浅谈我国海事英语师资目前的现状与培养

该文通过分析航海专业海事类英语师资队伍的现状情况,深入探讨了如何采取措施加强师资培训、交流来提高海事英语师资的水平,提出加强航海英语师资培训与交流、聘请外籍教师、与知名航运公司联合办学等建议。并就如何改进我国高等学校海事英语专业教师队伍工作提出了可行的方法与措施。     

高职院校英语师资培养研究

高职院校教育改革逐渐深入,如何培养优秀的高职英语师资成为制约高职英语教学的重要课题。目前,高职院校英语师资队伍建设还存在专业性英语知识欠缺、企业实践经历少、教师信息技术掌握水平低等方面的问题。为此,高职院校应建立专门的高职英语教师培训部门,提升教师实践水平,提升教师信息技术水平,创建科学的高职英语教师评价系统,从根本上提升高职英语师资水平。     

英语师资培训之我见

针对国际英语“师资培训”(teacher training)和“师资培养”(teacher education)两个概念的争论，发表三点看法：1．不必用“师资培养”代替“师资培训”；2．“师资培训”必须更新观念；3．“师资培训”必须改革。     

高职院校文秘专业师资现状分析及应对策略

随着我国高职高专教育的快速发展．师资队伍建设取得了很大成效,但实际工作中也存在着一些不容忽视的问题。本文作者通过对湖南省高职院校文秘专业师资现状的调查研究分析．提出了加强文秘专业师资队伍建设的相关对策与措施。     

甘孜藏区基础教育英语师资现状与对策研究

自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。     

民办高职院校英语师资建设的问题与策略

发展职业教育的关键是加强师资队伍建设,民办高职英语师资队伍素质是民办高职英语教学改革成败的关键。本文探讨了民办高职院校英语师资建设面临的问题,并以此为逻辑起点提出加强民办高职院校英语师资建设的建议与途径,包括多角度推动教师职业发展、多举措打造"双师素质"教师以及多方面完善师资培育制度。本研究旨在深化高职英语教学改革,促进民办高职院校英语教师专业的发展,为加强民办高职英语师资队伍建设提供决策依据、实践模式和途径选择。     

高职院校实施英语项目课程的师资要求及其对策

基于工作过程的项目课程是高职教育新一轮课程改革的典型模式。英语项目课程的实施对英语师资提出了更高的要求,英语教师需要具有“双师”素质,具有课程开发、创设学习情境、团队合作、建立新型师生关系等能力。为此加强英语师资建设应当采取以下四项对策：树立英语项目课程职教新理念;加强英语“双师型”教师培养;打造优质英语兼职教师队伍;建立合理的评价激励机制。     

英语师资培训之我见

针对国际英语“师资培训”（ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｒａｉｎｉｎｇ）和“师资培养”（ｔｅａｃｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）两个概念的争论，发表三点看法：１．不必用“师资培养”代替“师资培训”；２．“师资培训”必须更新观念；３．“师资培训”必须改革。     

试析高职院校英语师资培训存在的问题与对策

在高职院校建设过程中,师资队伍建设是稳固教学质量的保障。要提高高职院校英语教学水平,就必须注重高职院校英语师资的培养。当前,高职英语教师培训存在培训理论滞后、培训模式单一、培训师资质不高、培训经费短缺、培训评估体系不完善等亟待解决的问题。文章对高职英语教师培训项目管理和完善教师培训评估体系提出了对策。     

高职院校航海英语师资素质现状的调查分析和相关对策

随着世界航运业的蓬勃发展,优秀航运人才的培养备受关注。航海英语教师作为一线工作者,肩负着培养具有较高英语综合能力人才的重任,其自身的教学水平和业务能力至关重要。作者从调查分析高职院校航海英语师资的素质现状出发,结合需求分析理论和Freeman的语言教师学习理论,提出加强航海英语教师专业发展的相关对策,希望对高职院校加强航海英语师资建设具有一定的参考价值。     

论高职英语教学改革与发展

高职英语教学改革应从教学目标、课程设置、教学模式、教学评价和师资培养出发,结合自身的行业特色和职业需求,增强学生英语语言应用能力,以充分体现高职英语教学的实用性和应用性。     

高职公共英语教学服务于专业人才培养的思考

通过对高职公共英语教学现状的分析与反思,提出公共英语教学应该服务于专业人才培养及改革方向,为不同专业"量身订度"英语教学方案的具体思路,这对公共英语教学改革具有一定的启发和借鉴意义。     

论航海高职院校专业英语教学

航海英语是从事国际航海运输业务所涉及并使用的语言,目前我国船员的英语应用能力距离国际公约要求尚存很大差距。主要原因是航海高职院校专业英语教学水平整体比较薄弱。针对存在的问题提出合理调整师资结构,选用或编写适用的教材,修正教学目标等三点建议。     

论高职英语分级教学

由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题：教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。     

高职英语开放性实践教学模式初探

高职英语开放性实践教学模式是优化当前高职英语教学策略,培养高职学生英语实际应用能力,提高高职院校英语教学水平的有效措施。本文从当前高职院校英语教学内容与形式、信息化环境、实践场景以及师资力量等方面入手,综合分析,研究高职英语开放性实践教学模式的开发策略,以此提高高职英语教育教学质量,满足社会各行业对综合素质型人才的需要。     

浅析民办高职高专商务英语教学现状

民办高职高专商务英语专业在满足社会发展需要,为社会输送大批商务英语人才的同时,教学中也出现诸多弊端。为了解其现状以进一步改善教学,本文从教师资质、教学设备、专业设置、学生素质等四个方面入手,综合分析目前民办高职高专商务英语教学状况,并提出了通过加强教学评估、改革教师管理体制、强化学生管理、建设校外实训基地等对策来保证民办高职高专商务英语的教学质量。     

高职高专英语专业写作的教学策略初探

社会的需求和教育部的有关要求,为恰如其分定位英语专业写作课程的教学提供了指导性依据。根据高职高专学生特点,英语专业写作课程的教学策略,主要有：定位策略、综合教学法策略和合理使用媒体策略阱及量化教学、学生学习任务驱动、兴趣驱动、社会实践活动驱动等实用性策略。     

基础英语与航海英语教学有效衔接问题初探

由于基础英语与航海英语侧重点不同,对各自教学要求也不尽相同,结合各大、中专院校对航海英语的教学特点,两者应进行有效衔接。     

高职院校专业英语课程教学研究

在经济全球化和文化多元化的背景下,具有较强的英语交际能力的复合型人才越来越受到企业的青睐。为了培养这方面人才,高职院校专业英语教学必须以"培养学以致用的英语交际能力"为目标,确保学生所学专业英语知识能够满足工作岗位的实际需求。