当前我国高等教育中的产业化矛盾分析

一、如何认识当前我国高等教育中的突出矛盾1.高校扩大招生与毕业生就业困难的矛盾。随着高校从1999年连续三年扩招,使我国高等教育在校学生人数增长很快。1999年我国高校普通本、专科招生159.68万人,比上年增加51.68万,增长47.7%;2000年继续扩招,高等教育招生人数大幅度增加,共招生220.61万人,增长38.16%;2001年高等教育的招生规模继续快速增加,普通高等教育招生286.26万人,比上年增加47.65万,增长21.67%;2002年共招320.5万人,比上年增长19.46%(资料来源:1998至2001年教育事业统计公报和教育部学生司有关文件)。通过几年的扩招政策,造成的…     

中专,大专学校风险对策

在新年里,中专、大专学校,面对同等级学校的迅猛增多,及高校扩招压力,已拉开了竞争的序幕。去年高校招生扩招了约５０万,增长幅度达到４７％①与此同时,教育部又批准设置４５所高校②,使得高等院校在校生大大超过１９９８年统计的６１０万人③,再加上国立和民办的中专学校在校生,在校学生总数已近千万人。今年我国各类高等教育在去年招生２７０万的基础上,又计划招生３００万人④,而且北京、安徽等地区高校又将首开春季招生试点。如试点一推开,中学生每年将有两次报考高校机会。今后三年,我国各类高等教育招生总量将继续增长,…     

高职高专最新统计数字

1999年 ,全国独立设置的成人高等学校 871所 ,普通专科学校 313所 ,高等职业学校 16 1所。三类学校共 1345所 ,占整个高等教育学校总数的 6 9.2 6 %。共有专科层次在校生 398.0 6万人 ,占整个高等教育在校生总数的 5 5 .37%。其中 ,成人高等教育专科层次在校生2 6 1.91万人 (函授、夜大 142 .0 1万人 )。专科层次毕业生 118.90万人 ,占高等教育毕业生总数的 6 8.5 0 %。成人高等教育专科层次毕业生 78.2 3万人 (函授、夜大 39万人 )。类型 学校数(所 )毕业生数(万人 )在校生数(万人 )成人高等教育 87178.2 3 2 6 1.91普通专科高专 313 36 .5…     

大学生其实并不多

自1999年我国高等教育开始扩招,到2002年,全国各类高等教育共招生620万人,比1998年增加350万人。各类高校在校学生已达1600万人,比1998年增加约820万人,有人说,大学生太多了。     

智利的私立高等教育

智利是拉丁美洲高等教育发达国家之一，它不仅拥有该地区第一所正规公立大学(智利大学)和第二个私立大学(智利天主教大学)，而且也是私立高等教育主导型国家(因为2002年全国共有226所高等教育机构，其中私立201所占总数的88．93％；注册学生总数52．16万人，其中私立机构拥有27．82万人占总数的53．33％)，其成功经验值得我国参考借鉴。     

2000-2002年全国高等教育发展形势分析

(一)高等教育总规模持续快速扩大2002年全国共有高等学校2003所,其中普通高校由上年的1225所增至1396所。普通高等学校和成人高等学校共招生563万人,比2000年增长49.4%。各类高等教育在学人数扩大到1600多万人(含普通高校举办的网络学院学生数),高等教育毛入学率已超过15%,提前三年完成了原定2005年规划目标。其中普通高校本专科在校生903.4万人、成人高校本专科在校生559.2万人,研究生在学人数50.1万人,分别比2000年增长62.4%、58.1%和66.3%(参见表1)。2002年,全国每万人高校在校生人数115人,比2000年增加了43人。高等教育持续发展,提前三…     

论成人高校的运行机制

国家统计局对我国1994年国民经济和社会发展的统计公报表明:我国成人高等教育在高速发展,多种形式的技术培训蓬勃展开.1994年成人高等学校招收本、专科学生(包括电大、函授及夜大招生的普通班学员)达101.7万人,比上年增长17.9%;在校学生235.2万人,增长26.3%;而普通高校招收本、专科生90万人,比上年下降2.6%,在校学生279.9万人,增长10.4%.成人高校招生速度比普遍高校发展快得多,而在校学生几乎赶上普通高校.这说明,社会主义市场经济和社会主义现代化建设的需要,推动成人高教发展的速度是令人惊喜的.为适应这种形势的需要,必须深化成人高校的改革.其中,改善、转换和加强成人高校的运行机制问题也愈显重要,它关系到成人高校的生存和发展,已引起人们的关注和研究.     

