成就感的培养与幼儿智慧的发展

随着教育研究的深入,人们发现早期教育对智慧的发展有着至关重要的作用。人们开始从不同角度去关注“早期教育对幼儿智慧的促进作用”,提倡重视早期幼儿智慧的开发。     

刺激过度 贻害无穷

早期经验和早期学习对脑发展影响的研究,也是早期教育的一个理论基础。对动物的研究结果,激起了一些专家研究早期经验对婴儿影响的兴趣。怀特在对教养院婴儿的实验研究中发现,大多数婴儿在适当刺激的环境中学习得最好。过少的刺激不能激发他们潜在能力的发展;过多的刺激会影响他们对某个     

缺乏事实根据的10%与带点武断估计的90%

现代中国的幼儿家长,越来越重视孩子的早期教育,越来越关注理论界对早期教育中诸多问题,尤其是关于幼儿早期智能开发的专门研究。西南大学李玉宝和明雪梅老师在合写的《早期教育中的几个理论问题》中对前段时期,被某些文章广泛宣传和引用的早期教育中几个理论问题,如大脑潜力、智力发展速率、早期经验与早期学习、关键期等,提出了自己的不同看法。他们主张对早期教育的宣传应注重科学性和准确性,不能把一些尚属争论性的问题作为定论,也不能片面强调或夸大某种作用。这篇文章值得一读。因该文篇幅较长,经摘编后,以《缺乏事实根据的10％与带点武断估计的90％》、《不够审慎的四个百分比》、《印度有个狼孩,但中国有位“哑女”》、《刺激过度,贻害无穷》为题,分4期刊登,供读者参阅。     

苏格兰幼儿营养指南及启示

在幼儿发育的早期．良好的营养至关重要。儿童早期对食品选择的经验对今后饮食习惯的形成有重要的作用,而良好的饮食习惯能带来健康的成长和发展。在儿童早期教育中赋予他们关于食物的正确信息,也能帮助儿童的家庭认识到良好饮食的重要性。为此,苏格兰于2006年出台了《幼儿营养指南——早期教育和幼儿看护中1—5岁儿童的食品选择》,以帮助人们认识儿童早期营养的需要。     

从语言前的思维看早期教育的重要性

为了研究婴幼儿在没有口头语言以前到底有没有思维,如有思维,这种语言前的思维是什么样的,它和早期教育、早期开发智力又有什么关系等问题,我们在东北师大保育院和长春第一汽车制造厂第四托儿所选了1岁左右至1岁半的婴幼儿,在家长和保教人员的积极配合下,从日常生活中进行观察调查并进行八项思维性的实验研究。观察调查和实验研究表明:婴幼儿在口头语言前,存在着大量的简单思维。这种语言前的思维,并非是一般具体形象思维,更谈不上抽象逻辑思维。而是思维的低级形式,是直觉行动性思维。它和早期教育,早期开发智力有着极为密切的关系。     

早期教育应当合时合理地进行

一、何为早期教育近10年来,早期教育成为人们所瞩目的热门话题,人们逐渐认识到人的生命之初并非一张白纸,学前儿童有其思维、个性发展规律,早期教育不仅具有可能性,也具有必要性。“教育必须从出生开始”成为国际公认的事实,但是在现实当中,许多人对早期教育并不十分清楚,简单地把其归结为“识字教育”、“特长培养”。许多家长花费大量精力与财力教孩子识字、背词;送孩子入钢琴班、绘画班等。把早期智力开发等同于提前开始的读、写、算等学业知识技术的灌输和训练,是对早期教育的片面认识和理解。早期教育是一种有组织、有目的地丰富环境的…     

跨学科视野下的早期教育--一种人类学、进化生物学和发展心理学的观点

随着社会和科技的高速发展，人们越来越关注教育问题，人们除了更加关注中小学教育改革和高等教育改革外，也对早期教育倾注了很大的热情与希望，早期教育的“思想”纷纷出笼，早期开发方案层出不穷。然而，值得注意的是，当前的早期教育理论还相当简单、肤浅，还没有“复杂性的意识，而它所处理的对象却是所有对象中最复杂的对象”。因此，早期教育领域在理论和实践上的混乱相当严重。本文从跨学科的角度探讨人类个体发展中存在的不成熟或延迟现象，并对早期教育目前存在的问题作一些初步的分析。一人类个体发展的一个引人注目的现象就是新…     

尊重·理解·信任:俄罗斯家庭早期教育观

2003～2004年,笔者曾在俄罗斯研习俄教育基本理论一年。期间,秉承着“谁掌握了21世纪教育幼儿的主动权,谁就更有力量在国际竞争中立于不败之地”的教育理念,从两个方面考察和研究了俄罗斯的早期家庭教育。一方面,阅读了大量俄罗斯家庭教育书籍,以了解当前俄罗斯早期教育的基本现状;另一方面,在日常生活中时刻注意捕捉儿童教育信息,以切身观察和体验俄罗斯父母的育儿态度和行为。在与孩子父母交谈的基础上,了解了俄罗斯家庭早期教育的一些可供借鉴的经验和方法。现具体介绍如下:一、尊重孩子,平等对待孩子俄罗斯著名儿童教育家纳西列科夫指出…     

加强实验教学用好新编物理教材

在中学尤其是初中物理教学中,有一个倾向性的问题:为了追求“高分”反复操练习题。这一短期行为实际上是违背物理学——实验科学研究规律的,应该引起人们的注意。 翻开物理学的发展史,几乎每一页上都记载着有名的实验。尤其在物理学发展的各个关键阶段,有效的突破无不与科学家们设计出了精妙绝伦的实验     

