.“导”如得法,则事半功倍.如何导?导什么?我的做法是这样:一、科学引入——指导看课题的引入不但要让学生明白将要学什么;还要让学生明白为什么要学,为什么要安排在这里学.且作学习技巧、方法的指导.如在减数分裂一节教学时,先让学生做有丝分裂、有性生殖练习题,讲评时指出有性生殖是高等动植物普遍存在的生殖方式,有性生殖过程中形成两性生殖细胞时要经过减娄分裂.然后,指出减数分裂内容承前启后,前是有丝分裂后是遗传、变异,是重点又是难点,必须下功夫学好.如何学,从练习中启发,同有丝分裂一样,把握发生、     

植物的生活史类型及其演化

自然界的植物种类繁多（如今已知30多万种），形态结构干差万别，分布也极为广泛。值得指出的是，这些形形色色的植物，它们的生活史类型也多种多样（见下表）无核相型大约在距今35～33亿年前，地球上的水体中，首先出现了蓝藻，它靠营养生殖和（或）无性生植来产生后代。有性生殖是在真核植物出现之后的一定阶段才出现的。因此，蓝藻等原核生物不进行有性生殖，生活史十分简单，没有减数分裂的发生和核相的变化，即没有单倍体核相（n）和二倍体核相（Zn）的交替。这类植物的生活史中没有核相交替现象。随着有性生殖的出现，植物生活史中出…     

2004年理科综合能力测试冲刺卷

第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(共2 1题,每小题只有一个选项最符合题意)1 将一株健壮的植株移栽到土壤中,一段时间后将出现的情况是(A)嫩叶将首先出现缺乏症(B)老叶将首先出现缺乏症(C)仍然正常(D)老叶、嫩叶同时出现缺乏症2 下列有关生殖的叙述中,正确的是(A)雄蜂是由未受精的卵细胞发育形成的,由于不经过生殖细胞的结合,所以属于无性生殖(B)无性生殖过程中不产生生殖细胞(C)人的生殖方式属于卵式生殖(D)有性生殖指的就是卵式生殖3 甲、乙分别表示两个细胞分裂图形(如下图) ,下列叙述与之不符的是(A)两个细胞内染色体数目相同,区别它们…