论加强高等专科学校的教学质量管理

我国高等教育事业的发展,现在已经开始注意到了各个层次结构的合理布局问题。根据目前的国情和社会经济发展的实际需要,国家强调适当发展专科层次的高等教育。近几年来,我国高等专科教育的发展速度大大高于本科教育的发展速度。截至1989年止,全国各种类型的高等专科学校(含短期职业大学)共计458所,占全国高校总数的43%;同年高等专科学校共招生29.7万人,占高校招生总数的近50%。高等专科教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。然而,在我国现有高等专科学校中,大多数是70年代末80年代初,甚至80年代中期才组建的,办学时期很短。大多数专科学校普遍面临着许多现实的具体困难。如职称的     

信息广场

大学生其实并不多自1999年在我国高等教育开始扩招,到2002年,全国各类高等教育共招生620万人,比1998年增加350万人。各类高校在校学生已达1600万人,比1998年增加约820万人,有人说,大学生太多了。日前,教育部副部长张保庆指出,无论从那方面讲,都不能说大学生“太多了”!大学生究竟是多是少,要辩证地看,长远地看,要结合我国的具体国情看,要站在历史和时代角度看。张保庆副部长还从以下几方面进行了分析:从21世纪我国现代化建设的宏伟目标看大学全国高校今年再扩招15万在日前召开的2003年高校招生工作会议上获悉,2003年全国普通高等学校招生规…     

数据与消息

培训2004年全国共招收普通本科、高职(专科)学生447.34万人,比上年增加65.17万人,增长17.5%,其中本科招生209.92万人,高职(专科)招生237.43万人。普通本科、高职(专科)在校生1 333.50万人,比上年增加224.93万人,增长20.9%,其中本科在校生737.84万人,高职(专科)在校生595.65万人。2004年全国中等职业教育共有学校1.45万所,比上年减少142所;招生548.14万人,比上年增加32.39万人,增长6.28%;在校生1 367.89万人,比上年增加111.16万人,增长8.85%。中等职业教育招生和在校生分别占高中阶段教育招生和在校生总数的百分比为40.02%和37.92%。就业据20…     

高职国家精品课程建设的背景、目标及政策意义

一、高职国家精品课程建设的背景与目标 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,自1999年开始进入一个大发展时期,为国家输送了大批面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才.截至2008年底,全国独立设置的普通高职高专院校1 184所,约占全国普通高校总数的61%(去除独立学院).普通教育高职招生人数从1998年的43万人增加到2008年的310.6万人,在校生数达到916.8万人,分别占全国普通教育本专科招生总人数的51.1%和在校学生数的45.4%.高等职业教育已经成为我国高等教育名副其实的"半壁江山".     

中职一年级将新增“职业生涯规划”必修课

我国中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半。据统计,2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人,在校学生总数已超过3000万人。但技术工人和创新型人才仍然紧缺,技术工人仅占全部工人的三分之一。     

2004年中国教育事业发展状况(节选)

高等教育规模继续扩大。2004年全国各类高等教育在学人数已超过2000万人。高等教育毛入学率达到19%,比上年提高2个百分点。本专科招生和在校生规模持续增长。2004年全国共招收普通本科、高职(专科)学生447.34万人,比上年增加65.17万人,增长17.05%,其中本科招生209.92万人,高职(     

江苏综合大学在改革中前进

1952年的院系调整之前,江苏高校是以综合大学为主体的高等教育结构,1949年共有高等学校16所,其中综合大学4所,即南京大学、金陵大学、东吴大学、江南大学(亦统计成6所,含金陵女子文理学院——原名金陵女子大学,南通学院,设农、医、纺三科)。在综合大学的系科设置中包含了文、理、工、医、农、林、师范、财经、政法、教育、体育、艺术等十二个科类。1949年江苏高校在校学生数为7177,综合大学有4908人,占总数的68％。     

