浅谈工学结合模式下旅游英语专业的英语教学改革

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路是高职教育发展的必由之路。本文论述了高职院校进行工学结合的重要性,结合旅游英语专业的英语教学讨论了专业进行工学结合的过程中存在的问题,以及旅游英语专业工学结合的创新形式,以培养出更多市场需要的复合型旅游英语人才。     

高职产学研纵向发展模式探讨

近年来,高等职业教育迅速发展,已经成为中国高等教育发展一支不可忽视的主力军。但目前,高等职业教育也面临着发展瓶颈。高等职业教育应该走工学结合、校企合作之路,实现产学研一体的人才培养模式。一、现行状况及问题分析全国各类高等职业院校现行产学研结合从组织形式上基本可以概括为:自主开展和联合培养两     

高职酒店管理专业“订单培养”模式研究

高等职业教育的培养目标是以就业为导向,以企业需求为目标,以专业技能为培养核心。订单培养是以提高毕业生就业质量为本,以加快推进职业教育培养模式向工学结合、校企合作转变为中心,以双向服务为宗旨,该人才培养模式是校企合作的有效载体,为学校走产学研相结合发展之路提供了有效的平台。     

高职院校产学研结合模式评析

产学研结合是高职院校发展的必由之路,但没有固定的模式可遵循。高职院校要充分发挥其人才智力资源优势,多渠道、多形式地与企业合作,通过合作来提升双方的竞争力。在产学研结合的进程中,以科技成果及推广为中介,创新产学研结合的模式。要牢固树立为地方社会经济发展提供人才支持和技术服务的思想,努力走特色发展之路。     

关于推进职业学校“紧密型实训基地”建设的思考

当前,大力发展职业教育,走"教产合作、校企一体和工学结合"的办学之路,已成为职业学校实现长期可持续发展的共识。几年来,中央政府积极倡导"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路"的职业教育方针,并制定了一系列相关政策,推动产教研结合、工学结合的深入开展。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应……实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式……制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化……制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入……"。教育部于2010年11月印发了《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》,提出"坚持育人为本,     

政产学研协同创新育人机制的实践与思考——以广州城建职业学院为例

<正>校企合作、工学结合是高职教育最本质的特征,高职院校要实现培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才的定位目标,必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的办学之路。广州城建职业学院发端于1960年的广州市建筑工程局(现为广州建筑集团有限公司,简称广建集团)职工大学,几经沿革,于2007年4月在原广州大学城建学院基础上独     

动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析

动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式。文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才。     

常州纺织服装职业技术学院创新为本全方位打造人才培养平台

近年来,常州纺织服装职业技术学院积极致力于引进、培养高素质的教师队伍,以队伍建设推动教学进步,从而使自身的教学结构日趋合理,产学研结合更加紧密,校企合作更为深入.实践中,学院坚持以就业为导向,强调工学结合,加强创新教育,通过积极鼓励学生参与各种纺织服装设计比赛,实现了以赛促学,大大激发了学生的学习热情,走出了一条适合纺织服装专业发展的特色教学之路.     

深入开展产学研合作教育 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才

产学研合作教育是产学研结合在人才培养中的具体体现,这种教育模式利用学校和社会两种教育环境,合理地安排理论课程学习和社会实践,以达到使学生更好地掌握知识、了解社会、培养能力、提高素质的目的。1985年,国内一些院校学习加拿大滑铁卢大学的经验,采用“一年三学期,工学交替”的模式进行产学研合作教育试验,之后,许多学校开始探索多种形式的产学研合作教育。产学研合作教育与传统教育模式的根本区别在于它与经济社会紧密联系,因此,产学研合作教育的试验工作,受到教育部的高度重视。为了支持和加大产学研合作教育试验的力度,…     

动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析

动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式.文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才.     