早期教育的四大误区

由于大部分家长都认为早期教育就是为了能让孩子出类拔萃,因此早期教育出现了很多问题。近日,据全国妇联“中华育婴工程”专家委员会部分专家的调查显示,由于早期教育中存在误区,致使本来促进孩子发展的早期教育反而“伤害”了孩子。参与了此次调查的天津市幼儿早期教育专家郭建国介绍了其中四个主要的误区:误区之一:把婴儿当成病人调查发现,有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命,要像对待病人一样照顾得无微不至。其实,婴儿不是病人,他们从还是胎儿的时候就有了各种能力,一出生则有72种潜能,有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求,除了照顾…     

早期教育的再探讨

人们在研究探索教育规律的过程中，注意到了早期教育这一领域。早期教育的课题是古老的，在人们探索教育规律的初期，就开始关注这个问题；早期教育的课题又是新颖的，当今世界各国竞争日益尖锐，早期教育的再开发又成为一个新的课题被各国重新提出来。在即将跨入甘一世纪的时刻，我国教育已把讲究质量与效益作为两个重要转变之一，这就不能不重视早期教育。早期教育的再探讨是十分重要与必要的事情。人类的早期生活是一个充满魅力的时期。这个早期指幼年期（3一6岁），童年期（6－12岁）、少年期（12－15岁），即现今所指的幼儿园、中小学…     

当代美国早期保育与教育发展趋势及其启示

随着全球化竞争的加剧,美国社会对早期保育与教育项目的期待不断更新和提升,美国传统的幼教价值观和幼教系统受到了挑战。美国早期教育领域未来的发展趋势是:在促进儿童发展适宜性实践的框架里定义和提升儿童学业成就;在保持早期教育独特性的前提下与初等教育有效合作;在提升早期教育质量中促进儿童学习机会的公平。借鉴美国的经验,我国学前教育的发展要注意通过对话保持社会期待和儿童适宜发展间的平衡;将树立现代儿童观作为首要任务;把提升教师专业水平作为合理回应社会期待的关键。     

心理学在英语教学中的应用

心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理,以人的心理现象为主要研究对象。因此,心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。而学生在学习过程中,     

关于超常儿童王昂的调查研究

一、调查目的、内容和方法近年来,由于科学技术的迅速发展,迫切需要加强对科学技术人才的培养,早期教育问题为国内外心理学家和教育学家所重视,并开展了一些科学研究,从多方面论证早期教育对人的心理发展有重大作用。我国为了实现新时期的总任务,早出人才,快出人才,更必须加强早期教育,而超常儿童心理发展问题,是早期教育中的一个中心问题。因此,对超常儿童的研究,已成为当前儿童心理发展和教育心理研究的一项重要的新的研究课题。这项研究的开展对儿童教育实践和儿童心理发展理论都具有重大的意义。     

主体性的生成与早期教育模式

婴儿具有社会性遗传素质,这是生成主体的最初内因。在遗传、环境与早期教育的相到作用下,婴儿后期或幼儿早期,开始形成主体人格的雏形。结合早期教育的存在问题和正反面经经验,构建早期教育模式的合理框架,要强调依靠主体自我发展的内部动力;以培养人格素质为重点;在自主、创造活动中进行教育;突出家庭和父母的重大影响。     

自闭症儿童早期干预中家长参与的优势、困境及发展策略

早期干预是自闭症儿童康复的有效手段。对于自闭症儿童,家庭特别是家长的态度尤为关键,家长的态度和信心在对自闭症儿童早期干预过程中起着不可忽视的作用。然而,据相关实证研究和论文资料显示,家长参与仍存在缺乏专业指导、作用范围有限、以及影响家庭整体生活质量等难题。有鉴于此,本文从自闭症儿童早期干预中家长参与的优势、困境、发展策略以及反思与小结四个方面进行了论述,并着重探讨了自闭症儿童早期教育中家长的参与的发展策略,以期帮助相关家长更有效地参与自闭症儿童的早期干预,让自闭症儿童更好地成长。     

论人的行为及其现代化

研究人的问题,正在形成一门“人学”,“人学”以人为对象,进行多学科的综合研究.但是,以前我们在研究人的问题时,往往只限于从某些理论原则出发进行抽象的研究.这种研究对于揭示人的本质来说诚然是必要的、有意义的,但也要看到其不足之处.为了揭示人的本质,在进行抽象的理论研究的同时,还应从另一个方面,即从人的行为表现方面,     

早期经验、早期训练与早期教育——精神分析与行为主义的视野及其启示

早期教育作为当今社会人们日益关注而又难以有序有效抓好的一大问题摆在了学术界和众多年轻父母的面前,精神分析和行为主义关于早期经验和早期训练的有关论述和卓见,在一定程度上可为我们提供一些借鉴和启示。本文拟通过分析和借鉴这两大学派的相关理论和合理做法,为我国早期教育事业的顺利实施提供一些建设性意见。     

美国早期教育课程的理论与实践

最近20年间,美国早期教育课程的理论与实践有了长足发展。早期教育工作者经过长期的实验探索,调查研究,建立了多种课程模式。从而极大地丰富了早期教育的理论,使早期教育实践逐步走上了科学化、艺术化的道路。     

早期经验、早期训练与早期教育－－精神分析与行为主义的视野及其启示

早期教育作为当今社会人们日益关注而又难以有序有效抓好的一大问题摆在了学术界和众多年轻父母的面前，精神分析和行为主义关于早期经验和早期训练的有关论述和卓见，在一定程度上可为我们提供一些借鉴和启示。本文拟通过分析和借鉴这两大学派的相关理论和合理做法，为我国早期教育事业的顺利实施提供一些建设性意见。