网络环境下电大学员的负面学习心理及调整

网络环境下电大学员以自主学习为主,对电大学员的学习心理进行研究具有重要意义。电大学员的负面学习心理有多种表现,可以归纳为三大类,即分别由学习动机、学习能力和学习目的引发的负面学习心理。只有针对不同的学习心理采取不同的方法进行调整,才能收到良好的效果。     

针对电大教育有关问题的心理学思考

本文拟议电大业余学习方式的学历教育为研究对象,从心理学角度,浅析当前电大教育中影响学习的内部因素之一的学生学习动机的问题以及影响学习的外部因素之一的教师资源配置问题,并根据电大教育的这两种问题从心理学角度探索问题的解决。     

网络环境下的语文教学思考

新世纪是网络世纪,网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素的革命,在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势。把网络技术引入语文教学,对语文教学在网络的环境下其教学目标、教学方式应该有新的认识。     

网络学习环境下的心理引导

在网络环境下,学习是一种高度自主的独立学习。学习者应具备高度的学习责任感和自我控制能力,这是影响学习效果的关键因素。文章以远程开放教育为例,对影响学习者的心理因素做了简要分析,并提出一些建议。     

电大网络学习环境的建设

建设并用好网络学习环境是中央电大实施“人才培养模式改革和开放教育试点”的重要任务之一。本文提出的“要建设并完善各地电大的现代化基础设施，保证多媒体教学资源和信息的及时传输、加工和使用；要编制和提供适用的多种媒体的教学资源；要加强和作好远程学习全过程的学习支持服务”三条原则，无疑对电大和远程开放教育构建网络学习环境有着积极的指导意义。     

网络环境下高职心理学教学及心理干预策略分析

心理学是一门研究行为和心理活动的学科。尽管心理学的历史是短暂的,但它的形成过程却很漫长。对于中国心理学的发展来说,它还处于起步阶段,但是心理学教学已经在许多职业院校中进行。高职学生是大学中的特殊群体,他们大多因为高考失利,无奈之下就读高职院校,因此他们对自身的发展没有明确的规划,加上社会对高职院校抱有偏见。高职院校学生承受很大的压力,心理健康的也受到影响,这使他们在学习和生活中产生了消极的心理。学校可以采用相应的心理教学方法干预学生的心理,从而改善学生的心理状态。以下主要分析高职院校心理学教学及心理干预存在的必要性,探讨在网络环境下来高职学生进行心理学教学与心理干预的策略。     

基于网络环境下进行音乐教学的思考与实践

随着一个崭新的数字化信息时代的来临。网络可以说是给教育界带来了一场新的革命，网络在音乐教育中的应用也启发着音乐教育工作者以崭新的思路来思考、改革和发展音乐教育．音乐教学与网络环境的融合成为广大音乐教师普遍关注的热点。在当前形势下，找到音乐教学与网络环境的有效结合点，将精心设计的教法融入到课程之中将是可行的方法，具体可以从教学内容的拓展、教学方法的改是、学习方式的革新三个方面着手。     

山西电大导学群网络教学环境的构建

构建导学群网络教学环境是开展现代远程教育的前提和基础。要满足学生的自主学习需求 ,就必须为师生创建一个良好的网络教学环境     

网络环境下学生人格心理网络环境

本文论述了网络环境下学生人格心理特点.     

关于强化网络环境下电大思政工作的思考

随着电大人才培养模式改革和开放教育试点的逐步推进,及计算机网络技术的迅速普及,现代远程开放教育的网络环境正在迅速形成。它不仅为电大实施现代远程开放教育创造了重要条件,同时也为电大在系统思政工作的创新带来了机遇和挑战。     

电大网上考试系统设计

计算机及其网络技术的发展、社会信息化水平的不断提高，使计算机在教育测量和评价过程中得到了广泛的应用。尤其是在现代远程开放教育系统中，“以学生自主学习为主”的教学模式，更是迫切需要一种与之相适应的、能够为学生提供的灵活、方便、科学、公正的个性化学习考试方式。本较为详细地介绍了电大网上考试系统的设计思想、组织结构、信息流程、功能模块，以及网上考试系统的安全保密、管理控制等设计思路。     

创新思维与教学设计的探讨

教学是一个系统工程,教学前应做好教学设计.在教学设计时应遵循以下原则:方法与手段为目标服务;根据内容设计教学:设计课堂组织;多种教学手段并用;能力培养贯穿于教学的始终;发挥双主作用调动多边互动;教学设计检验评价与反馈.     

网络教育背景下电大教学模式改革面临的挑战与思考

网络教育背景下电大教学方式趋向于多元化,网上教学活动也日趋频繁.从当前网络教育面临的挑战入手,分析网络教育背景下电大教学存在的主要问题,并提出今后电大教学模式改革的几点思考.     

网络课程的教学设计

论述了教学设计在网络课程开发过程中的地位和作用 ,给出了一种进行网络课程教学设计的策略     

开设学习指导课 提高学生的学习素质

开设学习指导课是提高学生素质的有效途径，教育学生确定明确的学习目标，端正学习动机，激励学生增强信心，提高学习积极性和主动性，引导学生尽快适应大学的学习，教会学生初步掌握大学学习方法，指导学生利用学习环境和处理人际关系。     

学生网络心理分析及对策

随着信息技术的迅猛发展与日益普及,网络时代离我们越来越近,学生与网络的关系日益密切.但学生上网的心理各不相同,概括起来有:好奇、挑战、交往、宣泄、自由、网恋和性需求等.对网络的过分迷恋和心理免疫力较差,就会造成学生学习成绩下降,道德行为失范、身心发展受到影响.因此,把握学生上网的心理特征,分析上网产生的心理效果,寻找具体的对策并加以解决,是学校教育的当务之急.     

关于多媒体网络教学的几点思考

多媒体网络技术在教育教学中应用的优势已逐步得到学术界的一致认同，但其在教学方式、技术水平、课件制作及教师在多媒体教学中的主导作用方面还存在许多问题。文章就多媒体网络的教学方式、教学技术、课件制作、教师的主导地位等方面进行了探讨。     

长沙地区高职高专大学生网络心态调查与分析

本文依据对长沙市四所高职高专的868名在校专科大学生的上网情况进行了调查,从大学生上网基本情况、上网的动机及内容、对于网络的态度和要求等方面进行了基本的描述与分析。结果表明,网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面,大学生对待网络已从好奇过度到有比较理性的态度,但大学生对网络资源的利用并不是很合理,因此学校要有针对性地开展大学生上网教育,引导大学生正确利用网络资源。     

学习心理健康教育与自主创新学习

学习心理健康教育是心理健康教育目标的具体化,它最直接体现了心理健康教育目标,并为实现心理健康教育目标服务。开展学习心理健康教育,培养学生良好的学习品质,对于优化学生学习心理结构,增强学生的自主创新学习具有深远的意义。