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针对东北财经大学一年级的两个不同层次的部分大学一年级学生做的问卷调查表明,内在动机和外在动机在学生中的英语学习过程中共同发挥作用,受内在动机影响大的学生往往学习态度更积极主动.自主学习能力强,学习成绩也较好。 相似文献
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邓英姿 《中国科教创新导刊》2012,(31):125-125,127
动机是制约外语学习的重要因素,是影响外语学习成绩的主要变量.动机的种类繁多,本文采用问卷调查的方式对理工科大学生英语学习的内在动机和外在动机与英语学习者的学业成绩之间的关系,以及英语教师在教学过程中如何创建条件,促使学生的外在动机向内在动机转化. 相似文献
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王细娇 《温州职业技术学院学报》2010,10(1):93-96
学生英语学习动机直接关系到其学习自主性及学习效能。通过问卷形式对温州职业技术学院2008级非英语专业普高生英语学习动机进行调查,结果表明,非英语专业学生表现较强的英语学习动机,其中外在动机强于内在动机,而且动机的强弱在专业性质上并没有显著性差异。因此,应加强学生英语学习的内在兴趣,重新修订英语教学计划,为学生创造良好的英语学习环境。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):68-69
学习动机(learning motivation)作为影响学习者学习效果的重要因素之一一直备受学术界的关注。在外语动机研究方面,对大学本科生的动机与外语学习成绩的关系的研究已经十分普遍,但针对具有明显职业特色的高职生的英语学习动机和学习成绩的关系研究甚少。随着我国高职教育的兴起,高职生的队伍已相当可观。英语口语课上,学生发音不准确,声音小甚至不开口的现象十分普遍。为此,笔者以某职业院校为例,以问卷调查法调查了:1.目前高职生口语学习动机中,内在动机和外在动机哪种更加显著?2.不同口语水平的受试者的动机差异性如何?继而通过定量研究方法对64名非英语专业高职生的英语口语水平与其学习动机的相关性进行研究,调查研究发现:高职生的英语口语水平与他们英语学习中的内在动机和外在动机没有显著的相关性,但不说明没有相关性。学习动机作为影响外语学习的重要因素之一,采用动机激励教学激发学生的英语学习兴趣十分必要。 相似文献
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本文采取了问卷调查的方法考查了新疆五所高职院校2006年入学的205名非英语专业高职学生英语学习动机,而后作了详细地分析,归纳出新疆高职学生学生有七种英语学习动机,即:成就动机、工具动机、情境动机、内在动机、社会责任、外在动机和融入动机;学生的内在动机最强,而融入动机最弱。 相似文献
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一、培养浓厚学习兴趣,激发学生内在阅读动机 现代研究认为,学习英语的动机有两种,一是对英语国家民情和文化的浓厚兴趣;二是为了日后工作和生活的需要。前者属于内在动机,后者则属于外在动机。在教学中,教师应坚持激发学生内在动机并充分注意其外在动机的作用。激发学生的学习动机可以通过以下途径实现: 相似文献
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文章根据内地西藏学生英语学习的特殊性,以外语学习动机理论为依据,对147名西藏新生的英语学习动机进行了问卷调查。通过对调查结果进行统计分析,发现内地西藏学生在英语学习的过程中,外在动机强于他们的内在动机,其中一部分学生几乎没有学习动机。针对这些特点,文章采用了四项教学策略进行对比实验,六个月后的实验结果分析表明,这些策略的确对教学产生了积极的影响,有效地激发了学生的内外动机,达到提高学生英语成绩的目的。 相似文献
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英语学习动机是影响非英语专业本科学生学习英语的重要动因。本文通过对五个专业的部分本科学生进行典型问卷调查,确定并探讨目前自身英语水平;英语学习上哪方面具有优势;英语学习中哪方面不足;英语学习的兴趣;是否会坚持学习英语等9个因素对学生学习英语动机的影响大小,研究了主要因素对非英语专业学生学习英语的作用和影响,以实施具有针对性教学活动。 相似文献
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李冬云 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):87-89
文章通过介绍英、美等国大学中常见的英语学习技巧课,从帮助学生获得各相关语言技巧、提高英语应用能力和就业潜力以及改善教学效果等方面探讨在中国大学专门用途英语专业全英教学中开设英语学习技巧训练的作用和意义。国家和社会要求二十一世纪的外语人才应具备较强的能力,全英教学是专门用途英语专业课程设置的发展趋势,而对学生英语学习技巧的培养,能促进全英教学,为将学生培养成复合型人才打下基础。 相似文献