关于宏观上高等教育体制改革问题的几点意见

建国三十五年来,我国高等教育取得了伟大成就,但从四化建设和新技术革命发展的需要来看,还是很不适应和比较落后的。主要表现在:(1)发展速度不够快,专门人才的培养跟不上形势发展的要求,例如1983年高校在校学生比1978年只增长41%,招生数比1978年还减少2.7%。经过中央、国务院的指示、督促,1984年招生数增长到40万人,但比1978年也只增长7.5%。高校毕业生同实际需要数的差距很大,有些短线专业(如财经,政法,轻工,建工等),则更感人才奇缺。(2)高校规模小,全国905所学校,在校学生139万3千人,平均每校不过1540人。同苏联比,1983年全苏高校890所,在校学生530多万人,平均     

全省新学年小学教育基本情况

1983-1984学年初全省小学教育事业的统计数字如下:学校数和班级数,学校总数35608所,其中城市1292所,县镇660所,农村33656所。全省共有实验小学96所,乡(社)中心小学1960所。全省小学共有185657个班,其中复式班17257个。在校学生数,今年招生113.1万人,在校学生706.2万人,较上年减少4.32％。减少原因是学龄儿童下降,毕业生多,招生少,还有少数流动。学龄儿童入学率和年巩固率,全省7-11周岁学龄儿童总数512.23万人,入学的497.41万人,入学率为97.11％(男性为98.48％,女性为95.62％),较上年提高0.65％。全省小学生年巩固率为97.21％,     

构建高等教育"立交桥"的几点思考

近3年,我国高等教育连续扩招,办学规模迅速扩大.到目前为止,全国各类高等教育在校学生总数已达到1300万,我国高等教育的毛入学率已达到13%.高校扩招,有效地缓解了人民群众要求接受高等教育的压力,人们为有更多的人能够上大学而欢欣鼓舞.然而,欢欣之余,人们又发现:有些高等专科学校招不满学生,有些虽然完成了招生计划,但新生到校率却不如人意,有的只到70%,甚至一些本科学校也有不少学生不报到.面对这些情况,我们不得不进行认真的思考和冷静的分析,查找原因,寻找对策,以谋求高等教育的进一步健康发展.     

地方院校实施开放型教学质量管理的途径与对策探析

高等教育大众化的来临,给我国的高等教育事业带来了前所未有的机遇。这一机遇使得地方高校迅速崛起。到2005年止,地方高校共有1681所,占全国普通高校总数的93.8%;2005年地方高校招生462万人,占全国普通高校招生总数的91.7%。当前,地方院校的教育教学质量问题随着招生数量的膨胀而成为社会关注的焦点。在新形势下,地方高校教学管理方式是否科学合理,成为影响其发展和提高质量的关键性因素;积极进行开放型教学质量管理的创新研究与探索,是提升地方高校教学质量水平和人才培养质量的一项迫切任务。一、开放型管理与教学质量的提高1.开放是教学…     

广东成人高等教育发展现状及功能浅析

近年来，广东省高等教育发展迅速，据统计，2000年全省普通高等学校和成人高等学校共93所，位居全国前7名；普通高校招生和成人高校招生共20．6万人，在校生50万人．均位居全国前6名。广东高等教育的发展，成人高等教育的作用功不可没。至2000年，经调整后独立设置成人高校有41所，有近40所普通高校开办成人教育，开设专业达300     

二本以上批次在辽招生大户盘点——平均每10名辽宁考生就有1名就读的16所院校

入围标准：2010年全国高校在辽宁的招生计划显示,在一批本科、二批本科,投放招生计划在600人与1400人之间的院校共有16所,这16所高校在辽宁省共投放招生计划近1.7万余人,占辽宁省各批次总计划招生20.9万人的近10%,也就是说在被录取的每10名辽宁考生中几乎就有1名考生将就读于这16所院校之一。