职业融入学业学业凸现职业——上海工艺美术职业学院产学研结合的实践探索

产学研合作是高职办学的必由之路,是提高教学质量的有效手段。工艺美术类院校的产学研合作更有其特殊性。上海工艺美术职业学院积极探索艺术类院校产学研结合的规律和特点,以产学研为抓手,全面实践"强化职业核心能力,优化职业迁移能力,提升职业综合素质"的教育教学理念。在工学结合、产学结合、校企合作、有效提高人才培养质量方面探索出了自己的新路。     

探索“产权+契约”的校企一体化道路 浙江工贸职业教育集团

建设背景校企合作、工学结合是职业教育的主要培养模式。但是,现实中却往往表现为校企合作一头冷一头热、工学结合"两张皮",究其原因是因为缺少多方利益共享的保障机制。浙江工贸职业技术学院一直在探索校企一体的职教发展之路。2009年,学校在当地政府有关部门的支持下,建设温     

工学结合人才培养模式的探索

以就业为导向,大力推进工学结合、产学研合作,是新形势下职业教育改革的重要方向.湖南经济管理干部学院与湘潭喜尔电器有限公司积极探索、大胆实践,在实行订单式、工学结合培养应用型高级技能人才方面,取得了显著的效果,并积累了一些经验和体会.     

发展高职教育走工学结合之路教学做的探索

发展高职教育走工学结合之路是我国职业教育改革和发展的方向.工学结合在教学做的过程中学校要充分有效借助企业的资源,降低教育成本,企业要合理安排学生实践岗位、专人指导,尽快让学生发挥作用为企业增效.同时,企业可以从中优选人才,直接为企业服务,学生也可以通过上岗实践确定就业岗位,进行双向选择,实现学校、企业和学生工学结合校企合作共赢的人才培养模式.     

关于校企合作、产学研结合人才培养模式的研究

校企合作、产学研结合是高职教育的必经之路.以校企合作为切入点,面向企业岗位人才需求,围绕电子信息技术核心应用能力,构建以典型电子产品为戢体的基于岗位职业能力的课程体系,并与企业共建电子产品生产车间等校内生产性实训基地,形成校内与校外工学交替的工学结合人才培养模式.     

工学结合人才培养模式改革的探索与实践

文章介绍了南京信息职业技术学院引进企业进校园共建产学研实体、共建生产性实训基地、联合成立捆绑式培训团队以及实训项目与生产岗位互相"外包"等多元化校企深度合作模式,基于工学结合改革人才培养模式、探索工学结合机制、开发工学结合教材等方面的探索和实践.     

建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革

高职教育人才培养类型,决定着人才培养必须是以校企合作为基础、以工学结合为核心,完善人才培养模式;以工作过程为导向、以工作任务为载体,重构课程结构与教学内容;根据工学结合教学要求加强师资队伍建设;以保障工学结合课程实施为依据,推动实验实训条件建设。只有如此,才能走出一条符合中国国情、学校与企业双赢的校企合作之路,构筑高技能人才培养的新平台。     

关于校企合作办“厂中校”问题的思考

高职教育走校企合作,工学结合办学之路,是探索人才培养模式的必由之路,特别是进入后示范建设阶段,过去时的订单式培养模式的积极因素远没有前些年那么风光、现在进行时的“厂中校、校中厂”工学交替培养模式因涉及产学研资产的成本与效益概念,具体深层次的实施校企合作又并非容易之事,为促进学校后示范建设的良性发展,本文针对校企合作办“厂中校”所遭遇的问题从思考对策方面作了可行性阐述。     

农牧高职院校技术技能人才培养体系的实践研究

为了更好地培养现代农牧业所需的技术技能人才,江苏农牧科技职业学院在深入行业企业调研的基础上,紧扣农牧产业转型升级对技术技能人才的需求,构建一个以人才培养模式改革、课程建设、教学团队建设、产学研基地建设、校企合作体制机制创新为核心要素,特色资源建设和教学管理为支撑的高职"工学结合,科教融合"的技术技能人才培养体系,推进了工学结合人才培养模式改革,提高了人才培养质量,彰显高职类型和层次特征,为农牧高职院校人才培养提供了可借鉴的范式。