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李洁 《咸阳师范专科学校学报》2013,(4):98-101
随着我国高等教育的发展,体育专业学生的数量愈来愈多,综合素质愈来愈高,但在英语学习方面,却存在着基础知识相对薄弱、学习动机不够明确、学习兴趣不够浓厚、学习效果不够理想等倾向性的问题。解决此类问题,应从激励和引导两条路径着手,教育学生深刻认识英语学习的重要性、激发学生英语学习的积极性,帮助学生弥补英语学习的缺陷、引导学生掌握英语学习的方法。 相似文献
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李军娇 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):119-121
要提高教学质量,了解学生是关键。文章分析高职高专英语专业新生的学习特点、习惯和兴趣,介绍如何在基础英语课堂对英语专业新生进行引导和帮助,从而提高学生的综合英语应用能力。 相似文献
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黄辉 《读与写:教育教学刊》2011,(11):5-6,11
This study explored the potential of using peer-teaching as a pedagogy to promote college English majors’ learner autonomy.Data collected over 2 weeks through observations,interviews and questionnaires revealed that the students were highly motivated in their learning and their self-confidence was greatly improved.The study also proved peer-teaching had also developed the students’ metacognitive strategies and social strategies.Thus,peer teaching is effective in promoting language learner autonomy. 相似文献
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本文采用实证方法分析了学生对文化现象的掌握的情况:从整体上看,学生的文化能力较差,学生用英语表达目的语文化的能力高于用英语表达母语的能力;单从翻译角度看,学生把英语翻译成汉语的能力高于把汉语翻译成英语的能力。 相似文献
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体育学院英语专业学生学习动机的调查及其对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
杨成静 《绵阳师范学院学报》2005,24(3):86-89
为提高英语专业(体育外事外语方向)的教学质量,采用改建的Garner设计的态肜动机调查表,以成都体育学院英语系的90名学生为对象,调查学生的学习动机类型,以及使用英语期望及环境对学生英语学习的影响。结果表明体育外事英语方向的学习动机类型是以工具型为主的混合型,针对该类型提出了几项改进教学行之有效的策略。 相似文献
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段自力 《内江师范学院学报》2006,21(1):110-113
大多数学生课外阅读没有计划性,不注重语言输入的有效性,不注重阅读的语言输出及合作学习。为了提高课外自主英语阅读能力,英语专业学生课外英语阅读应采取后摄自主学习模式,在老师指导下,加强阅读的计划性,选择合适有效的策略,重视阅读中的合作学习。 相似文献
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周玉萍 《通化师范学院学报》2013,(10):61-63
词块好比是语言的“半成品”,集语法、语义和语境优势于一身.基于词块的教学法符合语言认知规律,有助于培养大学生交际能力.通过词块法来解决大学生英语写作能力培养的问题,为英语教育者提供了一个全新的英语教学思路.本文试以教学实验的方式,提出将词汇法应用于综合英语教学当中,以达到提高大学生的英语写作能力的目的,来改善目前“教师反映写作难教,学生反映作文难写”的这种教学现状. 相似文献
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李捷 《湖南科技学院学报》2007,28(11):176-178
翻译是英语专业生必须掌握的基本技能,但由于涉及作者、译者、读者等多个交际因素,翻译技能对有较好的双语功底和跨文化背景的英语专业本科生仍不易掌握。文章应用顺应理论来尝试解决这些问题,认为教师在翻译教学过程中可以将学生的注意力导向语境顺应、语言结构顺应中,并倡导学生在翻译时善于利用顺应动态性和顺应意识程度的积极作用,筛选出更好的译文。 相似文献